三年級(jí)上冊(cè)教案.doc

Unit 1 hello!Period 1一、教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課會(huì)話；2、能運(yùn)用“Hello! Im.”進(jìn)行問(wèn)候、作自我介紹；3、力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：能運(yùn)用“Hello! Im.”進(jìn)行問(wèn)候、作自我介紹難點(diǎn)：句型“Hello! Im.”三、教學(xué)步驟Step 1 Warming up師生問(wèn)候。T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或動(dòng)作幫助學(xué)生理解。Step 2 Presentation and drill1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Han.用動(dòng)作幫助寫(xiě)生理解“I am ”T: Today well learn Unit 1 “Hello!”板書(shū)課題及主題句。帶讀單詞one.2、走到幾個(gè)學(xué)生面前并與之打招呼。T: Hello, Im Miss Han .放慢速度，強(qiáng)調(diào)口型，幫助學(xué)生理解并回答：“Hello, Im ”游戲Making friends讓學(xué)生離開(kāi)座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”問(wèn)好，并用“Im ”作自我介紹。S1：Hello, Im S2: Hello, Im S3: T: Hello, Im Miss Ss: Hello, Im 3、聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。Step 3 Practice游戲A little actor準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，裝入寫(xiě)有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學(xué)生抽中誰(shuí)，就扮演誰(shuí)，進(jìn)行角色表演。游戲Dragon gameStep 4 Consolidation創(chuàng)設(shè)清凈，自由會(huì)話。評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。教學(xué)后記： 本節(jié)課是三年級(jí)的第一堂英語(yǔ)課，孩子們第一次接觸英語(yǔ)，都充滿(mǎn)了好奇心，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)興致都還很高。第一節(jié)課以簡(jiǎn)單的介紹及打招呼為主題，讓孩子敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，并認(rèn)識(shí)本冊(cè)書(shū)將要認(rèn)識(shí)小朋友Anne,Lingling,Peter,Mingming,Dongdong,Dino,Miss Li等人物，效果較好！eriod 2一、教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課會(huì)話；2、復(fù)習(xí)句型“hello/hi！Im ”；3、能在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合運(yùn)用“Nice to meet you”向他人致意。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：自我介紹， 運(yùn)用“Nice to meet you!”向他人致意。難點(diǎn)：理解too的用法。三、教學(xué)步驟Step 1 Warming up師生問(wèn)候。復(fù)習(xí)句型。師生會(huì)話示范。Step 2 Presentation and drill1、教師扮成學(xué)生，并假設(shè)在上學(xué)的途中遇到同校不同班的幾個(gè)同學(xué)。T：Hello! ImNice to meet you. S1：幫助學(xué)生回答：“Nice to meet you, too.”,幫助學(xué)生理解“Nice to meet you, too.”通常用于回答。Step 3 Practice1、教師做口型，學(xué)生根據(jù)口型大聲說(shuō)出單詞或句子。2、聽(tīng)課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。Step 4 Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：本課堂復(fù)習(xí)了前面所學(xué)句型Hello/Hi,Im ,并學(xué)習(xí)心得句型“Nice to meet you. Nice to meet you ,too!在學(xué)習(xí)新句型時(shí)，我加入了一個(gè)游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，孩子們玩得很開(kāi)心，但在最后檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握不夠熟練，須加強(qiáng)訓(xùn)練。Period 3一、教學(xué)目標(biāo)1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音；2、能唱歌曲“Hello！”3、通過(guò)唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：字母Aa、Bb、Cc及在單詞中的發(fā)音；歌曲“Hello！”難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。三、教學(xué)步驟Step 1 Warming up師生問(wèn)候。自由會(huì)話和角色表演。Step 2 Presentation and drill1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。帶讀；教學(xué)生書(shū)寫(xiě)Aa、Bb、Cc, 分辨字母大小寫(xiě)，然后讓學(xué)生按照范例正確書(shū)寫(xiě)字母，個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。讓學(xué)生用身體語(yǔ)言來(lái)表演Aa、Bb、Cc，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、出示新單詞的卡片，強(qiáng)調(diào)字母Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會(huì)。T: Aa、Aa、 Aa、 Anne, Bb、Bb、Bb、bag， Cc、Cc、Cc、cat。