2020年第一學(xué)期工作總結(jié).doc

2020年第一學(xué)期工作總結(jié)歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間踏上教師工作崗位已經(jīng)半年了。這一個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任了六個(gè)班的教學(xué)?！叭f(wàn)事開(kāi)頭難”，在工作初期，我確實(shí)感到了很大的困難。那時(shí)候，對(duì)于除了兩個(gè)月的實(shí)習(xí)之外，毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)的我，面對(duì)年級(jí)這么多雙求知欲很強(qiáng)的眼睛，我的內(nèi)心是緊張并激動(dòng)的。在這半年里，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折，也有喜悅。 下面對(duì)于這學(xué)期的得失與收獲，我的總結(jié)如下：一、教學(xué)方面作為新老師，我們面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材，不了解重、難點(diǎn)，也不知道應(yīng)該怎樣上課。對(duì)此，我的內(nèi)心十分忐忑，生怕因?yàn)檎n上不好而影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握以及對(duì)這門(mén)課的興趣。所以，我每次都很認(rèn)真的備課，查閱資料努力爭(zhēng)取把自己的教案寫(xiě)好。記得那是在剛到學(xué)校不久，組內(nèi)三位老師去聽(tīng)我的課，當(dāng)時(shí)我非常緊張，有時(shí)提出問(wèn)題，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)我的問(wèn)題無(wú)動(dòng)于衷，汗珠凝聚成汗水，順著后背立馬就流了下來(lái)，就這樣我在忐忑不安中很快就把課講完了。在做目標(biāo)檢測(cè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于本課知識(shí)點(diǎn)掌握的很差，那一堂課最終也以失敗而告終！聽(tīng)課的老師給我的評(píng)價(jià)：課件做得不錯(cuò)，知識(shí)之間的連接也挺好，問(wèn)題主要是：講課不關(guān)注學(xué)生，語(yǔ)速太快，完全是自我為中心，不顧慮學(xué)生的實(shí)際情況；對(duì)于重難點(diǎn)的知識(shí)講解得還不夠深刻；與學(xué)生的交流比較少等等。我第一次感覺(jué)沮喪，感覺(jué)從未有過(guò)的失敗，在之后的幾天里，我都在沉浸在失落中。后來(lái)，學(xué)校及時(shí)地給我們新教師做了“師徒結(jié)對(duì)”的安排，使我們無(wú)論在教學(xué)上還是班級(jí)管理上都有了指導(dǎo)老師，通過(guò)師徒間每月的上課和聽(tīng)課，及時(shí)的反思和評(píng)價(jià)等方式，這對(duì)我們新教師教學(xué)水平的快速提高起到了重大的作用。隨后又經(jīng)歷了學(xué)?；竟Γ瑓^(qū)基本功比賽等重大事情，這對(duì)我們新教師來(lái)說(shuō)是難得的鍛煉機(jī)會(huì)，我思想上給予充足的重視，在準(zhǔn)備階段，我經(jīng)常請(qǐng)教師傅和其他老師，仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，隨著教學(xué)實(shí)踐的增長(zhǎng)和多次的思考，我的教學(xué)理念有了很大更新和提高：我深刻的體會(huì)到學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，而教師在教學(xué)工作中只是主導(dǎo)，教師要在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，充分利用資源，采取多種方式引導(dǎo)學(xué)生自主探究，實(shí)現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)；歷史教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生能力方法的灌輸，方法的掌握比單純的知道知識(shí)更重要；歷史教學(xué)要體現(xiàn)歷史學(xué)科的人文教育價(jià)值等等。通過(guò)這次統(tǒng)考，我認(rèn)識(shí)到還是對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況不了解，在復(fù)習(xí)階段忽視了一些常識(shí)性的知識(shí)，以至于這次考試出現(xiàn)了一些本可以避免的失誤。以上這些內(nèi)容都是我經(jīng)過(guò)這半年的學(xué)習(xí)逐步理解的。半年來(lái)，我的歷史教學(xué)水平提高了不少。大多學(xué)生在課堂上能夠積極思考和強(qiáng)烈反應(yīng)，這就極大的提高了我的教育熱情，讓我更加熱愛(ài)我的職業(yè)。這讓我更加深刻的明白“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”這句話的涵義。在以后的工作中我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，努力餞行教書(shū)育人的師德規(guī)范，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的教師。