三借芭蕉扇教學(xué)方案.doc

三借芭蕉扇教學(xué)方案 教學(xué)目標(biāo)： 1、能止確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 2、學(xué)會本課12個生字，綠線中3個生字只識不寫，理解有關(guān)詞語，會用“竟然”“水泄不通”造句。 3、聯(lián)系課文讀懂作業(yè)中有關(guān)句子，并理解帶點的詞語，懂得利用恰當(dāng)?shù)目鋸?，才能寫得具體，土動。 4、通過熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過，學(xué)習(xí)孫悟空不怕困難，敢于斗爭的精神。 5、了解孫悟空人物形象的刻劃，激發(fā)閱讀名著的興趣。 教學(xué)重點： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 2、聯(lián)系課文讀懂作業(yè)中有關(guān)句子，并理解帶點的詞語，懂得利用恰當(dāng)?shù)目鋸?，才能寫得具體、生動 教學(xué)難點： 學(xué)會本課12個生字，綠線中3個生字只識不寫，理解有關(guān)詞語，會用“竟然”“水泄不通”造句 教學(xué)方法： 講練法討論法 教具： 小黑板卡片 教學(xué)課時： 二課時 教學(xué)過程： 第一課時 授課時間： 課題：三借芭蕉扇 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 2、學(xué)會本課12個生字，綠線中3個生字只識不寫，理解有關(guān)詞語，會用“竟然”“水泄不通”造句。 教學(xué)重點： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 2、聯(lián)系課文讀懂作業(yè)中有關(guān)句子，并理解帶點的詞語，懂得利用恰當(dāng)?shù)目鋸?，才能寫得具體、生動 教學(xué)難點： 學(xué)會本課12個生字，綠線中3個生字只識不寫，理解有關(guān)詞語，會用“竟然”“水泄不通”造句 教學(xué)方法：講練法討論法 教具：小黑板卡片 課型：新授 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入激趣。 1、同學(xué)們，你們看過西游記嗎？在西游記中你們最喜歡誰？ 2、今天我們就來學(xué)習(xí)一則西游記里面的故事（齊讀課題）三借邑蕉扇L 二、了解預(yù)習(xí)情況 1、通過預(yù)習(xí)，生字詞大家都會讀了嗎？ 出示小黑板： 芭蕉汁水烘烘騰起千丈之高口訣 一抹徑自扛著豬八戒腳磴頭撞 捶胸猢猻細(xì)雨霏霏 指名讀齊讀。 2、文中寫的是誰向誰借芭蕉扇？借了幾次？ （文章寫孫悟空向鐵扇公主借邑蕉扇，總共借了三次） 3、再次讀題“三”借芭蕉扇。 （1）你還知道哪些跟“三”有關(guān)的典故？（“三”打祝家莊、“二”顧茅廬、“二”打白骨精） （2）在這些故事中的“三”有什么含義呢？（學(xué)生自由討論） （3）師總結(jié)：中國傳統(tǒng)小說慣用“三”來設(shè)計小說情節(jié)。 有時并不一定就指三次?！叭敝邪俗鍪虏灰?、需要克服困難才能成功的意思。 三、初讀課文。 1、文章中孫悟空為什么要借芭蕉扇？課文中哪幾個自然段分別寫了三次借芭蕉扇？請人家?guī)е@個問題讀課文，要求做到以下幾點： （1）讀準(zhǔn)字音，把課文讀流利。 （2）按問題提示給課文分段。 （3）劃出不理解的詞語。 2、交流分段情況。 3、討論文中學(xué)生有疑問的詞語。 四、精讀課文第一段。 1、孫悟空為什么要借芭蕉扇？自由讀第一段，用文中的話回答。 出示： 這山有八百里火焰，四周寸草不生。若要翻過此山，就是銅腦袋、鐵身軀，也要化成汁水。這山的火焰只有翠云山鐵扇公主的芭蕉扇才能扇滅。 （1）火焰山是怎樣的一座山呢？誰能讀出這山的危險來？（緊扣“八百里”、“寸草不生”“銅腦袋、鐵身軀”體會火焰山之險。） （2）抓住“只有”體會借扇的必要性。 2、孫悟空這次借扇結(jié)果如何呢？（理解“不但不借，反而”） 3、鐵扇公主為何如此惱恨孫悟空呢？ （學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)表揚、引導(dǎo)） 五、總結(jié)。 孫悟空首次想借扇，鐵扇公主不但不借，反而把他扇出五萬多里，拉卜來，孫悟空又是怎樣不屈不撓三次借扇的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、聯(lián)系課文讀懂作業(yè)中有關(guān)句子，并理解帶點的詞語，懂得利用恰當(dāng)?shù)目鋸?，才能寫得具體、生動。 2、通過熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過，學(xué)習(xí)孫悟空不怕困難，敢廠斗爭的精神。 3、了解孫孫悟空人物形象的刻劃，激發(fā)閱讀名著的興趣。 教學(xué)重點：通過熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過，學(xué)習(xí)孫悟空不怕困難，敢于斗爭的精神 教學(xué)難點：學(xué)了解孫悟空人物形象的刻劃，激發(fā)閱讀名著的興趣 教學(xué)方法：講練法討論法 教具：小黑板卡片 課型：新授 教學(xué)過程： 一、回顧全文。 1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第27課，三借芭蕉扇。 2、上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了課文，知道文章寫的是孫悟空三次向鐵扇公主借扇，寫了哪三次？ 一借鐵扇公主給假扇 二借牛魔王騙回扇子 三借鐵扇公主獻(xiàn)扇 二、精讀課文 1、三次借扇孫悟空用的方法是不是一樣？（板書：威逼誘騙強(qiáng)奪） 2、第一次孫悟空威逼鐵扇公主，從哪兒看出來的？ 悟空在里面腳蹬頭撞，鐵扇公主痛得滿地打滾，大喊饒命，忙將芭蕉扇給了孫悟空。 （1）這段話我們應(yīng)該怎樣讀？（腳蹬頭撞、滿地打滾、大喊饒命） （2）指名讀，齊讀。 3、鐵扇公主在孫悟空的威逼之下給了他一把假扇，孫悟空發(fā)覺上當(dāng)之后，又想出了第二條計策誘騙。 這部分是文中寫得最詳細(xì)的一部分，老師想讓大家自學(xué)，并用筆畫出你最喜歡的句子，仔細(xì)讀一讀后，告訴你的同桌你為什么喜歡它？ 說到孫悟空借扇一事，假牛魔王故意捶胸道：“可惜，可惜，怎么就把那寶貝給了猢猻?！?（假牛魔王假裝對孫悟空的痛恨，寫出了孫悟空的機(jī)智。） 假牛魔王道：“真扇子你藏在哪兒？仔細(xì)看管好，那猢猻變化多端，小心他再騙了去?！?（孫悟空故意試探鐵扇公主的芭蕉扇。） 悟空人喜過望，連忙抓在手中，問道：“這般小小之物，為何能扇滅八百里火焰？” （拿到寶扇后狂喜，但還沒有忘記探聽百扇的秘訣。） （1）這一段中大家喜歡的句子這么多。老師也非常喜歡這一段，還把它錄了下來，我們一起來看一看好嗎？ （2）這段電影本來老師覺得還可以，可現(xiàn)在覺得有點遺憾，我們同學(xué)的朗讀比里面的配音精彩多了。 這樣，我們也來給它配配音，比一比誰好？行嗎？ （3）教師先放一遍，讓學(xué)生準(zhǔn)備。先請一組同學(xué)配音，其它同學(xué)在語氣、語調(diào)、節(jié)奏方面給予評價。再讓兩組同學(xué)配音。 4、第三次，孫悟空又是怎樣強(qiáng)奪扇子的呢？ （1）指名讀第七節(jié)。 （2）練習(xí)四。 孫悟空叫來豬八戒，又請來眾神，把一座翠云山圍得水泄不通。 孫悟空和牛魔王展開了一場惡戰(zhàn)，直殺得嶺動山搖，天昏地暗。 指名讀題。 加點詞寫出孫悟空打得狠，戰(zhàn)斗激烈。 1、2兩組讀第一句，3、4兩組讀第二句。 三、總結(jié)課文。 1、現(xiàn)在我們知道了課文中寫了孫悟空三次借扇，三次借扇之間有什么聯(lián)系呢？ （體會孫悟空是個疾惡如仇、敢于斗爭的人） 2、既然孫悟空的本質(zhì)特點可以歸結(jié)為一借、三借，那么為什么把二借寫得如此詳細(xì)呢？（視情況看是否需要分組討論） （1）更好地展現(xiàn)孫悟空的另一面。 （2）刻畫鐵扇公主、牛魔王的形象。 3、課題三借芭蕉扇是不是“借”？為什么用借？ 4、你還知道哪些西游記的故事？ 5、吳承恩一部西游記里面精彩的故事實在