七年級語文下冊《春風(fēng)》教學(xué)設(shè)計北師大版(1).docVIP

教學(xué)資料參考七年級語文下冊春風(fēng)教學(xué)設(shè)計北師大版(1)- 1 -【教學(xué)目的】1、領(lǐng)略自然景物的美，領(lǐng)會蘊含在字里行間的感情.2、初步揣摩、賞析精彩的詞句，體會本文擬聲詞的表達效果.【教學(xué)重點】1、讀懂課文，感受自然美、語言美，領(lǐng)會作者感情.2、體會擬聲詞的用法.【教學(xué)難點】快速閱讀，初通文意，理解作者感情，領(lǐng)略自然景物的美.【教法設(shè)想】1、對比閱讀教學(xué)法：聯(lián)系朱自清的春展開比較閱讀，分析北國春風(fēng)的特色.2、討論法：充分調(diào)動學(xué)生積極性，組織學(xué)生在討論、回答中學(xué)習(xí)本課.3、啟發(fā)法：教師引導(dǎo)，適當啟發(fā)學(xué)生解決問題，點到為止.4、朗讀指導(dǎo)法：通過對重點句、段的朗讀指導(dǎo)，加深對課文的理解.5、練習(xí)強化法：結(jié)合教學(xué)重點設(shè)計練習(xí)，強化對擬聲詞用法的體會與運用能力.6、讀寫結(jié)合法：結(jié)合寫作指導(dǎo)，通過課外練筆等形式，體現(xiàn)課文的“例子”作用. 以上多種教學(xué)方法的設(shè)想宜針對學(xué)生實際，因地制宜，因材施教，有機結(jié)合，靈活運用，目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，活躍課堂，提高課堂教學(xué)效率.【學(xué)法指導(dǎo)】1、“溫故知新”法：要求學(xué)生在比較閱讀時，能夠從橫向縱向聯(lián)系舊知識，感悟新知.2、自主學(xué)習(xí)法：要求學(xué)生能夠借助工具書及課文注解，在自學(xué)，快速閱讀后能初通文意，自主、自覺參與教學(xué)的各個環(huán)節(jié).3、研究學(xué)習(xí)法：要求學(xué)生必須學(xué)會獨立思考，敢于質(zhì)疑，善于發(fā)問，積極討論，學(xué)會分析、整理、歸納，養(yǎng)成研究性學(xué)習(xí)，積極動腦的好習(xí)慣.【心理策略】1、利用多媒體計算機音頻、視頻有利手段，創(chuàng)設(shè)一個輕松活潑的教學(xué)情境，放松學(xué)生的緊張感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.2、教師迅速融入學(xué)生主體，消除師生之間的陌生感，掃清心理隔閡.3、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、發(fā)問，表達自己的觀點，克服膽小、怕羞、自卑等不良心理.4、及時肯定學(xué)生的創(chuàng)新思維，贊同學(xué)生的積極表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的成就感、認同感.5、帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美、感受美、創(chuàng)造美，進行美的熏陶，培養(yǎng)健康的審美情操.【德育目標】通過領(lǐng)略本文自然景物的美，感受北國春風(fēng)粗獷、豪壯，江南春風(fēng)輕柔、溫暖的特色，聯(lián)系朱自清的春，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護環(huán)境的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國的思想感情.【課前準備】1、收集有關(guān)素材，制作計算機多媒體輔助教學(xué)課件.2、編印教材，設(shè)計有關(guān)練習(xí).3、布置學(xué)生準備工具書（現(xiàn)代漢語詞典）.4、教師盡量多了解學(xué)生.