九年級(jí)語文上冊(cè)《葉笛》教學(xué)設(shè)計(jì)河大版.doc

教學(xué)資料參考九年級(jí)語文上冊(cè)葉笛教學(xué)設(shè)計(jì)河大版- 1 -教學(xué)目標(biāo) 1. 對(duì)散文詩的特點(diǎn)有所了解 2. 增強(qiáng)對(duì)詩歌的感受力 教學(xué)重點(diǎn) 1.葉笛的寫作技巧 2.花的世界中選取的花的不同的象征意義 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程 引言：今天我們將接觸一個(gè)新的文學(xué)體裁散文詩.散文詩起源于俄國,流傳到我國已經(jīng)90多年的歷史了.是兼有抒情散文和抒情詩的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁.它是“混血兒”,它的形式是散文,靈魂是詩.散文詩沒有模式,它本身是解放出來了的一種文體 茅盾先生曾用一句話概括了散文詩的特征：“散文形的詩” 介紹散文詩 散文詩：我們應(yīng)該怎樣理解茅盾的話呢，首先我們要明確詩和散文詩；抒情散文和散文詩的區(qū)別.當(dāng)然只能大體地加以區(qū)別，絕對(duì)的區(qū)別標(biāo)準(zhǔn)是難以規(guī)定的. a. 詩與散文詩 我們?cè)诖艘靡幌履羌覀惖挠^點(diǎn)，他以為散文詩是從詩或散文領(lǐng)域中分離出來，是近代文學(xué)向更精細(xì)的文學(xué)體裁發(fā)展的一種趨向，這一說法，值得注目.的確，在近代文學(xué)中，如報(bào)告文學(xué)、雜文都是從散文領(lǐng)域內(nèi)分離出來而成為獨(dú)立的文體的 1. 散文詩與一般新詩的區(qū)別在于： 散文詩不像一般新詩那樣有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母衤?，它不分行，不押?2. 可是既然是“詩”，散文詩必須具備詩的最主要的基質(zhì)：感情，必須強(qiáng)烈；想象，必須豐富；意境，必須和諧. b. 抒情散文與散文詩 1. 散文詩篇幅短小，有一定字?jǐn)?shù)限制，抒情散文可稍長些； 2. 散文詩要求有濃郁的詩的意境，而抒情散文雖然也以此為創(chuàng)作的追求目標(biāo)，但由于篇幅稍長，意境總不那么凝聚 3. 散文詩中要隱含寓言和哲理，又必須通過形象來表現(xiàn) 總結(jié) 也都是由于作家自覺或不自覺地為了揚(yáng)棄詩或散文中的某些“拖累”（所謂揚(yáng)棄，就是有選擇地保留.舍棄并進(jìn)行某種轉(zhuǎn)化和提高）如詩的押韻、講平仄之過于硬僵的約束，如散文行文之過于分散、拖沓以至沒有節(jié)制等，為了吸取二者的優(yōu)點(diǎn)，如詩的濃縮、內(nèi)在的節(jié)奏感和散文的舒展自如、自由活潑等，而試著以一種新的文體來表情達(dá)意. 詩歌講押韻，甚至講每節(jié)的行數(shù)，乃至每行有整齊的字?jǐn)?shù)，在某種情況下，格律如果運(yùn)用得當(dāng)，可以使詩歌生色增輝；甚至如果脫離了一定的格律，詩不成其為詩.但在另外的情況下，格律的確成為一種“拖累”，而散文詩恰恰可以沖破這種“拖累”而自成格局.從某些散文中，也不難發(fā)現(xiàn)某些“拖累”，譬如行文拖沓，內(nèi)容過于繁雜，節(jié)奏過于遲緩等，散文詩又可以改正這些“缺憾”而同時(shí)吸取散文的另外某些美學(xué)特點(diǎn)，自成格局. 散文詩語言的內(nèi)在張力，是一章作品中最大的特色.一句話一個(gè)小片段便能將思想的厚度升華到另一個(gè)高度.散文詩章里一個(gè)標(biāo)點(diǎn)一個(gè)詞的運(yùn)用，都會(huì)影響到整章散文詩的表達(dá)效果，所以嫻熟的語言應(yīng)用不僅是一種技巧更是一種藝術(shù). 