物理人教版八年級(jí)下冊(cè)第11章功和機(jī)械能復(fù)習(xí)

教學(xué)設(shè)計(jì) 第十一章 功和機(jī)械能復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、理解功的概念，能判斷力對(duì)物體是否做功；2、理解動(dòng)能和勢(shì)能的概念，并學(xué)會(huì)運(yùn)用控制變量法進(jìn)行科學(xué)探究；3、會(huì)判斷機(jī)械能守恒的條件，提高功、功率相關(guān)公式計(jì)算運(yùn)用技巧。（二）過(guò)程與方法1、通過(guò)興趣、情感、性格等非智力因素，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心；2、經(jīng)過(guò)小組合作、展示交流，訓(xùn)練解題方法、技巧，鍛煉學(xué)生的思維能力； 3、結(jié)合身邊實(shí)例，通過(guò)習(xí)題練習(xí)、交流、反思突顯知識(shí)和技能。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀1、利用所學(xué)物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題； 2、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和展示能力。教學(xué)重點(diǎn)1、理解功、功率之間的區(qū)別；2、能判斷力是否對(duì)物體做功；3、通過(guò)實(shí)例，探究物體的動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化；4、會(huì)利用功和功率的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)1、對(duì)“物體在力的方向上移動(dòng)的距離”的理解;2、聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)探究物理問(wèn)題的科學(xué)方法。教學(xué)方法:討論法，歸納法，理論聯(lián)系實(shí)際法教具：多媒體課件，學(xué)案課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、知識(shí)結(jié)構(gòu)展示：二、知識(shí)梳理1、功（1）在物理學(xué)中，把_和在力的方向上移動(dòng)的_的乘積叫功。（2）做功的兩個(gè)必要因素：_； _。（3） 定義式：_W-_-_（J）F-_-牛頓（N）S-距離-_（m） 單位：1J=1Nm (4）三種不做功的情況_ _ （3）_學(xué)生自己整理，交流展示，師生共同討論完善；教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。2、功率（1）定義：_ 。用P表示。（2）物理意義：反映物體做功_的物理量。（3）定義式：_ P_（W）W_（J）t時(shí)間_（s） （4）單位：瓦（W）另外還有：千瓦1W=1J/s注意：做的功多不一定功率大，所用的時(shí)間短也不一定功率大；只有_的時(shí)間內(nèi)做的功越_，功率才大。在力F作用下做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，有：P=W/t=_=_學(xué)生展示交流。3、動(dòng)能和勢(shì)能1、動(dòng)能（1）動(dòng)能：物體由于_而具有的能。一切運(yùn)動(dòng)的物體都具有動(dòng)能。靜止的物體（速度為0）動(dòng)能為0。（2）動(dòng)能大小的決定因素：由_和_共同決定。物體的運(yùn)動(dòng)速度越_，質(zhì)量越_，動(dòng)能越大。（3）比較動(dòng)能的大小：質(zhì)量相同，速度_的動(dòng)能大；速度相同時(shí)，質(zhì)量_的動(dòng)能大。做勻速運(yùn)動(dòng)的物體，動(dòng)能不變。 2、勢(shì)能 重力勢(shì)能：物體由于_而具有的能。物體質(zhì)量越_，舉高的高度越_，重力勢(shì)能 越大。通常認(rèn)為在地面上的物體的重力勢(shì)能為_(kāi)。彈性勢(shì)能：物體由于發(fā)生_而具有的能。同一物體，彈性形變?cè)酱螅哂械腳勢(shì)能越大。學(xué)生交流展示，教師強(qiáng)調(diào)。4、機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化 1、機(jī)械能：_ 和_ 之和。一個(gè)物體可以既有動(dòng)能又有勢(shì)能。2、動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化： 如圖：A點(diǎn)：重力勢(shì)能最大，動(dòng)能為零。 B點(diǎn)：動(dòng)能最大，重力勢(shì)能最小（不一定為零） AB：動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能。 3、機(jī)械能守恒 如果只有動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化，機(jī)械能的_保持不變 如圖所示，滾擺在豎直平面內(nèi)上下往復(fù)運(yùn)動(dòng)當(dāng)滾擺從上往下運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，滾擺的動(dòng)能_，重力勢(shì)能_；滾擺在上下往復(fù)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，能上升到的最大高度會(huì)逐漸降低，因?yàn)開(kāi)4、 水利發(fā)電： _能轉(zhuǎn)化為 _能， 風(fēng)力發(fā)電： _能轉(zhuǎn)化為_(kāi)能。學(xué)生展示，師生共同交流討論完善，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。3、 實(shí)驗(yàn)突破：探究動(dòng)能大小的影響因素4、 學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：測(cè)出你從一樓上到五樓的功率，寫(xiě)出所需儀器，所測(cè)物理量，并用所測(cè)物理量寫(xiě)出功率的表達(dá)式。學(xué)生討論完成，展示，師生交流完善。5、 學(xué)生反饋練習(xí)：（ 一）、選擇題1下列說(shuō)法正確的是() A做功越多，功率一定越大 B做功時(shí)間越短，功率一定越大 C功率是單位時(shí)間內(nèi)完成的功 D功率越大的機(jī)械做功一定越多2用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉著同一物體在同一水平面上運(yùn)動(dòng)，兩次運(yùn)動(dòng)的st圖象如圖所示，其對(duì)應(yīng)的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)分別為F1和F2，功率分別為P1和P2，則它們的大小關(guān)系是() AF1F2，P1P2 BF1F2，P1P2CF1F2，P1P2 DF1F2，P1P2 3、如圖所示，捻動(dòng)滾擺的軸使其升高后釋放，觀察滾擺運(yùn)動(dòng)過(guò)程，長(zhǎng)時(shí)間后滾擺會(huì)停止上下擺動(dòng)從能量角度對(duì)其分析，下列說(shuō)法不正確的是( ) A.滾擺沿著懸線向下運(yùn)動(dòng)時(shí)，重力勢(shì)能減小，動(dòng)能增加 B.滾擺到最低點(diǎn)后又上升，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能C.滾擺整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，機(jī)械能守恒D.滾擺每次上升的高度逐漸減小，說(shuō)明滾擺具有的機(jī)械能減小 4、一支步槍槍膛長(zhǎng)80 cm，火藥爆炸時(shí)產(chǎn)生的高壓氣體對(duì)子彈的平均推力是2000 N，子彈離開(kāi)槍口在空中飛行40 m后落在地上，則高壓氣體對(duì)子彈做的功是（ ） A.1.6103 J B.1.6105 J C.1.6104 J D.8104 J 5、物體在平衡力作用下，下列說(shuō)法正確的是（ ） A 具有的機(jī)械能一定不變 B 具有的動(dòng)能一定不變 C 具有的重力勢(shì)能一定不變 D 無(wú)法判斷 6、 小明用100N的力將50N的鉛球擲出10m遠(yuǎn)，則在鉛球在拋出后在空中的過(guò)程中，人對(duì)鉛球所作的功是：（ ） A、1000J B、500J C、0J D、1500J（二）、填空題7立定跳遠(yuǎn)測(cè)試中，質(zhì)量為50 kg的某同學(xué)從最高點(diǎn)到落地點(diǎn)的過(guò)程中，重心下降的最大距離為0.3 m，用時(shí)0.5 s，軌跡如圖所示則此過(guò)程重力做的功為_(kāi)J，重力的功率為_(kāi)W(取g10 N/kg)8、甲、乙兩個(gè)同學(xué)體重之比是4 : 5，都從一樓走到三樓，甲和乙所用時(shí)間之比為8 : 7，那么甲、乙