3、聽(tīng)課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。Step 3 Practice教唱英文歌曲“Hello！”Step 4 Consolidation1.鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情境，大膽進(jìn)行會(huì)話。2.評(píng)價(jià)、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解Aa,Bb,Cc在單詞中的發(fā)音，主要是講解英語(yǔ)的四線三格，讓學(xué)生了解書(shū)寫(xiě)的規(guī)則，熟悉字母所要占的格式。Unit 2 Good morning.Period 1一、教學(xué)目標(biāo)：1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)課文里的人名。2、能運(yùn)用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人問(wèn)好，及對(duì)此作出回應(yīng)；3、能聽(tīng)懂、會(huì)讀、理解A部分內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用 “Good afternoon!”向他人致意。難點(diǎn)：靈活的運(yùn)用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人問(wèn)候致意。三、教學(xué)步驟Step 1 Warming up師生問(wèn)候。唱英語(yǔ)歌曲hello!Step 2 Presentation and drill.1、T: Hello, boys and girls. Today well learn Unit two “Good morning”板書(shū)課題及主題句。帶讀單詞：two2、任意走到一個(gè)學(xué)生面前打招呼。T: Good morning, Im Miss Han.幫助學(xué)生理解并回答：“Good morning, Im ”接著，再詢(xún)問(wèn)兩三個(gè)學(xué)生，讓同學(xué)們理解“Good morning”的意思。3、幫助學(xué)生理解課文A部分內(nèi)容大意。4、聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。Step 3Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。教學(xué)后記： 本堂課的教學(xué)內(nèi)容是簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，能靈活運(yùn)用Good morning/afternoon.Goodbye.來(lái)向他人問(wèn)好，并及時(shí)做出回應(yīng)，通過(guò)反復(fù)操練學(xué)生能輕松說(shuō)出三個(gè)句子。但對(duì)Goodafternoon.發(fā)音掌握不牢，以后上課要多與學(xué)生對(duì)話，反復(fù)使用這一句型。Period 2一、教學(xué)目標(biāo)：1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)課文里的人名。2、復(fù)習(xí)“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。3、能運(yùn)用“Who are you?”來(lái)詢(xún)問(wèn)任務(wù)，及對(duì)此問(wèn)題做出回應(yīng)。4、能聽(tīng)懂、會(huì)讀、并表演課文D部分的小故事。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用 “Good afternoon!”向他人致意。運(yùn)用“Who are you?”來(lái)詢(xún)問(wèn)任務(wù)，及對(duì)此問(wèn)題做出回應(yīng)。難點(diǎn)：運(yùn)用“Who are you?”來(lái)詢(xún)問(wèn)任務(wù)，及對(duì)此問(wèn)題做出回應(yīng)。三、教學(xué)步驟：Step 1 Warming up1、師生問(wèn)候。2、復(fù)習(xí)“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。3、聽(tīng)課文B、C部分錄音，跟讀。然后讓學(xué)生們戴上人物面具，分角色表演。Step 3 PracticeGame-Listen and act.Step 4 Consolidation1、聽(tīng)課文D部分錄音，看課文，理解意思。然后有感情的朗讀課文。2、任意走到一個(gè)學(xué)生面前打招呼。T: Hello/Good morning, Im Miss Who are you?幫助學(xué)生理解并回答：“Hello, Im ”接著，再詢(xún)問(wèn)兩三個(gè)學(xué)生，讓同學(xué)們理解“Who are you?”的意思。3、聽(tīng)課文D部分錄音，看課文，理解意思。然后有感情的朗讀課文。4、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：考慮到上一節(jié)課學(xué)生對(duì)課文的掌握程度，這一節(jié)課對(duì)Good afternoon.進(jìn)行了反復(fù)操練。再通過(guò)情景導(dǎo)入，讓學(xué)生理解Who are you.讓學(xué)生能問(wèn)能答。Period 3一、教學(xué)目標(biāo)1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音。2、能唱歌曲“Good morning”。3、培養(yǎng)學(xué)生利用情景，靈活運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：字母Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書(shū)寫(xiě)，Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音；歌曲“Good morning”難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。三、教學(xué)步驟Step 1 Warming up1、師生問(wèn)候。2、復(fù)習(xí)本單元已學(xué)句型。Step 2 Presentation and drill.1、放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽(tīng)邊感覺(jué)單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會(huì)。T：Dd、Dd、Dd、dog，Ee、Ee、Ee、egg，F(xiàn)f、Ff、Ff、fish，Gg、Gg、Gg，goat。提示學(xué)生觀察單詞中的第一個(gè)字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并帶讀。