大班科學《誰的果汁多》教案.docVIP

大班科學誰的果汁多教案 設計意圖 在日常生活中，孩子們經(jīng)常喝果汁、飲料，見過不同大小的瓶子。有的瓶子又粗又矮，有的又細又高，到底哪個裝的飲料多那，孩子們一時想不出答案來。針對以上的情況，設計了此次活動。其間，把實驗和認識容量巧妙的融合，通過猜想、實驗、驗證的方法了解液體的測量，激發(fā)了孩子的學習興趣，從而獲得相關(guān)的知識經(jīng)驗，完成教學目標。 活動目標 1、初步認識容量。 2、提高思維能力及解決問題的能力。 活動準備 1、大小不同的瓶子若干 2、水盆及不同的測量工具 3、果汁及學習單，油畫棒 活動過程 一、出示實物，比比說說兩個瓶子的不同。 師：這兩個瓶子一樣嗎？哪不一樣?（幼兒自由討論） 師小結(jié)：噢!這兩個瓶子有高、有矮、有粗、有細。 二、探索操作，尋找比較瓶子大小的方法。 1、幼兒猜想，猜猜哪個瓶子大。 師：那這兩個瓶子一樣大嗎? 師：你們猜猜哪個瓶子裝得多，哪個瓶子裝的少呢？ 2、動手操作，比較兩個瓶子的大小。 師：用什么方法才能知道哪個瓶子裝得多，哪個瓶子裝得少? 師：我們先看看桌子上的材料，有瓶子、有水、有小杯子。 師：一會請你們自由結(jié)組試一試，試之前我要提醒你們，要先想辦法再去操作。 師：好，我們行動吧！（幼兒自由操作） 3、教師小結(jié)，知道比較容量的方法。 師：誰來說說你們組想到了什么辦法？ 師小結(jié)：要想知道那個瓶子大，有很多辦法： 第一種是用一個瓶子裝滿水，然后倒入另一個瓶子中，看看剩下水了嗎？ 第二種是把兩個瓶子都裝滿水，然后把水分別倒入相同的小杯子中，看看哪個倒出來的數(shù)量多。 第三種是用相同的小杯子把水倒進兩個瓶子，看哪個裝得多，那個裝的少。 三、引導發(fā)現(xiàn)，測量工具與測量結(jié)果相關(guān)。 1、動手測量，測出容量有多少。 師：我們知道了這個藍色的瓶子大，他盛的多，它到底能盛多少呢？ 師：請你們?nèi)艘唤M，自己選擇測量工具，量量看這個瓶子能盛多少？（幼兒操作） 2、集體比較，發(fā)現(xiàn)測量工具不同測得結(jié)果不同。 師：那組用的是這種測量工具？請每組派個代表到前面來，我們一起來看看你們測得的結(jié)果。 師：請你們仔細看看，發(fā)現(xiàn)了什么? （幼：結(jié)果不一樣?。?師小結(jié)：測同樣一瓶水，測得的結(jié)果不一樣。 師：那為什么呢？ 師小結(jié)：原來測同樣的東西，我們所用的工具不同，所測的結(jié)果也不同。 四、大膽嘗試，幫助動物測量果汁的多少。 1、大膽嘗試，幫助動物測出誰的果汁多。 師：小動物們吵起來了，為什么呢?原來他們?nèi)齻€剛剛到超市去買果汁，獅子買了瓶橙汁，狐貍買了瓶草莓汁，大象買了瓶蘋果汁，它們都說自己的果汁多，所以才吵了起來。它們想請我們來幫助，幫它們測出誰的果汁多。請你們想一想，再試一試，記住要填好學習單！好，我們快行動吧?。ㄓ變簞邮植僮鳎?師：請每組派一名小朋友來說說你們的結(jié)果。 師：看看我們的結(jié)果一樣嗎？誰的果汁多？ 師：你們可真能干，要記住要想比多少一定要用一樣的測量工具呀。 師：小動物們你們知道了嗎？ 小動物：知道了、知道了，要想比多少一定要用一樣測量工具。孩子，謝謝你們，我們決定請你們喝果汁！ 活動反思 此次活動的教育實施，重點體現(xiàn)了綱要中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。 1、猜想活動：剛開始，教師為幼兒設置了一個懸念，通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎。 2、嘗試比較活動：幼兒想出不同的方法比較兩個瓶子的大小，通過實踐驗證比較出那個瓶子的容量大。 3、操作活動：這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，引導幼兒分小組進行嘗試，完成學習單共同總結(jié)比較，得出測量工具不同測得的結(jié)果也不同。 4、體驗活動：通過幫助小動物測得誰的果汁多，來嘗試測量，這個環(huán)節(jié)中重點突出測量工具的一直性，以及測量工具的使用方法，從而鞏固了測量的注意事項及重點。 幼兒對這次活動自始至終有著濃厚的興趣，都能大膽嘗試，但有些細節(jié)還需要今后在活動中處理好，比如：活動前材料的投放，不應直