進(jìn)入課文 齊讀詩歌：對(duì)于散文詩要有更直觀的了解，就必須進(jìn)入具體的文本閱讀，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們朗讀一下散文詩的第一首葉笛 作者介紹： 原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1919年出生.他把自己畢生的精力獻(xiàn)給了散文、散文詩和兒童文學(xué)的創(chuàng)作事業(yè)，迄今已結(jié)集出版作品50多部.他早期的作品質(zhì)樸清新、饒有天趣，貯滿詩情畫意，是風(fēng)景畫家、風(fēng)俗畫家與抒情詩人才能的神奇統(tǒng)一.其葉笛集于1959年初出版后，在全國產(chǎn)生了廣泛的影響，冰心著文稱“又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)詩人的喜悅.”新時(shí)期以來，他的作品追求自然、本色、純樸，具有更廣闊的歷史感和更深沉的哲理意蘊(yùn)，體現(xiàn)了大家之風(fēng)范. 詩人何為？這是海德格爾提出的問題.我們本土的詩人有史以來緣于憤怒，當(dāng)然也有一大批言志、載道的詩人.好詩大多出于前者，后者大多做的是添磚加瓦的事情，偶有好句，也屬精神殘廢.直到現(xiàn)代詩人的出現(xiàn)，才似乎真正地跟個(gè)體心靈有關(guān).30年代活躍于上海文壇的施蟄存、穆時(shí)英、劉吶鷗，經(jīng)常在現(xiàn)代雜志上發(fā)表作品，還有戴望舒等等.這是郭風(fēng)藝術(shù)上的幸運(yùn)，這是我們?cè)姼枋飞弦粋€(gè)非常短暫的個(gè)體心靈自由書寫的黃金時(shí)節(jié)，郭風(fēng)有幸地在他們那受到了影響.以至郭風(fēng)甚至可以在“1942年1943年，那是中國歷史上最為艱難的年份，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入到最后階段，日本侵略者更為猖狂，在中華大地，在東南亞，在太平洋而郭風(fēng)，卻在禮贊他的村莊、禮贊那兒的勞作與暮歸”，對(duì)此有論者認(rèn)為“郭風(fēng)這一時(shí)期脫離了斗爭(zhēng)生活”，但有人回答：苦難中的郭風(fēng)，實(shí)際上是通過如許的描寫，寄托了一種很強(qiáng)烈的對(duì)和平的渴望，對(duì)失卻了的家園，對(duì)被踐踏的村莊的遙想和懷念. 有人說這是郭風(fēng)的懦弱，詩人本身就應(yīng)是弱的天才，因?yàn)椤霸姼璨⒉唤探o人們?nèi)魏侮P(guān)于現(xiàn)實(shí)的東西，只有科學(xué)的陳述才有經(jīng)驗(yàn)上的可證實(shí)的意義，而詩歌是不可證實(shí)的每一首詩，每一件文學(xué)作品，都有一個(gè)自己營造出來的世界，對(duì)于現(xiàn)實(shí)來說，這只是一個(gè)可能的世界. 解讀文本 詩人在葉笛中營造的是怎樣一個(gè)世界呢？首先我們要關(guān)注的是技巧 1. 最明顯的就是“重復(fù)” “吹出了吹出了”，從修辭角度說這是運(yùn)用了排比.但這不僅僅是修辭學(xué)的問題，更重要的是詩學(xué)的問題.這里的排比句式增強(qiáng)了循環(huán)往復(fù)的節(jié)奏感.葉笛沒有技巧只能發(fā)出一些單調(diào)的或者刺耳的聲響，可到了郭風(fēng)的筆下就變得不同凡響了，他不僅吹出了節(jié)奏吹出了旋律，而且更吹出了故鄉(xiāng)的景象，乃至吹出了故鄉(xiāng)的豪邁 2. 接下來我們關(guān)注象征. 