2、教學(xué)生書(shū)寫(xiě)Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小寫(xiě)。然后讓學(xué)生們按照范例正確的書(shū)寫(xiě)。個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。3、聽(tīng)課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞和句子，理解句子大意。Step 3 Practice1、聽(tīng)課文G部分歌曲，有感情的跟著磁帶唱。Step 4 Consolidation1、鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會(huì)話。2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。教學(xué)后記： 這個(gè)單元學(xué)生們慢慢地學(xué)會(huì)輕松的書(shū)寫(xiě)字母，認(rèn)識(shí)字母的格式。學(xué)會(huì)早中晚的問(wèn)好。但是在課堂紀(jì)律上尤其是在小組討論和玩游戲時(shí)有所欠缺。以后要加強(qiáng)學(xué)生在這一方面的意識(shí)。Unit 3 Whats your name?Period 1一、教學(xué)目標(biāo)：1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀本單元新學(xué)單詞。2、掌握并熟練運(yùn)用句型“whats your name?/my name is ”。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握新單詞及新句型。難點(diǎn)：掌握并熟練運(yùn)用句型“whats your name?/my name is “三、教學(xué)過(guò)程：Step 1 Warming up1、師生問(wèn)候，唱英語(yǔ)歌曲“Hello.”2、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞：morning/afternoon以及書(shū)中人物的姓名。3、自由會(huì)話。Step 2 Presentation and drill.1、教學(xué)新句型。T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Lets look here. （教師出示指套人物Miss Hu 和Dino 。） 表演對(duì)話：Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you. Dino: Nice to meet you, too. Miss Hu: Whats your name?Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me?Miss Hu: Yes.T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教師帶著Dino的指套走到學(xué)生中間，隨機(jī)提出問(wèn)題:Whats your name?引導(dǎo)學(xué)生回憶教師表演的對(duì)話“Miss Hu: Whats your name? Dino: My name is Dino.”中尋找答案。2、游戲Loud and low voice教師大聲說(shuō)單詞（what/your/name/my），學(xué)生小聲重復(fù)，或者教師小聲說(shuō)學(xué)生大聲說(shuō)。3、操練句型。1)教師以書(shū)中部分同學(xué)的名義，走到學(xué)生們中間，提出問(wèn)題,師問(wèn)生答。如：T: Im Anne. Whats your name?S1: My name is 2)生問(wèn)師答。4、聽(tīng)錄音，跟讀并朗讀課文A部分，理解其意思，學(xué)會(huì)新句型。5、學(xué)生自由會(huì)話。6、學(xué)生表演。Step 3 Consolidations1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。2、評(píng)價(jià)。 3、家庭作業(yè)，聽(tīng)磁帶，讀課文。教學(xué)后記： 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)生活實(shí)踐，參與合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。為此，在本課的教學(xué)中，我充分考慮到教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)化的方式運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。Period 2一、教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)句型“whats your name?/my name is ”2、能聽(tīng)懂“stand up, please./sit down，please.”并做出相應(yīng)動(dòng)作。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能聽(tīng)懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相應(yīng)動(dòng)作；三、教學(xué)過(guò)程Step 1 Warming up1、師生問(wèn)候。2、唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。3、自由會(huì)話。Step 2 Presentation and drill1、教學(xué)課文B部分。T:（戴上Dino的指套，裝出Dino的聲音。） Boys and girls, Im Dino. Nice to meet you. Whats you name?S1: My name is Sustain.T: Whats you name?S2: My name is 2、聽(tīng)課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。3、學(xué)生表演課文B部分。4、游戲快速反應(yīng) 教師發(fā)出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作，看誰(shuí)反應(yīng)快。5、聽(tīng)課文C部分錄音，模仿其語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)，掌握的正確讀音，能聽(tīng)懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相應(yīng)動(dòng)作。6、學(xué)生自由誦讀課文，小組內(nèi)分角色表演。7、游戲問(wèn)答接龍。