江蘇省泰州市白馬中學(xué)七年級數(shù)學(xué)上冊《5.2 圖形的變化》教學(xué)案（1） 蘇科版.doc_第1頁
江蘇省泰州市白馬中學(xué)七年級數(shù)學(xué)上冊《5.2 圖形的變化》教學(xué)案（1） 蘇科版.doc_第2頁
江蘇省泰州市白馬中學(xué)七年級數(shù)學(xué)上冊《5.2 圖形的變化》教學(xué)案（1） 蘇科版.doc_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

5.2 圖形的變化教學(xué)案（1）教 師 活 動學(xué) 生 活 動三維目標(biāo)：知識與技能：通過動手操作，探索圖形在平移、旋轉(zhuǎn)運動與變換前后的關(guān)系，會構(gòu)造一些圖案。 過程與方法：了解圖形通過平移、旋轉(zhuǎn)、翻折后的變化，會拼出一些常見的圖形 情感態(tài)度與價值觀：操作時間，發(fā)展想象能力。教學(xué)重點：圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和翻折教學(xué)難點：圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和翻折課時安排：1課時教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)作業(yè)： 1點動成 ，線動成 ， 動成體 2將一張矩形的紙對折，然后用筆尖在上面扎出“b”，再把它鋪平，你可見到（ ）3將一個圖形平行移動到另一個位置，就形成了圖形的平移如圖，圖 與圖 可以經(jīng)過平移相互得到4把第一排中的平面圖形繞虛線旋轉(zhuǎn)一周，能形成第二排中的某個幾何體，請把兩排的相應(yīng)圖形用線連接起來二、情境創(chuàng)設(shè)1.將兩塊相同的直角三角板的相等邊拼在一起，能拼出幾種不同的平面圖形？你能說出這些圖形的名稱嗎？ 三、探究歸納 2.（1）長方形紙板繞它的一條邊旋轉(zhuǎn)1周； （2）直角三角尺繞它的一條直角邊旋轉(zhuǎn)1周；（3）一枚硬幣在桌面上豎直快速旋轉(zhuǎn)； 它們分別形成怎樣的幾何體？3. 沿點劃線一旁空白的方格中畫圖，使點劃線兩旁的圖形完全相同4、 完成課本p124做一做3、4兩題（直接寫在書上）5、閱讀教材p123-124內(nèi)容、完成書后“練一練”. 四、課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么？你有哪些收獲？五、作業(yè)（一）課堂檢測： 1.如圖所示第一行的圖形繞虛線旋轉(zhuǎn)一周，便能形成第二行的某個幾何體，用線連一連 2下列現(xiàn)象中是平移的是 （ ）a將一張紙沿它的中線折疊 b飛蝶的快速轉(zhuǎn)動c電梯的上下移動 d翻開書中的每一頁紙張3右圖 中的圖形可以看作圖形向下平移格，再向左平移 格得到4半圓面繞直徑旋轉(zhuǎn)一周形成 5畫出將下圖中的小船向左平移4格后的圖形（二）課后作業(yè)補充習(xí)題、學(xué)案上相對應(yīng)的作業(yè)六、教后反思檢測預(yù)習(xí)情況通過學(xué)生動手操作，讓

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論