這種藝術(shù)表現(xiàn)手法和技巧，中外各種文學(xué)作品多采用.所謂象征，即借助某種具體形象以體現(xiàn)某種抽象思維以及情感.如李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”隱喻對(duì)所愛者之思念和離情.如李賀的“可憐日暮嫣紅落，嫁與東風(fēng)不用媒”(南園十三首之一)隱喻女子容華易衰之意.這些都是采用象征的表現(xiàn)手法，我們并且可以從中發(fā)現(xiàn)詩人運(yùn)用這種藝術(shù)手法的技巧之高超.從這里，我們也可以看到，象征的藝術(shù)效果在于能夠賦予被象征物以暗示，引導(dǎo)讀者的想象和聯(lián)想的作用，被概括的內(nèi)容顯得含蓄、深廣.葉笛中多次出現(xiàn)了“對(duì)于太陽的贊歌”，“太陽似的升在空中的旗幟的歌”以及“太陽的光明”，便是想通過象征的手法，以“太陽”隱喻光明的社會(huì)、時(shí)勢(shì)和人民的喜悅的心情.順便說一句，多次出現(xiàn)有關(guān)“太陽”的文句，又旨在渲染一種光明的氣氛，增強(qiáng)我所表達(dá)的思想內(nèi)容和藝術(shù)效果.這種渲染手法，當(dāng)然也是一種技巧. 3. 看一下詩歌的最后一節(jié).這里用的是什么修辭手法？通感. 我國古典詩詞以及國外若干意象派、象征派詩歌中往往采用這種表現(xiàn)手法和技巧.這就是把五官的感覺視、聽、味、觸以及心理感覺(意感)互相溝通起來描繪.（如王維的“泉聲咽危石，日色冷青松”(過香積寺)就是把視覺(日光和青松)與觸覺(冷)溝通起來，描繪一種清冷的景色.如杜甫的“白水暮東流，青山猶哭聲”(新安吏)就是把視覺(所見青山)溝通聽覺(泉水又轉(zhuǎn)化為哭聲)來烘托一種悲切的心境.）在葉笛中，就出現(xiàn)了那笛聲里有青草、龍眼花的香味和太陽的光明的詩句.把葉笛給人的感覺通過嗅覺和視覺表現(xiàn).青草的香味（愜意悠然，親切輕松，鄉(xiāng)土氣味）和太陽給人的感覺是怎么樣的？（積極的，明亮的，溫暖的） 郭風(fēng)常常感到葉笛這篇作品，還沒有完全表達(dá)出自己對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)故鄉(xiāng)大自然和民俗中所蘊(yùn)藏的特有的詩的現(xiàn)象和詩意的深刻性，沒有準(zhǔn)確地表達(dá)出自己對(duì)故鄉(xiāng)的深刻的情感.其實(shí)他在詩歌中所營造的鄉(xiāng)土世界是比較成功的，鄉(xiāng)土的親切與詩意皆產(chǎn)生于距離，遠(yuǎn)離故土的人才會(huì)產(chǎn)生親切的懷戀.所以這個(gè)詩人創(chuàng)造的世界并不是現(xiàn)實(shí)的世界，是我們剛才說的可能的世界. 4. 下面，要談的是葉笛中有關(guān)“結(jié)構(gòu)”的技巧. 所謂結(jié)構(gòu)，可否說是一種使作品成形的技巧?具體地說，就是組織和安排一篇作品的內(nèi)容，合理取舍材料、合理布局，以構(gòu)成一篇作品之和諧的藝術(shù)整體.以葉笛為例，它一共四節(jié)，一、三兩節(jié)對(duì)稱，二、四兩節(jié)對(duì)稱；每節(jié)采用若干排比的文句，句式大體勻稱；但又按照思想感情的自然發(fā)展，排比句不求整齊，而追求與內(nèi)在節(jié)奏相適應(yīng)的排列.另外，各節(jié)又成為各自獨(dú)立但又服從于全篇的小結(jié)構(gòu)，各自追求自己的勻稱和變化.如果允許“現(xiàn)身說法”，葉笛的結(jié)構(gòu)似乎是從我國古典建筑得到某種啟示，或者說，它是仿照我國古代宮殿前后照應(yīng)，東西對(duì)稱，基本整齊而又有一定錯(cuò)落的構(gòu)造體系 總結(jié) 分析到這里，我們可以感受這是一首既有詩情又賦予技巧的散文詩，也具有當(dāng)時(shí)的散文詩創(chuàng)作中難得的濃厚的泥土氣息和牧歌風(fēng)味.