S1: Hello, stand up, please. Whats you name,S2?S2: My name is . Whats you name, S3?S3: My name is Step 4 Consolidations1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。2、評(píng)價(jià)。3、家庭作業(yè)，聽(tīng)磁帶，讀課文。教學(xué)后記：本課堂是按照小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求而設(shè)計(jì)的，課堂教學(xué)以Whats your name ? My name is”為主題，以與每位學(xué)生密切相關(guān)的知識(shí)為主線貫穿始終，通過(guò)快速反應(yīng)游戲，操練Stand up.Sit down.學(xué)生能迅速作出反應(yīng)。Period 3一、教學(xué)目標(biāo)：1、掌握并熟練運(yùn)用句型“whats your English name?/my English name is ”2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)掌握并熟練運(yùn)用句型“whats your English name?/my English name is ”；能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音。三、教學(xué)步驟Step 1 Warming up1、師生問(wèn)候。2、唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。Step 2 Presentation and drill1、學(xué)生自讀課文D部分。2、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，教師出示掛圖，展示D部分對(duì)話。3、分角色進(jìn)行對(duì)話表演。4、教學(xué)課文E部分。1）用動(dòng)作或圖片展示Hh、Ii、Jj、Kk的書(shū)寫(xiě)。2）教師將字母卡貼出來(lái)，學(xué)生跟錄音讀。3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽(tīng)邊感覺(jué)單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會(huì)。T：Hh、Hh、Hh、hat， Ii、Ii、Ii、ice cream， Jj、Jj、Jj、juice， Kk、Kk、Kk、kite。Step 3 Consolidations1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。2、家庭作業(yè)，聽(tīng)磁帶，讀課文。教學(xué)后記：Unit 4 How old are you？Period 1一、教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀本單元新學(xué)單詞。2、掌握并熟練運(yùn)用句型“How old are you？/Im”。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)掌握并熟練運(yùn)用句型“How old are you？/Im”。三、教學(xué)步驟Step 1 Warming up1、師生問(wèn)候。2、自由會(huì)話。Step 2 Presentation and drill1、老師走到學(xué)生中間挑選學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，復(fù)習(xí)已學(xué)句型。2、老師提出問(wèn)題，你想知道我的年齡嗎？然后引出句型“How old are you？/Im”并板書(shū)。3、師生接龍游戲T：Hello！Nice to meet you！How old are you？S1：Hello! Nice to meet you too! Im ten. How old are you？S2:Im nine. How old are you？4、幫助學(xué)生理解課文A部分內(nèi)容大意。5、聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。Step 3 Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：Period 2一、教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)句型“How old are you？/Im”。2、掌握110的英語(yǔ)單詞，運(yùn)用這些單詞對(duì)“How old are you？”作出回應(yīng)。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)掌握110的英語(yǔ)單詞，運(yùn)用這些單詞對(duì)“How old are you？”作出回應(yīng)。三、教學(xué)步驟Step 1 Warming up1、師生問(wèn)候。2、自由會(huì)話。Step 2 Presentation and drill1、運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)句型引出數(shù)字單詞，然后出示單詞卡片，逐個(gè)學(xué)習(xí)，掌握讀音。2、學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀單詞接龍游戲3、師生接龍游戲T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you too.T: How old are you？S2: Im，How old are you？S3：Im，How old are you？S4：Im，How old are you？一直接龍，熟悉句型。2、聽(tīng)課文B，C部分錄音，學(xué)生跟讀。3、學(xué)生表演課文C部分。Step 3 Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：Period 3一、教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)句型“How old are you？/Im”。2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。三、教學(xué)步驟Step 1 Warming up1、師生問(wèn)候。2、唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。3、自由會(huì)話。Step 2 Presentation and drill1、學(xué)生自讀課文D部分。2、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，教師出示掛圖，展示D部分對(duì)話。3、分角色進(jìn)行對(duì)話表演。4、教學(xué)課文E部分。1）用動(dòng)作或圖片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的書(shū)寫(xiě)。