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人教課標(biāo)版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)動(dòng)手做做看教學(xué)設(shè)計(jì)二教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解“科學(xué)家的話,也不一定都是對(duì)的?!边@句話的含義。3、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考,大膽質(zhì)疑的精神,樂(lè)于實(shí)踐的興趣。教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):理解“科學(xué)家的話,也不一定都是對(duì)的。”這句話的含義。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生詞卡、魚缸、金魚。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)生詞:師:昨天,我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友,看,是誰(shuí)?(伊琳娜)還有呢?(朗志萬(wàn))還有其他詞語(yǔ),我們也來(lái)讀一讀吧。師:這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。二、初讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難。1、聽錄音,思考課文中主要寫了誰(shuí)?(板書:伊琳娜)2、出示伊琳娜的兩張頭像:觀察,說(shuō)說(shuō)伊琳娜的表情。(生氣、笑)3、看了這兩幅圖,你能提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題嗎?A、伊琳娜為什么生氣了?/什么事情讓伊琳娜生氣了?B、伊琳娜為什么笑了?/伊琳娜怎么又笑了?三、再讀課文,細(xì)細(xì)品味。解決問(wèn)題A:(一)朗讀1到3自然段,思考:1)朗志萬(wàn)提出了一個(gè)什么問(wèn)題?2)書上的小朋友是怎么說(shuō)的?1、指名回答第一個(gè)問(wèn)題。2、同桌互讀書上小朋友的話。3、從他們的話里,你知道他們同意朗志萬(wàn)的觀點(diǎn)嗎?(二)對(duì)朗志萬(wàn)的提問(wèn),伊琳娜又是怎么想的?她為什么要?jiǎng)邮肿鰧?shí)驗(yàn)?請(qǐng)默讀4到5自然段。1、讀句子:伊琳娜覺得他們都沒(méi)說(shuō)對(duì),但自己又想不出道理來(lái)。2、從這句話可以看出伊琳娜同意朗志萬(wàn)的觀點(diǎn)嗎?3、從這里,可以看出她是個(gè)怎么的孩子?(有自己的主見,不輕信別人的話)4、她為什么要?jiǎng)邮肿鰧?shí)驗(yàn)?讀媽*的話:媽媽說(shuō):“不能光想,你動(dòng)手做做看!”(女生齊讀。)5、請(qǐng)一女生上講臺(tái)做實(shí)驗(yàn)。做完后,讀句子:哎呀,和朗志萬(wàn)說(shuō)的不一樣,水漫出來(lái)了。(齊讀。)6、此時(shí)此刻,伊琳娜,你是怎么想的呢?(很生氣,覺得受騙了。課文里也有一個(gè)說(shuō)被騙的詞,你能找出來(lái)嗎?哄騙,齊讀并板書出來(lái)。)小結(jié):原來(lái)伊琳娜是因?yàn)檫@件事而生氣的!過(guò)渡:那后來(lái)她怎么又笑了呢?解決問(wèn)題B:1、四人小組用自己喜歡的方法讀6到7自然段,并劃出伊琳娜和朗志萬(wàn)的對(duì)話。2、朗讀伊琳娜的話:您怎么可以提這樣的問(wèn)題,來(lái)哄騙我們小朋友呢?1)指導(dǎo)朗讀:這句話,該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀?(生氣、質(zhì)問(wèn)、急匆匆)2)多種形式讀:個(gè)別讀。(3人)過(guò)渡:聽了伊琳娜的質(zhì)問(wèn)后,看朗志萬(wàn)又是怎么回答的?3、讀朗志萬(wàn)的話:我不是哄騙你們。我是為了讓你們知道,科學(xué)家的話,也不一定都是對(duì)的。1)自由練讀。男生齊讀。2)伊琳娜聽懂了什么?(不要不假思索地相信別人的話,對(duì)待別人說(shuō)的話或提出的問(wèn)題,不光要?jiǎng)幽X筋想一想,有時(shí)還要?jiǎng)邮肿鲆蛔?。?)伊琳娜為什么聽了他的話高興地笑了?4)她會(huì)對(duì)朗志萬(wàn)說(shuō)些什么?(四人小組討論,并以小組為單位,把她會(huì)說(shuō)的話寫出來(lái),要求盡量寫長(zhǎng)一點(diǎn)。)展示兩個(gè)人。4、配樂(lè)分角色朗讀對(duì)話。四、聯(lián)系實(shí)際,情感升華。1、現(xiàn)在,你們對(duì)開始提出的問(wèn)題還有不明白的嗎?2、你喜歡伊琳娜嗎?為什么?3、配樂(lè)分角色朗讀全文。五、靜思名言,深化知識(shí)師:在本節(jié)課將結(jié)束的時(shí)候,老師送給大家一句我國(guó)偉大領(lǐng)袖毛澤東的名言:實(shí)踐
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