【教學(xué)內(nèi)容與步驟】一、課前師生互動：教師配合媒體演唱望春風(fēng)，感受春風(fēng)輕柔、和煦的特色，放松學(xué)生緊張心理，消除師生之間的陌生感，迅速與學(xué)生融為一體，為本文學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個有利情境，為下文對比閱讀教學(xué)作鋪墊.二、導(dǎo)入（導(dǎo)語設(shè)計）：大自然是豐富多彩的.春夏秋冬，風(fēng)花雪月，展現(xiàn)的是姿態(tài)各異的大千世界.古往今來，人們欣賞著大自然的美景，吟詠著大自然的偉大，創(chuàng)作了許多寫景名篇.比如第三單元的 朱自清 先生的春就是一篇優(yōu)美的寫景抒情的散文.三、結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生集體背誦教材春第五段“春風(fēng)圖”.明確：教材春中春風(fēng)的特點：輕柔、溫暖、充滿愛撫.四、師生討論“春風(fēng)”及與“春風(fēng)”有關(guān)的成語、詩句，為學(xué)習(xí)春風(fēng)，對比北國春風(fēng)的特點做鋪墊.明確：“春風(fēng)” 春天的風(fēng).如“春風(fēng)送暖”. 比喻和悅的神色.如“春風(fēng)滿面”. 成語 春風(fēng)滿面（形容人滿臉喜色，和藹舒暢，十分得意的樣子）. 春風(fēng)得意（形容遇事順利，心情非常得意、暢快的神態(tài)）. 春風(fēng)化雨（比喻良好的教育和影響.也用以稱頌師長的教誨）. 春風(fēng)夏雨（春風(fēng)和夏雨能夠養(yǎng)育萬物，故用以比喻及時的教益或幫助）. 如坐春風(fēng)（比喻受到良師的培育）. 詩句 “春風(fēng)又綠江南岸”（宋王安石船泊瓜洲） 表示又一個春天來臨了，現(xiàn)用來比喻新的政策、措施等所帶來的新景象. “春風(fēng)不度玉門關(guān)”（唐王之渙出塞） 舊以形容邊塞蒼涼，現(xiàn)用來比喻某種思想、影響到不了某一地區(qū)或單位. 五、教師播放（或演唱）歌曲北國之春（片段），渲染北國早春春寒料峭，春風(fēng)雄渾豪邁的氣氛，引入新課學(xué)習(xí). 六、學(xué)生課堂快速閱讀，查工具書，利用課文注解，掃清文字障礙，初通文意，對難懂字句大膽質(zhì)疑，發(fā)問.教師適當答疑，強調(diào)，總結(jié).七、學(xué)生再讀課文，找出描寫北國春風(fēng)的重要語句.八、師生討論，對比朱自清春之“春風(fēng)圖”及本文寫江南春風(fēng)的句子，領(lǐng)略本文描寫自然景物的美，感受北國春風(fēng)的特色.九、德育滲透： 不管是輕柔、溫暖、景色宜人的江南，還是粗獷、豪邁、氣勢雄渾的北國，我們的祖國到處同樣可愛.同學(xué)們應(yīng)該人人熱愛大自然，保護環(huán)境，熱愛我們偉大的祖國，把我們的祖國建設(shè)得更加美麗. 十、教師指導(dǎo)朗讀描寫北國春風(fēng)的重點句子、段落，學(xué)生揣摩，朗讀，品味. 十一、學(xué)生找出描寫北國春風(fēng)的擬聲詞，體會擬聲詞在聽覺描寫上的表達作用.討論問題設(shè)計：1、把“嗚嗚吹號，哄哄呼嘯”改為“哄哄吹號，嗚嗚呼嘯”好嗎？為什么？明確：不好.“嗚嗚”在這里用以形容低沉的拖長聲音的風(fēng)聲，與“吹號”（拖長聲音大聲叫）搭配較為恰當.“哄哄”指發(fā)出巨大的響亮的聲音，與“呼嘯”（發(fā)出高而長的聲音）搭配也比較恰當.2、“轟的一聲，是哪里的河冰開裂吧.嘎的一聲，是碗口大的病枝刮折了.”中的“轟”與“嘎”對調(diào)好不好，為什么？明確：不好.“轟”用以形容河冰開裂發(fā)出的巨大轟鳴聲；“嘎”形容病枝折斷時短促而響亮的聲音.3、體會“春風(fēng)呼哧呼哧地幫助呼哧呼哧的人們”中“呼哧呼哧”一詞的表達效果.明確：“呼哧呼哧”形容喘息的聲音.用擬人手法稱贊春風(fēng)也像勤勞的人們一樣，在播種的季節(jié)辛勤勞作，非常形象生動.十二、學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上再讀描寫北國春風(fēng)的重點句段，特別注意讀出擬聲詞、動詞的表達效果.十三、學(xué)生口頭作文，注意觀察，進行說話訓(xùn)練，強化對擬聲詞用法的運用能力.練習(xí)設(shè)計：注意觀察，展開想象，運用3個以上的擬聲詞，描繪