2）教師將字母卡貼出來(lái)，學(xué)生跟錄音讀。3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽(tīng)邊感覺(jué)單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會(huì)。T：Ll、Ll、Ll、lemon， Mm、Mm、Mm、milk， Nn、Nn、Nn、nose， Oo、Oo、Oo、orange，Pp、Pp、Pp、pen.5、練讀E、F部分，請(qǐng)同學(xué)表演G部分。Step 3 Consolidations1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。2、評(píng)價(jià)。3、家庭作業(yè)，聽(tīng)磁帶，讀課文。教學(xué)后記：Unit 5 This is my familyPeriod 1一、教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞。2、熟練的介紹家庭成員。3、能運(yùn)用句型“This is ”介紹自己的家人。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能熟練運(yùn)用句型“This is ”介紹自己的介紹家庭成員。三、教學(xué)步驟Step 1 Warming up利用已學(xué)句型進(jìn)行師生問(wèn)候。Step 2 Presentation and drill1、教師出示課前準(zhǔn)備的家庭照片：T：This is my family photo. Do you know they?說(shuō)完用中文幫助學(xué)生理解，然后板書(shū)句型“This is ”。2、指著照片里面的人物讓同學(xué)們猜猜是老師的什么人，然后老師用句型“This is ”進(jìn)行一一介紹。3、讓同學(xué)們出示自己的家庭照片，然后用新句型向同學(xué)介紹自己的家人。4、玩游戲finger family讓同學(xué)們?cè)谧约旱氖种干袭?huà)出自己的家人，然后用句型“This is ”向同學(xué)介紹自己的finger family。5、幫助學(xué)生理解課文A部分內(nèi)容大意。6、聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。Step 3 Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：Period 2一、教學(xué)目標(biāo)1、熟練的介紹家庭成員。3、能運(yùn)用句型“This is ”介紹自己的家人。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能熟練運(yùn)用句型“This is ”介紹自己的介紹家庭成員。三、教學(xué)步驟Step 1 Warming up利用已學(xué)句型進(jìn)行師生問(wèn)候。Step 2 Presentation and drill1、看B部分插圖的照片，用句型“This is ”介紹該照片里的人。2、聽(tīng)課文B，C部分錄音，學(xué)生跟讀。3、學(xué)生根據(jù)課文C部分內(nèi)容制作家庭照片的卡片。4、學(xué)生自讀課文D部分。1）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，教師出示掛圖，展示D部分對(duì)話。2）幫助同學(xué)理解對(duì)話內(nèi)容。3）分角色進(jìn)行對(duì)話表演。Step 3 Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：Period 3一、教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)句型“This is ”。2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。三、教學(xué)步驟Step 1 Warming up1、師生問(wèn)候。2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。Step 2 Presentation and drill1、教學(xué)課文E部分。1）用動(dòng)作或圖片展示Qq、Rr、Ss、Tt的書(shū)寫(xiě)。2）教師將字母卡貼出來(lái)，學(xué)生跟錄音讀。3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽(tīng)邊感覺(jué)單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會(huì)。T：Qq、Qq、Qq、queen， Rr、Rr、Rr、rice， Ss、Ss、Ss、sing， Tt、Tt、Tt、tea，5、練讀E、F部分。Step 3 Consolidations1、通過(guò)G部分內(nèi)容進(jìn)行模仿進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。2、幫助學(xué)生理解G部分內(nèi)容大意。3、評(píng)價(jià)。4、家庭作業(yè)，聽(tīng)磁帶，讀課文。教學(xué)后記：Unit 6 Whos he？Period 1一、教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)本課會(huì)話，會(huì)說(shuō)新單詞。2、能用Whos he/she?問(wèn)別人，能用He/Shes my回答，介紹家庭成員。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能用Whos he/she?問(wèn)別人，能用He/Shes my回答，介紹家庭成員。三、教學(xué)步驟Step 1 Warming up1、師生問(wèn)候。2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。Step 2 Presentation and drill1、師生問(wèn)候T：Good morning/afternoon. Nice to meet you.Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you.2、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的英文歌。3、拿出一位同學(xué)的全家照片指著學(xué)生的母親問(wèn)：Whos she?引導(dǎo)學(xué)生回答：Shes my mother.板書(shū)mother，并帶讀，學(xué)生練習(xí)說(shuō)mother4、教father、brother/sister時(shí)采用同樣的方法。5、聽(tīng)課文A部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。6、聽(tīng)課文A部分錄音，復(fù)述聽(tīng)到的內(nèi)容，并跟讀。