小課題小論文(朱秀梅).doc

淺談小學(xué)英語游戲教學(xué)朱 良 小 學(xué)朱秀梅淺 談小 學(xué) 英 語 游 戲 教 學(xué)法兒童學(xué)習(xí)英語能否見效，離不開教學(xué)方法的魅力。對(duì)小學(xué)生來說，興趣是最好的教師，而游戲是兒童最喜歡的，最樂意接受的教學(xué)方式。所謂游戲教學(xué)法就是在教學(xué)中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍，使學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中玩。 一、理論依據(jù) 1、符合小學(xué)生心理特征和生理特征小學(xué)生的思維水平處于表象、直觀的階段，有著天真浪漫、活潑好動(dòng)的天性，對(duì)任何新穎有創(chuàng)意的活動(dòng)都有“好玩”的思想傾向。游戲教學(xué)剛好符合小學(xué)生的這種心理傾向。在課堂中可以應(yīng)用模擬表演、語言交際等教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的積極性。據(jù)專家研究表明，人的學(xué)習(xí)效果好差同自身精神狀態(tài)有著很大的關(guān)系，當(dāng)一個(gè)人的神經(jīng)系統(tǒng)處于興奮水平時(shí)，其學(xué)習(xí)工作的效率將事半功倍。在教學(xué)中同時(shí)引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，組織英語游戲比賽活動(dòng)在活動(dòng)中運(yùn)用語言，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、有利于學(xué)生語言的發(fā)展大量的語言是通過實(shí)踐來掌握的，游戲則為兒童提供了語言表達(dá)的環(huán)境，兒童在游戲中必須與同伴交流、練習(xí)與理解。通過游戲兒童語言的發(fā)展充滿了多元化和趣味性。比如，借助戲劇游戲，兒童可以通過不同角色扮演，來理解文字的涵義，而通過對(duì)話，兒童可以練習(xí)說話。研究認(rèn)為，在游戲中兒童可以最為迅速地掌握語言。二、教學(xué)目的1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性在英語游戲中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂學(xué)”的原則，游戲教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生的主體作用的發(fā)揮。小學(xué)生活潑好動(dòng)，利用游戲無意注意的特性，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)化難為易，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。2、創(chuàng)造民主、和諧、活潑的教學(xué)環(huán)境游戲教學(xué)中教師將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)的游戲活動(dòng)，和學(xué)生共同參加活動(dòng)，參與游戲，能喚起學(xué)生友好、愉快的情感體驗(yàn)。從而形成一種生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生在輕松愉快的情感，思想活躍，會(huì)自在的表現(xiàn)自己的才能。3、提高兒童英語聽說能力 每節(jié)課進(jìn)行形式各異的游戲和競(jìng)賽，能促進(jìn)學(xué)生的情緒，使學(xué)生由被動(dòng)的聽轉(zhuǎn)為主動(dòng)的聽，在游戲中激發(fā)說的欲望，最終達(dá)到提高學(xué)生英語交際的目的。三、游戲教學(xué)的基本過程唱歌熱身自由談?wù)撚螒驅(qū)дn新知學(xué)習(xí)玩練結(jié)合角色表演競(jìng)賽鞏固1、唱歌熱身 主要是在上課前唱一兩首英語歌曲，唱歌時(shí)可以加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，通過歌聲來調(diào)節(jié)情緒，營造英語學(xué)習(xí)氣氛，并通過唱歌集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。但如果每節(jié)課都唱，時(shí)間長(zhǎng)了，也難免使學(xué)生感到單調(diào)而影響情緒，這時(shí)我們便調(diào)換方式給學(xué)生播放節(jié)奏快，瑯瑯上口的兒歌。2、自由談?wù)?主要是用來復(fù)習(xí)前面學(xué)過的內(nèi)容。