蘇教版《長(zhǎng)江三峽》教案演示.doc

蘇教版長(zhǎng)江三峽教案演示 長(zhǎng)江三峽是一篇的傳統(tǒng)的篇目，有一段時(shí)間銷聲匿跡，如今卷土重來(lái)，正可謂種桃道士何處去，前度劉郎今又來(lái)。 師先出示長(zhǎng)江三峽的圖片，這三組圖片是本人從網(wǎng)上經(jīng)細(xì)心挑選，重新組合而成，極具實(shí)戰(zhàn)功能。 師：這些圖片都是大自然的杰作，是外國(guó)人來(lái)到中國(guó)后，最想旅游的地方之一？WHERE？（生笑）假如有朝一日，老師擁有一艘豪華油輪比如泰坦尼克，邀請(qǐng)大家去三峽旅游，高興吧？（當(dāng)然高興） 師：旅游完畢后，需要寫(xiě)一則游記。你會(huì)從哪些角度來(lái)組織材料。 生：按照時(shí)間順序，第一天，第二天，依次寫(xiě)，在一天內(nèi)，可以再按時(shí)間順序?qū)憽?生：可以按照空間順序?qū)?，到哪個(gè)景點(diǎn)寫(xiě)一些景物，抓住景物的特征。 師：時(shí)間和空間交織是寫(xiě)游記的常規(guī)寫(xiě)法，長(zhǎng)江三峽也是用時(shí)空交織的手法來(lái)組織材料的。我們把相關(guān)的語(yǔ)句找出來(lái)。（生依次找出時(shí)空的詞語(yǔ)，此問(wèn)較容易，無(wú)非是讓學(xué)生熟悉課文而已） 師：請(qǐng)同學(xué)們確定這三組圖片的名稱。從書(shū)本中找證據(jù)，對(duì)號(hào)入座，切忌張冠李戴。比較誰(shuí)的證據(jù)充實(shí)有效）（生熱烈的找證據(jù)，討論） 生：第一張圖片是衢塘峽，而不是巫峽。圖片中的山崖很高，高入云霄，課文中說(shuō)前邊兩面懸崖絕壁，江水壁轉(zhuǎn)，很符合。 生：杜甫的詩(shī)歌說(shuō)，白帝高為三峽鎮(zhèn)，瞿塘險(xiǎn)過(guò)百牢關(guān)。也說(shuō)明瞿塘峽的雄偉， 生：你望過(guò)去，兩面巨崖，倒影如畫(huà)。中間一道閃光的道路，和圖片一模一樣。 師：對(duì)，寫(xiě)瞿塘峽的時(shí)候，作者有目的的從不同的角度來(lái)描繪， 生：從視覺(jué)，比如一派灰蒙蒙的輪廓，像橫著一條金帶， 生：從聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)，比如你可以想象雷霆萬(wàn)鈞，濤如雷鳴，只聽(tīng)的嘩啦拉的水聲，寫(xiě)出了水的氣勢(shì)和浩大。 師：除了從形狀、聲音外，還有嗎？ 生：從色彩來(lái)描繪。 師：東坡先生的赤壁懷古的中有這樣的句子，亂石穿空，驚濤怕岸， 生：卷氣千碓雪，江山如畫(huà)。 師：這也是從形狀，聲音，顏色來(lái)寫(xiě)，長(zhǎng)江三峽中是怎樣描繪色彩的？（學(xué)生尋找） 生：烏沉沉的云霧，藍(lán)天，浮著金色的浮云 生：白云像銀片，忽然出現(xiàn)一團(tuán)紅霧，還有絳紫色的山峰。 生：紅寶石的色彩，碧綠如翡翠，等等。 師：這樣不厭其煩的寫(xiě)色彩有什么作用？ 生：寫(xiě)出了瞿塘峽的美麗和色彩斑斕。 生：也寫(xiě)出峽中的變幻無(wú)窮。 師：所以作者說(shuō)，想進(jìn)入一個(gè)神話境界。好，說(shuō)一說(shuō)瞿塘峽像什么 生：瞿塘峽峽像一道閘口。 師：你認(rèn)為這個(gè)比喻的妙處在哪里。 生：因?yàn)轹奶翇{是三峽的開(kāi)始，所以像個(gè)閘口，形狀像，更寫(xiě)出了雄偉的氣勢(shì)，閘口是很雄偉的。 師：從形狀的角度來(lái)描繪，我們來(lái)看第二組圖片是 生：巫峽 師：何以見(jiàn)得？ 生：因?yàn)檫@組圖片中的云霧特別多，整張圖片煙霧騰騰，而巫峽的云霧是他的鮮明特征，好象有句詩(shī)，曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云，下面濃霧滾涌上來(lái)，云蒸霞蔚，頗為壯觀?？