根據(jù)各小組所帶家庭合影，會(huì)話并表演。Step 3 Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。教學(xué)后記：Period 2一、教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)懂對(duì)話，會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)家庭成員的名稱(chēng)。2、在活動(dòng)中鞏固新單詞，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能用Whos he/she?問(wèn)別人，能用He/Shes my回答，介紹家庭成員二、課前準(zhǔn)備Step 1 Warming up1、師生問(wèn)候Hello, boys and girls! Nice to meet you!Hello, Miss ! Nice to meet you!2、唱已學(xué)過(guò)的英文歌3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型，教師創(chuàng)設(shè)情境。Step 2 Presentation and drill1、活動(dòng)一：1）出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學(xué)習(xí)單詞me，帶讀單詞，并讓學(xué)生理解其意。2）聽(tīng)錄音課文B、C部分，學(xué)生自由跟讀。3）幫助學(xué)生看懂家庭分支圖?；顒?dòng)二：分組游戲：將各組每位同學(xué)帶的照片集合到組長(zhǎng)手中，然后組長(zhǎng)任意抽一張，提問(wèn)：Whos he/she?組員搶答：He/She is my學(xué)生明確游戲規(guī)則后，分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。3、活動(dòng)三：1）聽(tīng)課文D部分錄音，看課文理解意思，然后在組內(nèi)仿照這種形式交流。2）老師叫小組代表上臺(tái)表演，加以鼓勵(lì)。4、活動(dòng)四：讓學(xué)生模擬和家長(zhǎng)一起來(lái)報(bào)到時(shí)情境，見(jiàn)面問(wèn)好、自我介紹及對(duì)家長(zhǎng)、老師的介紹。Step 3 Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：Period 3一、教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)句型“Whos he/she?問(wèn)別人，能用He/Shes my回答”。2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。三、教學(xué)步驟Step 1 Warming up1、師生問(wèn)候。Step 2 Presentation and drill1、教學(xué)課文E部分。1）用動(dòng)作或圖片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的書(shū)寫(xiě)。2）教師將字母卡貼出來(lái)，學(xué)生跟錄音讀。3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽(tīng)邊感覺(jué)單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會(huì)。T：Uu、Uu、Uu、up， Vv、Vv、Vv、violin， Ww、Ww、Ww、watch， Xx、Xx、Xx、box，Yy、Yy、Yy、yellow，Zz、Zz、Zz、zoo.5、練讀E、F部分。Step 3 Consolidations1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。2、評(píng)價(jià)。3、家庭作業(yè)，聽(tīng)磁帶，讀課文。教學(xué)反思：Unit 7 Its a dogPeriod 1一、教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞 a cow ,a pig ,a duck, 能分辨并模仿這幾種動(dòng)物的叫聲moo ,quack, oink.2、能用“What is it ? Its a ”談?wù)搫?dòng)物。3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、珍惜生命的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握新單詞，及運(yùn)用“What is it ? Its a ”談?wù)搫?dòng)物難點(diǎn)：掌握“Is it a .?” 。三、教學(xué)步驟Step 1 warming up1、師生問(wèn)候。2、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲“I Can Sing My ABC。Step 2 Presentation and drill游戲- Who is the fastest?將全班同學(xué)分成三組進(jìn)行比賽。將牛、鴨子、貓三種動(dòng)物的臉部器官卡片分發(fā)給各組。在最短的時(shí)間內(nèi)拼出完整的動(dòng)物形象的為勝。出示拼好的牛的頭像。T: What is it ?幫助學(xué)生回答“Its a cow.”。出示單詞卡片a cow。板書(shū)單詞a cow和句型“What is it ? Its a .”。帶讀，然后讓學(xué)生單個(gè)練習(xí)、分組練習(xí)。T：Read after me. A cow ,a cow, c-o-w ,cow.T: What is it ?Ss: Its a cow.讓一名學(xué)生模仿cow的聲音和動(dòng)作。T: Who can act a cow?S1: Moo! Moo!T: What is it?Ss: Its a cow3、用同樣的方法教單詞 a duck ,a cat.4、聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。Step 3 Precise游戲Quick response（快速反應(yīng)）教師模仿動(dòng)物叫聲，學(xué)生快速說(shuō)出該動(dòng)物名稱(chēng)。教師說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)，學(xué)生快速模仿動(dòng)物叫聲。游戲-Guess, guess, guess! (猜一猜）以課文A部分為游戲內(nèi)容，分角色進(jìn)行游戲。Step 4 Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。2、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：Period 2一、教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿這幾種動(dòng)物的叫聲。