每堂課的前五分鐘為學(xué)生的自我展示時(shí)間。學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)用英語進(jìn)行自由會(huì)話，也可就某一話題進(jìn)行談?wù)?。例如：?jiǎn)柡?、問路、購物，談?wù)撊宋?、談?wù)撎鞖獾?。讓他們充分展現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，并為他們營造了良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍。也可讓學(xué)生自由搭檔，自編對(duì)話，時(shí)間為1-2分鐘，在課外準(zhǔn)備好，課上再表演。3、游戲?qū)?這是課堂教學(xué)的重要組成部分。利用恰當(dāng)?shù)挠螒蛞胄抡n是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。例如：在講授新標(biāo)準(zhǔn)英語第四模塊第一單元時(shí)，有位教師是這樣引入新課的：T： Hello, boys and girls , Lets play a game ,OK? Ss: OK! T:Please guess: Whats in my hand ? (教師手拿實(shí)物藏在背后) S1：Is it an apple ? T:No , it isnt . S2: Is it an orange ? T:No, it isnt . S3 : Is this a book? T: Oh, sorry. S4:I think its a pen .T:Now ,Lets have a look .Oh ,its a pen .Youre clever ! Clap , everyone! Ss: Clap, Clap, Clap.這種引入新課的方法不但復(fù)習(xí)了大量的詞匯和句子，為學(xué)習(xí)新課作了鋪墊，而且由于學(xué)生急于想知道教師手里的東西究竟是什么，從而促使其動(dòng)腦、動(dòng)口。這種引入新課的方法自然輕松，學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的狀態(tài)。3、新知學(xué)習(xí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師盡可能運(yùn)用實(shí)物、圖片、電化設(shè)備來充實(shí)生動(dòng)的語言情景。如教學(xué)家庭成員名稱時(shí)，教師就要求學(xué)生自帶全家福的照片來，讓學(xué)生自己介紹家庭成員。在教學(xué)動(dòng)物時(shí)，教師可自制課件，內(nèi)容包括所學(xué)動(dòng)物的聲音和圖片，大屏幕投影：在美麗的大森林里，什么動(dòng)物也沒有。接著，教師一按鼠標(biāo)，出現(xiàn)一種動(dòng)物的聲音，讓學(xué)生說出這種動(dòng)物的單詞，（譬如：bird）學(xué)生猜到了，森林里就會(huì)出現(xiàn)一只小鳥。學(xué)完一個(gè)單詞，教師接著按鼠標(biāo)，森林里又可以出現(xiàn)其他動(dòng)物，這樣在不知不覺中學(xué)到了知識(shí)，也豐富了想象，培養(yǎng)了創(chuàng)造力。4、玩練結(jié)合經(jīng)過新知學(xué)習(xí)，此時(shí)是開展游戲活動(dòng)的好時(shí)機(jī)，學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容有了一定了解，需要通過練習(xí)來消化。如在練習(xí)本節(jié)課新授的單詞時(shí)，教師可把單詞以卡片的形式（正面為圖片或英文，背面空白）貼在黑板上，給學(xué)生看半分鐘，接著用一張稍厚的大紙遮住所有卡片，然后在大紙的掩護(hù)下把一張卡片翻到反面，最后拿下大紙，學(xué)生憑記憶判斷哪個(gè)單詞不見了。該階段可開展許多生動(dòng)活潑的游戲，如猜謎、打電話、開火車、擊鼓傳花等。5、角色表演也就是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的環(huán)節(jié)，是學(xué)生最興奮的時(shí)刻，也是鍛煉學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)。學(xué)生此時(shí)可以盡情發(fā)揮自己的交際能力。教師應(yīng)抓住這一機(jī)會(huì)，努力營造英語表演氣氛。如：How many apples do you want?Two,please.How much milk do you want?A lot /A little.please.