雌饋?lái)很有動(dòng)感。 生：陽(yáng)光和云霧交織在一起，真實(shí)神妙莫測(cè)。也是巫峽的特征。 生：圖片上有美女峰， 師：你啊，一見(jiàn)美女就發(fā)瘋，其實(shí)不是美女，而是神女峰，由男生讀讀神女峰吧，好吧，巫峽像什么？， 生：像畫(huà)廊， 師：注意前面的形容詞。 生：一條迂回曲折的畫(huà)廊。 師：你參觀過(guò)畫(huà)展嗎。兩者有何相似點(diǎn)？ 生：就像蘇州園林一樣，曲曲折折，意味無(wú)窮。 師：書(shū)上有幾則比喻句寫(xiě)巫峽，別有意味的，讀一讀。 生：突然是深灰色的巖石。探索、突然是綠茸茸的草坂，像一直充滿幽情的歌。 師：如何理解驚嘆號(hào)和樂(lè)曲。 生：是說(shuō)高空樓下的石頭像驚嘆號(hào)， 生：也寫(xiě)出了進(jìn)入江心的石頭的令人驚嘆的，人的驚訝之情。 師：巫峽中濕氣蒸郁不散，容易成云致霧，云霧千姿萬(wàn)態(tài)，有的似飛馬走龍，有的擦地蠕動(dòng)，有的像瀑布一樣垂掛絕壁，有時(shí)又聚成滔滔云紗，在陽(yáng)光的照耀下，形成巫峽佛光，因而古人留下了“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”的千古絕唱。這一段峽谷是“一條迂回曲折的山水畫(huà)廊”。巫峽的特征就是秀美。那第三組圖片是 生；西陵峽。 師：這下地球人全知道。說(shuō)說(shuō)圖片的一些特征。 生：西陵峽是巨浪滾滾，到處是怒濤。 生：文中說(shuō)江水至此邊的特別兇惡，處處是急流，處處是險(xiǎn)灘。 生：那么西陵像什么？ 生：像飄帶， 師：太溫柔了。 生：象盤(pán)山公路， 師：沒(méi)抓住特征。 生：像鬼門(mén)關(guān)，書(shū)上也是這樣說(shuō)，這樣才寫(xiě)出他的兇險(xiǎn)的特征， 師：這才對(duì)頭，在西陵峽上航行是小心翼翼，文中也有著這樣的表達(dá)。（生找出朗讀） 師：我們這節(jié)課通過(guò)圖片文字的對(duì)照，初步的明白了三峽的特征。長(zhǎng)江三峽以其奇山秀水，展現(xiàn)出自然界鬼斧神工的魔力。西陵峽灘多險(xiǎn)峻；巫峽幽深秀麗；瞿塘峽雄偉壯觀。寥寥數(shù)語(yǔ)，概括描寫(xiě)了三峽的景色。好，我們第一課時(shí)就到此結(jié)束。 第二課時(shí) 師：請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出三峽的名稱，從西到東。（兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)板演） 師：依次是瞿塘峽，巫峽，西陵峽。誰(shuí)告訴我三峽的總長(zhǎng)度？（學(xué)生開(kāi)始亂猜，這只是調(diào)節(jié)一下氣氛而已，不期望學(xué)生答對(duì)） 師：（出示投影）全長(zhǎng)193公里，其中峽谷段90公里。瞿塘峽亦稱夔峽，西起奉節(jié)縣的白帝城，東至巫山縣的大溪鎮(zhèn)，全長(zhǎng)8公里，以其雄偉壯觀著稱。巫峽自巫山縣城東的大寧河口起，到湖北省巴東縣的官渡口止，全長(zhǎng)46公里，以幽深秀麗擅奇天下。巫峽分東西兩段，西段由金盔銀甲峽、箭穿峽組成，東段由鐵棺峽、門(mén)扇峽組成。西陵峽西自宜昌市秭歸縣的香溪口，東到宜昌城頭的南津關(guān)，全長(zhǎng)66公里。由廟南寬谷把它分割成東西兩段峽谷，依次為兵書(shū)寶劍峽、牛肝馬肺峽、崆嶺峽、燈影峽、黃貓峽等，峽內(nèi)多險(xiǎn)灘急流。哦，我的解說(shuō)水平過(guò)關(guān)吧。 師：現(xiàn)在如果要瀏覽三峽，你會(huì)選擇哪種交通工具？ 