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關(guān)懷教案范文 一、導(dǎo)入新課: 同學(xué)們,老師給大家?guī)硪欢涡?dòng)畫,瞧,綠蔭蔭的草地上,一只美麗的蝴蝶在自由的飛翔,突然,它的翅膀被刺破了,好心的孩子們,看到這里,你們會(huì)怎么做呢?你們真是善良有愛心的孩子,象你們這樣,當(dāng)別人遇到困難,有了麻煩的時(shí)候,我們能主動(dòng)伸出援助之手去幫助的行為,就是關(guān)懷。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事,題目就是關(guān)懷(板書課題:關(guān)懷)請(qǐng)大家齊讀課題。 二、初讀課文 1、現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。請(qǐng)同學(xué)們輕輕把書打到69頁,聽老師讀課文,你們可要一邊聽一邊注意老師的讀音,尤其要注意預(yù)習(xí)時(shí)圈畫出的生字。 2、這么美的文章你們想不想親自去讀一讀?請(qǐng)大家自由讀課文,一邊讀一邊標(biāo)出自然段的序號(hào),同時(shí)圈劃出認(rèn)字表中的認(rèn)字的讀音,借助拼音多讀幾遍。 3、大家讀的可真認(rèn)真,現(xiàn)在同桌2人比一比,賽一賽,看誰字音讀的準(zhǔn),句子讀的通順。 4、通過剛才的比賽,老師相信你一定能把課文讀得很好,老師想考考大家,誰愿意接受挑戰(zhàn),把課文讀給大家聽?(學(xué)生分段讀課文,師從音和句上評(píng)價(jià)) 三、隨文識(shí)字 1、學(xué)習(xí)生字:蝴、蝶、麗、刺、掙、扎 (1)這么短的時(shí)間就能把課文讀得這么準(zhǔn)老師獎(jiǎng)勵(lì)你一件禮物(出示蝴蝶圖片)大家看,這是什么? 學(xué)生回答:蝴蝶(出示“蝴蝶”生字卡片)老師把“蝴”這個(gè)字寶寶也請(qǐng)來了,誰能大聲的讀出來?你想怎樣記住這個(gè)字?誰還說出哪些蟲字旁的字。 (2)這只蝴蝶怎么樣?(根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)出示字卡“麗”) (3)這只美麗的蝴蝶就在我們課文的第一句話中出現(xiàn)了,誰能讀一讀這句話。(指名讀)在這句話中還藏著幾個(gè)字寶寶,你找到了嗎?(根據(jù)學(xué)生回答出示字卡“刺”強(qiáng)調(diào)讀音是平舌音,“掙扎”讀音是堯舌音。) 2、學(xué)習(xí)生字“捧、拔“ 美麗的蝴蝶被刺破了翅膀,這時(shí)候誰來了?(小姑娘)小姑娘是怎么做的?(用手捧起蝴蝶,小心翼翼的拔掉刺兒,)根據(jù)學(xué)生回答出示字卡“捧,拔”,請(qǐng)學(xué)生做捧和拔的動(dòng) 3、重新出示“掙、扎、捧、拔”請(qǐng)學(xué)生觀察,說說發(fā)現(xiàn)了什么?(四個(gè)字都是提手旁的字)你還知道哪些提手旁的字?(一邊說一邊做動(dòng)作)可見,提手旁的字通常與什么有關(guān)? 間休:我們的小手可真能干,現(xiàn)在讓我們一起拍拍手,幸福的唱起來吧幸福拍手歌 4、學(xué)習(xí)“仙、善、良、孩” 小蝴蝶在藍(lán)天上自由的飛啊飛,過了不久,它化做一位仙女。(示“仙”) 它是怎么對(duì)小姑娘說的呢?你能在文中找出這句話來讀一讀嗎?(指名讀)(出示“孩、善良”)說說你是怎樣記住這兩個(gè)字的。你能用“善良”說一句話嗎? 5、學(xué)習(xí)第3自然段,認(rèn)識(shí)生字“度、底、求” (1)小女孩的愿望是想得到快樂,到底實(shí)現(xiàn)了嗎?我們來看第三自然段。誰能把這一段讀一讀? 指名讀,其它同學(xué)找出藏在這一段中的生字寶寶。 出示字卡“度,底、求”說一說如何住這些字,并做擴(kuò)詞練習(xí)。 6、鞏固識(shí)字, (1)看黑板,這些字寶寶都被老師請(qǐng)到了黑板上,你會(huì)讀嗎?(帶音節(jié)指名領(lǐng)讀) (2)摘掉拼音帽子你還認(rèn)識(shí)嗎?(開火車讀字卡)。 (3)和詞語朋友手拉手你還會(huì)讀嗎?(男女生比賽讀) (4)生字回文,齊讀課文。 (5)檢驗(yàn)識(shí)字效果,出示短文:有一個(gè)善良的女孩兒,她幫助很多人度過難關(guān),在個(gè)掙扎在水中的人向她求救,她救了他。她還捧起一只刺破了爪子的小兔,幫它拔掉刺兒。她到底是誰?原來是那位美麗的蝴蝶仙子。 7、小結(jié):看黑板,這些字寶寶肩并肩,手拉手,給我們獻(xiàn)上一顆紅心,它告訴我們要擁有一顆感
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