2、能用“What is it ? Its a ”談?wù)搫?dòng)物。3、能看懂、會(huì)讀課文D部分內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握新單詞，及運(yùn)用“What is it ? Its a ”談?wù)搫?dòng)物難點(diǎn)：“It is a.” “It isnt a.”的用法。三、教學(xué)步驟Step 1 warming up1、師生問(wèn)候。2、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲“I Can Sing My ABC 。Step 2 Presentation and drill游戲-Guess, guess, guess! (猜一猜）以課文A部分為游戲內(nèi)容，分角色進(jìn)行游戲。用同樣的方式來(lái)猜 a hen.T: What is it ?Ss: Its a cow./a pig/a duck.T: No, it isnt. Its a hen.板書(shū)單詞,帶讀，然后讓學(xué)生單個(gè)練習(xí)、分組練習(xí)。T: What is it ? Ss: Its a hen.板書(shū)句型“What is it ? Its a .”。解釋“Whats it?“是“What is it ?“的縮寫(xiě)。讓學(xué)生模仿a hen.T: Cluck, cluck! Can you act a hen?用同樣的方法教單詞a horse、a dog.聽(tīng)課文B部分錄音，跟讀.Step 3 Precise游戲-Guess, guess, guess! (猜一猜）以課文B、C部分為游戲內(nèi)容進(jìn)行游戲。聽(tīng)課文D部分錄音，跟讀，模仿，理解故事內(nèi)容。然后有感情的朗讀。Step 4 Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。2、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：Period 3一、教學(xué)目標(biāo)1、能熟練的運(yùn)用“What is it ? Its a ”交流。2、能熟練的將單個(gè)字母組成所學(xué)的動(dòng)物單詞，畫(huà)出小動(dòng)物。3、學(xué)會(huì)字母Aa的原因讀音及英標(biāo)。4、掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正確書(shū)寫(xiě)、能唱歌曲“Old MacDonald”二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)能熟練的將單個(gè)字母組成所學(xué)的動(dòng)物單詞，畫(huà)出小動(dòng)物。三、教學(xué)步驟Step 1 warming up師生問(wèn)候。Step 2 Presentation and drill1、幫助學(xué)生理解E部分內(nèi)容。2、將同學(xué)們分成小組，四人一組，然后根據(jù)E部分，教師出示課前準(zhǔn)備的字母卡片，讓同學(xué)們運(yùn)用句型“”進(jìn)行交流。給出小動(dòng)物圖片，讓小組討論把單詞拼出來(lái)。3、學(xué)會(huì)字母Aa的原音讀音及英標(biāo)。練讀F部分內(nèi)容，理解句子大意，然后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行表演。4、教學(xué)字母Aa、Bb、Cc、Dd的書(shū)寫(xiě)。5、教學(xué)英語(yǔ)歌“Old MacDonald”Step 3 Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。2、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：Unit 8 Whats this?Period 1一、教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞。2、能用“What is this ?”詢(xún)問(wèn)物品的名稱(chēng)，并能用“This is a ”做出回應(yīng)。3、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)掌握新單詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用新句型“What is this ?”詢(xún)問(wèn)物品的名稱(chēng)，并能用“This is a ”做出回應(yīng)。三、教學(xué)步驟Step 1 Warming up1、師生問(wèn)候。2、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲“What is this ?”讓學(xué)生跟著小聲哼唱。3、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。 出示圖片或?qū)嵨?（a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo） T: What is this? Ss: A dinosaur/doll/Step 2 Presentation and drill1、出示一位同學(xué)的書(shū)包。 T: Look! What is this ? This is a schoolbag.Ss: This is a schoolbag.帶讀。然后讓學(xué)生單個(gè)練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。2、用同樣的方法教單詞pencil, pen,. 游戲Dragon gameS1: What is this?S2: This is a pencil. What is this?S3: This is a 3、出示課文A部分教學(xué)掛圖。4、讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課文A部分錄音，復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容。5、聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。讀的時(shí)候指著自己臉上相應(yīng)的部位。Step 3 Practices1、分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。2、選兩位同學(xué)、給出一些學(xué)習(xí)用具，讓其利用What is this ? This is a ”進(jìn)行表演。3、課堂小結(jié)、練讀課文、布置作業(yè)。教學(xué)后記：Period 2一、教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞。2、能用“What is this ?”詢(xún)問(wèn)物品的名稱(chēng)，并能用“This is a ”做出回應(yīng)。