生：我可以選擇輪船， 生；我弄一個(gè)竹伐。慢慢的漂流。 師：電影閃閃的紅星有，小小竹排江中流，巍巍青山兩岸走。就跟你一樣。 生：我選擇飛機(jī)。這樣省時(shí)，且有總體的感覺(jué)。 師：書(shū)上提到的交通工具是 生：一艘船，叫江津號(hào) 師：這是一艘很大的輪船，我們有些同學(xué)中有暈車的，也有同學(xué)要暈機(jī)的，我是要暈船的。為什么文中有幾次提到這艘船？怎樣寫(xiě)的？ 生：江津號(hào)啟碇續(xù)航，第一次提到， 師：還有嗎？ 生：江津號(hào)緊貼山腳，進(jìn)入下口，還有江津號(hào)急流穩(wěn)度，穿過(guò)了巫峽， 師：哦，你對(duì)江津號(hào)這三字情有獨(dú)鐘，你是專門(mén)找這個(gè)標(biāo)記的， 師：江津號(hào)用勁全副盡力，江津號(hào)拋錨停泊， 師：終于拋錨了，停泊了，當(dāng)然，有好些地方用船來(lái)代替江津號(hào)（生能快速的找出有關(guān)的詞句） 師：在江津號(hào)上，作者這一天的總體的感覺(jué)是（生討論確立答案） 生：我像在一支雄偉而瑰麗的交響樂(lè)中飛翔。 師：這是一句很特殊的句子。特殊在哪里？ 生：用了比喻手法，也寫(xiě)出了景物的特征，是文章的總起句。 師：，表達(dá)很準(zhǔn)確，景物的關(guān)鍵字是 生：雄偉而瑰麗。 師：雄偉和瑰麗是怎樣在文中體現(xiàn)的？ 生：雄偉體現(xiàn)在兩邊的懸崖絕壁，兩面巨崖，倒影如墨， 生：江水莽莽蒼蒼，浩浩蕩蕩，就是雄偉。 生；寫(xiě)激流，還有險(xiǎn)灘，都寫(xiě)了雄偉，這些都是大自然的威力。 師：瑰麗體現(xiàn)在 生：云霞尤其是巫山的云霞和濃霧。也有些花花草草。（生找出一些典型句子品味） 師：這些都是瑰麗的景物，當(dāng)然還有，為了扣住瑰麗的特點(diǎn)，有意識(shí)的插入了一些 生：神話和傳說(shuō)。 師：我們上虞也有許多神話和傳說(shuō)。 生：比如梁祝和孝女曹娥 師：這樣也可以說(shuō)明我們上虞是有豐富的人文積淀的，抹上一絲美麗的色調(diào)。 文中的傳說(shuō)和神話有哪些？ 生：神女峰的來(lái)歷，愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原 生：還有王昭君， 師：神女峰的故事，滲透了作者怎樣的情感？ 生：她依然不顧晨昏，在那里等待，有對(duì)勞動(dòng)人民的同情。 生：對(duì)人民的同情就是對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，有愛(ài)國(guó)思想。 師：當(dāng)代女詩(shī)人舒婷曾留下這樣的詩(shī)句：美麗的夢(mèng)留下美麗的憂傷 人間天上，代代相傳 但是，心 真能變成石頭嗎 為眺望遠(yuǎn)天的杳鶴 錯(cuò)過(guò)無(wú)數(shù)次春江月明。這首詩(shī)象一支憂傷而又悠揚(yáng)的調(diào)子，能洗滌人的心靈，激發(fā)人的頓悟，正是瑰麗的體現(xiàn)。 師：我們發(fā)現(xiàn)選擇的人物其實(shí)有講究的， 生：屈原，昭君，杜甫有共同點(diǎn)的 生：都是愛(ài)國(guó)的比如屈原是我國(guó)的第一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人，最后投江而亡 生：王昭君為了兩國(guó)的和平，遠(yuǎn)嫁荒涼的草原，一個(gè)弱女子的犧牲換來(lái)了民族的和解。很了不起。 生：杜甫也是有名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人， 師：民謠和古詩(shī)豐富了文章的內(nèi)容，豐富了讀者的知識(shí)，把讀者帶進(jìn)了神妙奇幻的境界，給讀者提供了趣味盎然的史實(shí)，使神奇秀麗的三峽更充滿詩(shī)情畫(huà)意，更加增添美感，同時(shí)使行文更富于起伏變化。 