《關(guān)懷》教案范文.doc

關(guān)懷教案范文 一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，老師給大家?guī)硪欢涡?dòng)畫，瞧，綠蔭蔭的草地上，一只美麗的蝴蝶在自由的飛翔，突然，它的翅膀被刺破了，好心的孩子們，看到這里，你們會(huì)怎么做呢？你們真是善良有愛心的孩子，象你們這樣，當(dāng)別人遇到困難，有了麻煩的時(shí)候，我們能主動(dòng)伸出援助之手去幫助的行為，就是關(guān)懷。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事，題目就是關(guān)懷（板書課題：關(guān)懷）請(qǐng)大家齊讀課題。 二、初讀課文 1、現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。請(qǐng)同學(xué)們輕輕把書打到69頁(yè)，聽老師讀課文，你們可要一邊聽一邊注意老師的讀音，尤其要注意預(yù)習(xí)時(shí)圈畫出的生字。 2、這么美的文章你們想不想親自去讀一讀？請(qǐng)大家自由讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出自然段的序號(hào)，同時(shí)圈劃出認(rèn)字表中的認(rèn)字的讀音，借助拼音多讀幾遍。 3、大家讀的可真認(rèn)真，現(xiàn)在同桌2人比一比，賽一賽，看誰(shuí)字音讀的準(zhǔn)，句子讀的通順。 4、通過剛才的比賽，老師相信你一定能把課文讀得很好，老師想考考大家，誰(shuí)愿意接受挑戰(zhàn)，把課文讀給大家聽？（學(xué)生分段讀課文，師從音和句上評(píng)價(jià)） 三、隨文識(shí)字 1、學(xué)習(xí)生字：蝴、蝶、麗、刺、掙、扎 （1）這么短的時(shí)間就能把課文讀得這么準(zhǔn)老師獎(jiǎng)勵(lì)你一件禮物（出示蝴蝶圖片）大家看，這是什么？ 學(xué)生回答：蝴蝶（出示“蝴蝶”生字卡片）老師把“蝴”這個(gè)字寶寶也請(qǐng)來了，誰(shuí)能大聲的讀出來？你想怎樣記住這個(gè)字？誰(shuí)還說出哪些蟲字旁的字。 （2）這只蝴蝶怎么樣？（根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)出示字卡“麗”） （3）這只美麗的蝴蝶就在我們課文的第一句話中出現(xiàn)了，誰(shuí)能讀一讀這句話。（指名讀）在這句話中還藏著幾個(gè)字寶寶，你找到了嗎？（根據(jù)學(xué)生回答出示字卡“刺”強(qiáng)調(diào)讀音是平舌音，“掙扎”讀音是堯舌音。） 2、學(xué)習(xí)生字“捧、拔“ 美麗的蝴蝶被刺破了翅膀，這時(shí)候誰(shuí)來了？（小姑娘）小姑娘是怎么做的？（用手捧起蝴蝶，小心翼翼的拔掉刺兒，）根據(jù)學(xué)生回答出示字卡“捧，拔”，請(qǐng)學(xué)生做捧和拔的動(dòng) 3、重新出示“掙、扎、捧、拔”請(qǐng)學(xué)生觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（四個(gè)字都是提手旁的字）你還知道哪些提手旁的字？（一邊說一邊做動(dòng)作）可見，提手旁的字通常與什么有關(guān)？ 間休：我們的小手可真能干，現(xiàn)在讓我們一起拍拍手，幸福的唱起來吧幸福拍手歌 4、學(xué)習(xí)“仙、善、良、孩” 小蝴蝶在藍(lán)天上自由的飛啊飛，過了不久，它化做一位仙女。（示“仙”） 它是怎么對(duì)小姑娘說的呢？你能在文中找出這句話來讀一讀嗎？（指名讀）（出示“孩、善良”）說說你是怎樣記住這兩個(gè)字的。你能用“善良”說一句話嗎？ 5、學(xué)習(xí)第3自然段，認(rèn)識(shí)生字“度、底、求” （1）小女孩的愿望是想得到快樂，到底實(shí)現(xiàn)了嗎？我們來看第三自然段。誰(shuí)能把這一段讀一讀？ 指名讀，其它同學(xué)找出藏在這一段中的生字寶寶。 出示字卡“度，底、求”說一說如何住這些字，并做擴(kuò)詞練習(xí)。 6、鞏固識(shí)字， （1）看黑板，這些字寶寶都被老師請(qǐng)到了黑板上，你會(huì)讀嗎？（帶音節(jié)指名領(lǐng)讀） （2）摘掉拼音帽子你還認(rèn)識(shí)嗎？（開火車讀字卡）。 （3）和詞語(yǔ)朋友手拉手你還會(huì)讀嗎？（男女生比賽讀） （4）生字回文，齊讀課文。 （5）檢驗(yàn)識(shí)字效果，出示短文：有一個(gè)善良的女孩兒，她幫助很多人度過難關(guān)，在個(gè)掙扎在水中的人向她求救，她救了他。她還捧起一只刺破了爪子的小兔，幫它拔掉刺兒。她到底是誰(shuí)？原來是那位美麗的蝴蝶仙子。 7、小結(jié)：看黑板，這些字寶寶肩并肩，手拉手，給我們獻(xiàn)上一顆紅心，它告訴我們要擁有一顆感