3、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能用“What is this ?”詢(xún)問(wèn)物品的名稱(chēng)，并能用“This is a ”做出回應(yīng)。三、教學(xué)步驟Step 1 Warming up1、師生問(wèn)候。2、復(fù)習(xí)已學(xué)的學(xué)習(xí)用具單詞。Step 2 Presentation and drill1、邀請(qǐng)一名男學(xué)生到講臺(tái)運(yùn)用What is this ? This is a ”進(jìn)行表演。2、用同樣的方法教其他新單詞，引導(dǎo)學(xué)生用句型“Whats this ?”進(jìn)行表達(dá)。3、聽(tīng)課文B部分錄音，跟讀。出示課文B部分圖片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“What is this ? This is a ”進(jìn)行表演。4、教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂C部分內(nèi)容。Step 3 Consolidations1、教學(xué)D部分內(nèi)容，聽(tīng)錄音，學(xué)生朗讀D部分。2、有感情地朗讀。3、分角色表演。4、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：Period 3一、教學(xué)目標(biāo)1、利用句型“This is ”介紹本課所學(xué)的文具單詞。2、學(xué)會(huì)字母Aa的輔音讀音及英標(biāo)。3、能夠正確書(shū)寫(xiě)字母Ee、Ff、Gg、Hh。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)利用句型“This is ”介紹本課所學(xué)的文具單詞。掌握字母Aa的輔音讀音及英標(biāo)。三、教學(xué)步驟Step 1 warming up師生問(wèn)候。Step 2 Presentation and drill1、幫助學(xué)生理解E部分內(nèi)容。2、將同學(xué)們分成小組，四人一組，然后根據(jù)E部分進(jìn)行交流。 3、練讀F部分內(nèi)容，理解句子大意，掌握字母Aa的輔音讀音及英標(biāo)，然后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行表演。4、教學(xué)字母Ee、Ff、Gg、Hh的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。Step 3 Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。2、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：Unit 9 Ita mouth.Period 1一、教學(xué)目標(biāo)1、掌握新單詞。2、理解表示歉意用句型“I am sorry”。3、學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“What is this ? This is a ”介紹面部器官的單詞。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“What is this ? This is a ”介紹面部器官的單詞。三、教學(xué)步驟Step 1 Warming up1、師生問(wèn)候。2、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。 出示圖片或?qū)嵨?（a pencil, a ruler, a pen, a book） T: What is this? Ss: A pencil / ruler /拿出teddy bear.T: Look! This is a teddy bear.Step 2 Presentation and drill1、出示teddy bear.指著它的鼻子。 T: Look! What is this ? This is a nose.Ss: This is a nose.帶讀。然后讓學(xué)生單個(gè)練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。2、用同樣的方法教單詞mouth, eye, ear. 游戲Dragon game S1: What is this?S2: This is a nose. What is this?S3: This is a 3、出示課文A部分教學(xué)掛圖。T: Who is she? Whats she?Ss: She is Miss Li, an English teacher.T: What are they doing?讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課文A部分錄音，復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容。聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。讀的時(shí)候指著自己臉上相應(yīng)的部位。Step 3 Practices分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。 游戲Monkey see, monkeys do. 一名學(xué)生做出各種表情，邊做邊指著相應(yīng)的五官。另一名學(xué)生充當(dāng)“Monkey”學(xué)著做。Step 4 Consolidation1、游戲Quick response 教師發(fā)出指令“Point to your nose”學(xué)生迅速做出反應(yīng)，指著相應(yīng)的器官?？凑l(shuí)的反應(yīng)又快又準(zhǔn)。2、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：Period 2一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)并理解所以面部器官單詞。2、能運(yùn)用句型“Its a ”對(duì)面部器官進(jìn)行介紹。3、認(rèn)識(shí)his和her，并理解其意思及用法。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能運(yùn)用句型“Its a ”對(duì)面部器官進(jìn)行介紹。認(rèn)識(shí)his和her，并理解其意思及用法。三、教學(xué)步驟Step 1 Warming up1、師生問(wèn)候。2、復(fù)習(xí)已學(xué)的面部器官名稱(chēng)。游戲Golden finger教師說(shuō)五官名稱(chēng)，學(xué)生快速地指到相應(yīng)的部位。Step 2 Presentation and drill1、邀請(qǐng)一名男學(xué)生到講臺(tái)上當(dāng)“模特”，給他畫(huà)像。在黑板上畫(huà)出，帶讀單詞head