二、管理方面剛踏上工作崗位，我就面臨著很大的挑戰(zhàn)，教學(xué)不僅要備好一節(jié)課，上好一節(jié)課，更要在課堂教學(xué)中管理好學(xué)生，課堂管理的好壞直接關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗，所以如何掌控課堂是對(duì)我們提出的又一大挑戰(zhàn)。相信每位老師都希望能這樣：上課時(shí)和學(xué)生是師生關(guān)系，課堂氣氛活躍；下課時(shí)和學(xué)生成為朋友，聊聊天談?wù)勑?。但真要做到這樣子實(shí)在是太難了。 這半年以來(lái)，我一直試著快樂(lè)學(xué)習(xí)，用一種寬容的心去了解他們，管理他們。其中，有成功的喜悅，也有失敗時(shí)的灰心和失望。但是我更多的收獲是信心！下面我說(shuō)說(shuō)半年來(lái)的體會(huì):（一）一碗水端平我覺(jué)得一碗水要端平對(duì)于每個(gè)老師來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)的確是很難做到。通?！皟?yōu)生”易受到偏愛(ài)，而“后進(jìn)生”常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn)，面對(duì)一些所謂的“差生”，老師往往很難做到心平氣和，對(duì)于我這樣一個(gè)新教師來(lái)說(shuō)，以上問(wèn)題是避免不了的，再加上對(duì)男女生問(wèn)題的處理方式也容易使男生覺(jué)得老師偏向女生。我所教的班級(jí)中有那么一個(gè)女學(xué)生：平時(shí)上課總是開(kāi)小差，搞些與課堂無(wú)管的事情，很少能夠及時(shí)的完成作業(yè)，由于這位同學(xué)在最后一排，有時(shí)很難注意到她的一舉一動(dòng)，對(duì)于前排的同學(xué)尤其是男同學(xué)不認(rèn)真聽(tīng)課或一些小動(dòng)作卻看得很清楚，只要看到就會(huì)采取一些點(diǎn)名等方式來(lái)懲罰一下，這就在班里引起了很大的反應(yīng)，有位男生有報(bào)不平的想法，當(dāng)時(shí)在課堂上就給我難堪，當(dāng)時(shí)把我氣壞啦，但是我沒(méi)有和他爭(zhēng)執(zhí)，經(jīng)過(guò)課下的談話和其他老師的幫助，最后我和這位學(xué)生達(dá)成共識(shí)，對(duì)于違犯課堂紀(jì)律的同學(xué)一律一視同仁，并找那位女學(xué)生談話，使這位學(xué)生從內(nèi)心覺(jué)得老師是能做到的，并不是存心要偏袒某一個(gè)人，最后這位學(xué)生一直表現(xiàn)不錯(cuò)，考試成績(jī)也有很大進(jìn)步，班級(jí)氛圍也有很大改觀。讓我深刻的感受到，教師對(duì)待學(xué)生要一碗水端平，如處理偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)“優(yōu)”的壞習(xí)慣，壓抑“后進(jìn)生”的上進(jìn)心和班級(jí)男學(xué)生的不平，產(chǎn)生抵觸情緒。對(duì)他們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁，才能贏得學(xué)生的尊敬和信任?！耙粋€(gè)人最崇高的愛(ài)是愛(ài)別人，一個(gè)教師最崇高的愛(ài)是全身心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生?！睂?duì)待“后進(jìn)生”，應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長(zhǎng)的快樂(lè)，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心，要讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長(zhǎng)，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過(guò)失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來(lái)。在以后的教學(xué)管理上，我應(yīng)該繼續(xù)秉承“一碗水端平”的管理理念，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取能使每一個(gè)學(xué)生滿意。（二）贊美學(xué)生看到學(xué)生的特長(zhǎng)并積極地去贊美，使學(xué)生感到一種滿足，這樣學(xué)生就會(huì)全面地審視自己，會(huì)意識(shí)到自己也有所不足，同時(shí)，也能接受別人的意見(jiàn)，產(chǎn)生逐漸完善自己的愿望。做為新教師，在很多事情是不能理智的去處理，有時(shí)會(huì)由著自己的性子與學(xué)生對(duì)著干或?qū)W生犯了一點(diǎn)小小的錯(cuò)誤就嚴(yán)厲的批評(píng)，有時(shí)也不受學(xué)生歡迎。為此，我頭痛不已，經(jīng)過(guò)向老教師請(qǐng)教，才明白，對(duì)有些發(fā)展不平衡的學(xué)生，要學(xué)會(huì)欣賞他們身上的閃光點(diǎn)，贊美他們，重新樹(shù)立他們的學(xué)習(xí)信心，后來(lái)試著對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的表?yè)P(yáng)，效果很是明顯，我經(jīng)常在課堂上會(huì)表?yè)P(yáng)一些表現(xiàn)積極的學(xué)生，最后有的班學(xué)習(xí)積極性上來(lái)啦，講課時(shí)他們很多人聽(tīng)得很認(rèn)真，還積極