如果只是讀，學(xué)生雖可倒背如流，卻不知如何運(yùn)用，教師如果能給學(xué)生一些提示讓他們運(yùn)用已學(xué)過的句型，教學(xué)效果會(huì)有很大的改觀。如：A: Waiter/Waitress?B: Yes?Can I help you?A: May I have some milk please?B: Ok.How much milk do you want?A: A little,please.B: Wait a minute.B: Here you are.A: Thank you.B: You are welcome.教師提示后，放手讓學(xué)生分小組獨(dú)立組織表演，每人至少充當(dāng)一次服務(wù)員。其余三人為顧客，最后選派小組上臺(tái)表演，學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人的聰明才智及豐富的想象力，可自主添加許多學(xué)過的句子。6、競(jìng)賽鞏固這是一節(jié)課的小結(jié)。競(jìng)賽是學(xué)習(xí)、練習(xí)的一種好形式。每節(jié)課組織一場(chǎng)形式各異的競(jìng)賽，能促進(jìn)學(xué)生情緒，操練和鞏固所學(xué)知識(shí)。競(jìng)賽一般可貫穿教學(xué)的全過程，也可在課結(jié)束前進(jìn)行決賽，分出勝負(fù)。五、游戲教學(xué)的基本原則1、安排游戲要有目的性，認(rèn)清教學(xué)與游戲的關(guān)系，課堂教學(xué)的所有活動(dòng)都必須圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，設(shè)計(jì)和組織、課堂游戲也不例外，不能片面追求形式，純粹為玩而玩。設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要充分考慮教學(xué)的重難點(diǎn)和其他教學(xué)要求。2、選擇的游戲要有啟發(fā)性，短小適量開展游戲是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)的知識(shí)，活躍課堂氣氛，但也應(yīng)在游戲中注意學(xué)生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)，在對(duì)游戲難度把握上，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，在游戲中教師可適當(dāng)給他們提示，啟發(fā)并鼓勵(lì)他們?cè)谟螒蛑蝎@勝。游戲時(shí)間不宜過長(zhǎng)，次數(shù)不應(yīng)過多，過長(zhǎng)，大腦興奮會(huì)轉(zhuǎn)化為大腦抑止?fàn)顟B(tài)；過多，學(xué)生就會(huì)失去興趣。3、組織游戲有條不紊，活而不亂教師在開展游戲之前要講清規(guī)則，紀(jì)律要求，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等，由于小學(xué)生具有爭(zhēng)取好勝，容易激動(dòng)的特點(diǎn)，他們有時(shí)會(huì)忘乎所以出現(xiàn)混亂現(xiàn)象，教師不能一味的批評(píng)指責(zé)，而要積極引導(dǎo)，讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)第一，比賽第二。4、開展游戲注意學(xué)生參與性，合理安排時(shí)間游戲教學(xué)的參與性與性體現(xiàn)在全體學(xué)生“動(dòng)”起來，爭(zhēng)著承擔(dān)游戲中的每一個(gè)角色，另外，只有使游戲恰到好處，才能使課堂有起有伏，重點(diǎn)難點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，才能充分發(fā)揮游戲的作用。5、運(yùn)用游戲注意多變性與層次性俗話說“把戲不可久玩”，這就要求教師不斷翻新游戲的做法，不斷設(shè)計(jì)新游戲。一節(jié)課中要從低級(jí)向高級(jí)有序安排。以運(yùn)用不同層次的學(xué)生去參與。6、評(píng)價(jià)游戲要恰當(dāng)，教師要及時(shí)鼓勵(lì)在游戲教學(xué)過程中，教師的偏心和不公正態(tài)度必然導(dǎo)致學(xué)生間的不服氣，一旦發(fā)生這種現(xiàn)象，教學(xué)就難以開展，因此，教師一定要有敏銳的洞察力和準(zhǔn)確的判斷力，評(píng)價(jià)要恰當(dāng)。而教師兩句鼓勵(lì)的話，一朵小小的紅花，都將使學(xué)生處于興奮之中，他們的興奮狀態(tài)必然會(huì)帶動(dòng)其他學(xué)生，形成良好的氛圍。英語教學(xué)是一門藝術(shù)。教學(xué)有法，教