四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2桂林山水教案2新人教版.docx

桂林山水教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)字音，記住字形，理解字義，并學(xué)會(huì)正確書寫部分生字。2使學(xué)生了解桂林山水的特點(diǎn)，知道桂林是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的旅游勝地。3能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：1了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。2運(yùn)用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生品詞析句，使學(xué)生入情臨境地朗讀、理解和品味課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者描寫景物、寫景抒情的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、理解、表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們上一學(xué)期我們一起游覽了蜿蜒盤旋的萬(wàn)里長(zhǎng)城、走進(jìn)了著名的皇家園林頤和園，感受到了我們祖國(guó)山河的壯美。今天老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)桂林看一看。（課件出示：桂林山水風(fēng)景圖片）欣賞了桂林山水的景色，你能說(shuō)說(shuō)自己的感受嗎？學(xué)生談出自己的感受。同學(xué)們都覺(jué)得真美啊，下面我們就跟隨作者乘船蕩漾在漓江上來(lái)觀賞美麗的桂林山水。（板書課題：桂林山水） 學(xué)生齊讀課題。二、自學(xué)課文，初步感知。（一）課件出示自讀要求，學(xué)生按要求自讀課文。1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，并動(dòng)手畫一畫你喜歡的或覺(jué)得寫的美的句子。2、再讀課文，思考：課文是按怎樣的敘述方法來(lái)寫的？3、用自己的話概括自然段的段意，同桌或小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)。4、指名讀自學(xué)提示后學(xué)生按要求自學(xué)課文，初步感知。（二）檢查自讀情況。1、課件出示下列詞語(yǔ)，學(xué)生開火車讀，及時(shí)正音。無(wú)暇 攀登 駱駝 泰山 屏障奇峰羅列 危峰兀立 連綿不斷波瀾壯闊 峰巒雄偉 怪石嶙峋 2、學(xué)生讀自己喜歡的段落，想讀那句就讀哪句，想讀哪段就讀哪段。教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。3、指名說(shuō)說(shuō)課文的敘述順序，抽生說(shuō)說(shuō)段意。（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：總 分 總）三、學(xué)習(xí)課文，感受美景。（一）學(xué)習(xí)第一自然段。 讀了課文后，誰(shuí)能用文中的一句話把桂林山水的美概括出來(lái)？（桂林山水甲天下）甲天下是什么意思？（天下第一）。雖然人們都說(shuō)桂林山水的美天下第一，但畢竟是耳聽(tīng)為虛眼見(jiàn)為實(shí)。讓我們和作者一起蕩舟漓江來(lái)看看漓江的水吧?。ǘW(xué)習(xí)第二自然段。1、提出學(xué)習(xí)要求：自讀第二自然段，思考：漓江的水有什么特點(diǎn)？作者是怎樣描寫這些特點(diǎn)的？2、學(xué)生按要求讀課文，思考問(wèn)題。3、抽生說(shuō)說(shuō)漓江的水的特點(diǎn)。（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：靜 清 綠）指名說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫這些特點(diǎn)的。（運(yùn)用排比和形象的比喻等）4、課件出示：比較句子，說(shuō)說(shuō)那個(gè)詞用得好，為什么？ 漓江的水真靜啊！ 漓江的水好靜啊！ 漓江的水很靜啊！5、學(xué)生讀句子，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。教師引導(dǎo)讀好“真”字。6、品讀描寫漓江水的句子。漓江的水真靜啊，靜到什么程度呢？課件出示帶句子的圖片。學(xué)生看圖讀句子，教師引導(dǎo)：你覺(jué)得這一句把漓江的水寫的怎么樣？寫出它的靜和美，你能用自己的讀來(lái)展現(xiàn)這種感受嗎？抽生讀這句話。（教師多鼓勵(lì)：你讀得真好、你讀得真美）7、依次課件出示寫“清”“綠”句子的圖片進(jìn)行體會(huì)，有感情地朗讀，在讀與體會(huì)句子中理解“無(wú)暇的翡翠”的意思。8、展開想象，仿寫句子。當(dāng)你看到這么“靜”、這么“清”、這么“綠”也這么“美”的漓江水時(shí)，你坐在木船上，不由自主地停下手中的木槳，你想干點(diǎn)什么呢？課件出示：練一練，選喜歡的說(shuō)一說(shuō)。 1、漓江的水真甜啊，甜的 2、教室真安靜啊， 3、早晨的空氣真清新啊， 4、花朵真香啊， 9、大家都知道這一段主要寫漓江的水，作者為什么在開頭還要寫大海和西湖呢？這樣寫有什么好處呢？課件出示：波瀾壯闊的大海圖片和水平如鏡的西湖圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解漓江的水和大海的水、西湖的水不一樣，從而更加突出漓江水的與眾不同。10、同學(xué)們?cè)賮?lái)把這一自然段美美的讀一讀吧。學(xué)生先自讀，再指名讀。（三）學(xué)習(xí)第三自然段。1、總結(jié)上段學(xué)習(xí)方法。同學(xué)們，想一想我們剛才是怎樣讀文來(lái)游賞美麗的漓江水的？學(xué)生嘗試總結(jié)，指名說(shuō)說(shuō)是怎樣學(xué)習(xí)第二自然段的，教師再引導(dǎo)小結(jié)梳理。出示課件，指名讀學(xué)習(xí)方法。（1）讀句子，抓特點(diǎn)。 （2）看美景，品句子。（3）展聯(lián)想，話美景。2、按上述方法，自學(xué)第三自然段。課件出示要求：老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了桂林山的圖片。你可以結(jié)合圖片和課文中的描寫，或獨(dú)自思考或同桌或小組討論。來(lái)學(xué)習(xí)和感受桂林山與眾不同的美。3匯報(bào)自學(xué)情況。抽生說(shuō)說(shuō)桂林的山有哪些特點(diǎn)。（相機(jī)板書：奇 秀 險(xiǎn)）出示帶句子的圖片，學(xué)生感受特點(diǎn)并有感情地讀美句。誰(shuí)想讀都行，強(qiáng)調(diào)讀出相應(yīng)的感受來(lái)就行，及時(shí)鼓勵(lì)肯定學(xué)生的朗讀。面對(duì)這樣的山，引導(dǎo)學(xué)生暢談感受，用自己的話來(lái)贊美一下桂林的山。（四）學(xué)習(xí)第自然段。 1、課件出示第四段課文的圖片，學(xué)生齊讀。 2、 教師小結(jié)： 是啊，這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，真是美上加美啊，難怪作者發(fā)出這樣的感嘆：真是“舟行碧波上，人在畫中游”?。≌娌焕⑹侨藗兌颊f(shuō)的“桂林山水甲天下”??！四、拓展延伸，升華情感。當(dāng)代著名作家袁鷹也曾這樣深情地贊美漓江的水我們來(lái)一起深情地讀讀。（出示課件詩(shī)詞濃碧）濃碧是誰(shuí)將百里漓江，染成濃碧? 是誰(shuí)在晶瑩的水底， 鋪下了片片芳草地，輕軟又柔和?船行在綠玻璃上，人影倒在綠玻璃下。 綠草在水底探起頭來(lái)，像是向水面上問(wèn):你下來(lái)嗎?學(xué)生先自己讀，再指名讀，后齊讀。說(shuō)一說(shuō)感受。五、學(xué)生談本節(jié)課的收獲。六、