小學學困生轉(zhuǎn)化工作計劃范例.doc

參考范文小學學困生轉(zhuǎn)化工作計劃范例- 1 -由于多種原因，學生個體存在著很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等，都是學生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點.因此我們教師就要去幫助那些優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上.為此我制定了本學期學生輔導計劃：一、學情分析：我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學優(yōu)生、學困生的輔導的工作.二、輔導措施：一）學優(yōu)生：1、鼓勵優(yōu)秀生的自主學習.優(yōu)秀生的基礎較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學習熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學生配合，他們遇到的問題和困難，有時也會出現(xiàn)一些錯誤.要經(jīng)常給予鼓勵和肯定.培養(yǎng)他們大膽實踐，不怕出錯，增強信心.2、鼓勵學生質(zhì)疑.我要求優(yōu)秀的學生在質(zhì)疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力.因此積極引導學生分析整理提出的問題，從而學會或引導學生提出重難點問題，提出創(chuàng)造性問題.組織成績好的學生在課外開展提高性的自學小組，讓學生互相討論，互相啟發(fā)，適當作一些指導.3、在教學中滲透課外的知識.成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性.根據(jù)他們這一特點，教學時適當插入相關的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通.使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴大知識面.盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望.4、在課堂上創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛.設置一些有深度的問題，讓學生在討論中探究，鼓勵優(yōu)秀生解答難題.此時，采用分小組競賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長，發(fā)揮他們的作用.二、學困生：1、課外輔導.一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣？”2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助他們在學校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣.安排特殊座位，以優(yōu)帶差.3、課堂上創(chuàng)造機會讓學困生多表現(xiàn)，讓他們多動腦，動口，動手，體驗數(shù)學學習不僅僅是在進行簡單的字詞句段，使他們愛上數(shù)學.4、對學困生實施多做多練措施；讓他們牢固掌握基礎知識.5、采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，讓他們體驗成功感.6、充分了解學困生現(xiàn)行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學習情況，提高學習成績；對他們可以適當放寬一些學習要求：如在該卷時，放寬學困生的扣分要求，提高他們的成績；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做.7、成立一個學困生小班，推選組長之類的“干部”，進行組內(nèi)比賽，形成良好的競爭意識，促進學習的有效發(fā)展.讓學生在心里建立要學習的意識.8、及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學困生的學習問題.9、利用整理課、課后輔導等時間，對學困生進行個別輔導.10、定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進學困生的轉(zhuǎn)化.三、需要注意的問題：1、必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導.盡可能“耗費最少的必要時間和必要的精力”.2、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學