師：為什么多次要寫(xiě)到這艘船，并且說(shuō)在我在飛翔。你如何理解飛翔的詞語(yǔ)。 生：飛翔是寫(xiě)出了三峽的水流湍急，流速快，船在飛翔 師：李白有首詩(shī)。朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。 生：兩岸猿聲啼不盡，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”， 生：是作者的思想在飛翔。寫(xiě)出了他的激動(dòng)的心田，我心飛翔嘛。 師：那么這艘船有特殊的意義了。 生：這艘船象征著中國(guó)社會(huì)之船，文章的寫(xiě)作時(shí)間是1980年，正是社會(huì)主義的改革開(kāi)放的時(shí)候，中國(guó)這條改革航船正在啟動(dòng)， 生：文中多次提到這艘船行駛在崇山峻嶺，可能與中國(guó)變革時(shí)遇到的困難有關(guān)。 生：長(zhǎng)江三峽中急流澎湃，江浪洶涌，有千萬(wàn)個(gè)旋渦，也暗示中國(guó)前進(jìn)中艱難險(xiǎn)阻。 師：這樣看來(lái)，似乎大家對(duì)當(dāng)時(shí)的改革很擔(dān)憂，甚至有失望。我們的船要不要急流勇進(jìn)呢 生：要 生：多次寫(xiě)到江津號(hào)急流穩(wěn)度，穿過(guò)了巫峽，搖擺著前進(jìn)，尤其在穿越西陵峽的時(shí)候，江津號(hào)好象用盡全力，戰(zhàn)斗著前進(jìn)。這是改革者的風(fēng)采。 生：比如最后一段，船只像箭一樣迅速飛下，巨浪被船頭批開(kāi)，旋卷著浪花在一起，寫(xiě)出我們的氣魄和膽量。我們不怕。 師：人生應(yīng)該到中流擊水，浪遏飛舟。 生：插入了一段領(lǐng)航人的感悟。（集體朗讀“長(zhǎng)江航船很多的領(lǐng)航人都出生在這兒，每只船要想度過(guò)青灘，都得請(qǐng)這兒的人引領(lǐng)過(guò)去） 生：這里的船可以看作是改革之船，也可以看作是生活之船，人只有通過(guò)努力，才能克服艱難險(xiǎn)阻。一條大海里航行的航船，經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)顛簸，最后到達(dá)了成功的港口。然而這時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，因?yàn)閳?jiān)持不懈地奔向未來(lái)，狂風(fēng)暴雨、暗礁險(xiǎn)灘在船的身上刻遍了傷口。就是這樣一艘?guī)拇驗(yàn)閭劾劾?，才更?jiàn)出成功的價(jià)值。 師：太精彩了，妙隅繪壯圖，巧譬抒豪情。劉白羽作為一位軍旅作家，懷著對(duì)祖國(guó)民族熱愛(ài)之情，作者對(duì)祖國(guó)山河的真摯情感，使作品充溢著詩(shī)一般火勢(shì)的激情。他用滿含情感的語(yǔ)句，摹山狀水，繪云畫(huà)霧，在我們面前展現(xiàn)出一條逼真的山水畫(huà)廊，而在寫(xiě)景抒情的過(guò)程中，又蘊(yùn)含著豐富而深刻的哲理，那就是自然是偉大的，而人更偉大。我們?nèi)绻归_(kāi)想象的翅膀，就會(huì)看到，作者所乘的“江津號(hào)”在滾滾的江水之上，巍巍群山之中，破浪前進(jìn)，百折不回，長(zhǎng)江是險(xiǎn)惡的，但人類能夠戰(zhàn)而勝之，這不正是人類的偉大力量的明證么？課文的第自然段結(jié)尾，作者又用點(diǎn)睛之筆，揭示了革命就要沖破險(xiǎn)阻，百折不撓的哲理。集體朗讀（出示三峽中抒情段落我一個(gè)人走到甲板上，這時(shí)江風(fēng)獵獵，上下前后，一片黑森森的，而無(wú)數(shù)道強(qiáng)烈的探照燈光，從船頂上射向江