這是一首意境極光明燦爛的詩歌.表達(dá)出的對(duì)于大自然，對(duì)共產(chǎn)黨，對(duì)國家對(duì)生活對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛也是真誠熱烈.其中的鄉(xiāng)土風(fēng)情更是表達(dá)得幸福愜意.到此我們還只是拘泥于文本本身.但是我覺得有一個(gè)問題是比較有意思的.我想提出來供大家思考一下.也許大家都對(duì)這樣的問題會(huì)忽略，這首詩歌的創(chuàng)作時(shí)間是什么時(shí)候？（1959） 這在中國歷史上是一個(gè)怎么樣的時(shí)期？ （50年代末60年代初是中國近百年歷史上少見的大饑荒時(shí)期.）這樣一提出來，也許有的同學(xué)會(huì)覺得這與詩歌中所營造的欣欣向榮的世界構(gòu)成了一個(gè)奇怪而強(qiáng)烈的諷刺.確實(shí)有人認(rèn)為這是帶有附和時(shí)代共名的需要?jiǎng)?chuàng)作出來的.我們不在這里對(duì)此評(píng)論做評(píng)價(jià).因?yàn)橐灿腥诉@樣認(rèn)為，作者是要營造一個(gè)向往的理想世界是對(duì)于現(xiàn)實(shí)寄予很深刻的寄托和渴望.在那樣一個(gè)思想單純的年代，沒有必要去懷疑作者的熱情與熱愛，他們都是極真實(shí)誠懇的.這樣兩種完全不同的說法，我們很難判斷誰的更接近于作者的創(chuàng)作初衷. 我再次想提出這樣的問題，只是想給大家一個(gè)概念，那就是一個(gè)作品的意義往往并不是局限于它的技巧，它的文字和文本本身.這樣一首散文詩放在今天這樣的時(shí)代，也許就無法讓人津津樂道了.所以我們只有關(guān)注作品背后的東西，才能體味出更多的意味. 齊聲朗讀花的世界 作者介紹 1951年入伍，軍隊(duì)醫(yī)校畢業(yè)，先任軍醫(yī)，后為編輯，繼又調(diào)到軍區(qū)政治部從事專業(yè)創(chuàng)作.1964年轉(zhuǎn)業(yè)，到下關(guān)市文化館工作.已提前退休，專門從事創(chuàng)作.1954年開始發(fā)表作品. 轉(zhuǎn)入課文 那家倫曾在鮮花的靈語中說“鮮花天然地體現(xiàn)出真、善、美的品性.即使是一片野地里的鮮花，也能讓在與它的心靈與心靈的傾訴中，生發(fā)哲情詩韻.” “鮮花，天生地承鏈和傳播著大地的美麗.如若大地缺少鮮花，大地將是枯荒的.如若世界缺少鮮花，世界將失去多少詩、愛和美好.那時(shí)，連陽光、空氣和水都失去許多意義了.”不難感覺到詩人對(duì)花是有著極深的情感和喜愛的， 詩人還說過鮮花天生的各不相同的象征意義，使它自然地在不同境地都合韻于人文世界.它承襲著信息，又傳導(dǎo)著信息.它的象征意義，從花萼的形象便定位了，它像一只精致造型的杯子，它收集著天地和人間的信息.天以陽光、空氣、雨露與它交流，地由根莖葉向它傳導(dǎo)，人以欣賞與它傳導(dǎo).鮮花像人一樣，在贊美中才更美，即使這種贊美存于心臆，僅以目光深情注視注視是相互的.因此，傾心賞花的人很美.我們已經(jīng)從閱讀中初步感受了作者的贊美，又是通過怎樣的象征意義傳達(dá)花朵中所承載的信息和贊美的呢?這首詩歌采用了標(biāo)序碼分章的結(jié)構(gòu)形式.每一章都選取了不同的側(cè)面,表達(dá)了不同的象征意義. 選取側(cè)面 象征意義 花的生命過程 無私奉獻(xiàn)的可貴品格 (生,死,眠,立,孕成) 花的四季(秋) 高格調(diào)的人格追求和奉獻(xiàn)精神 (花朵選擇在人間美麗