化學(xué)能與熱能導(dǎo)學(xué)稿.doc

多元智能理論與中學(xué)化學(xué)教學(xué)的整合實(shí)驗(yàn)研究化學(xué)必修2化學(xué)能與熱能（第一課時(shí)）導(dǎo)學(xué)稿撰稿人：王世才 授課時(shí)間： 集體備課成員：劉榮勛、劉榮福、張仁海、馮佳敏、王小亞、李艷琴、張玉龍、孔令秀、王霞學(xué)習(xí)目標(biāo)：1使學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化； 2使學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)導(dǎo)學(xué)方法：學(xué)-導(dǎo)-練請同學(xué)們閱讀課本P30頁內(nèi)容完成下列內(nèi)容： 、 、 被稱為現(xiàn)代社會(huì)的三大支柱；在原始社會(huì)，人類過的是茹毛飲血的生活，在發(fā)現(xiàn)了用火之后，人類以草木為燃料，利用燃燒放出的熱量從事各項(xiàng)活動(dòng)，人類的生活才逐步走向文明。當(dāng)今社會(huì)使用的主要能源是 、 、 、等化石燃料。是不可再生的能源。化石燃料： 探求新知一 燃料燃燒釋放的熱量1、燃燒： 思考：為什么質(zhì)量相同的不同燃料，完全燃燒后放出的熱量不相等？燃料燃燒中釋放的能量從何而來？討論：完成課本第32頁交流與討論。2、化學(xué)反應(yīng)熱效應(yīng)的實(shí)質(zhì) 拆開化學(xué)鍵： 熱量（吸收或放出） 形成化學(xué)鍵： 熱量（吸收或放出）小結(jié)：燃料燃燒過程中放出熱量的大小，取決于反應(yīng)物的總能量和生成物的總能量的相對(duì)大小。燃料燃燒放出的熱量大小等于燃燒時(shí)斷裂反應(yīng)物分子中化學(xué)鍵吸收的總能量與形成生成物分子中化學(xué)鍵放出的總能量之差。講述：化石燃料是不可再生的能源，用一些少一些，而隨著社會(huì)的發(fā)展，人類對(duì)能源的需求量越來越大，我們應(yīng)該如何合理利用能源和開發(fā)新能源？減少化石燃料利用的弊端？閱讀課本第36頁3、提高燃料的使用效率1）化石燃料的弊端a b c 2)、提高燃料的使用效率a b c d 二化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)中能量變化的關(guān)系鍵能：拆所需的能量叫鍵能。單位：。1mol H2中含有1molHH，在250C 101kPa條件下，由H原子形成1molHH要放出436kJ的能量，而斷開1molHH重新變?yōu)镠原子要的能量?；瘜W(xué)鍵的斷裂是化學(xué)反應(yīng)中能量變化的主要原因。一個(gè)確定的化學(xué)反應(yīng)在發(fā)生過程中是吸收能量還是放出能量，決定于的相對(duì)大小。E（反應(yīng)物）E（生成物）能量；E（反應(yīng)物）E（生成物）能量。知能檢測:1下列敘述正確的是A.化學(xué)鍵存在所有物質(zhì)中 B.化學(xué)鍵的斷裂和形成是化學(xué)反應(yīng)能量變化的主要原因C.化學(xué)鍵斷裂所吸收的能量與化學(xué)鍵形成時(shí)所放出的能量相等 D.當(dāng)反應(yīng)物的總能量高于生成物的總能量時(shí)，該反應(yīng)放出能量2下列關(guān)于能量轉(zhuǎn)化的認(rèn)識(shí)中不正確的是A.電解水生成氫氣和氧氣時(shí)，電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能B.綠色植物進(jìn)行光合作用時(shí)，太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能C.煤燃燒時(shí)，化學(xué)能主要轉(zhuǎn)化為熱能 D.電燈工作時(shí)，電能全部轉(zhuǎn)化為光能學(xué)習(xí)反思： 教學(xué)反思： 多元智能理論與中學(xué)化學(xué)教學(xué)的整合實(shí)驗(yàn)研究化學(xué)必修2化學(xué)能與熱能（第二課時(shí)）導(dǎo)學(xué)稿撰稿人：王世才 授課時(shí)間： 集體備課成員：劉榮勛、王世才、張仁海、馮佳敏、王小亞、李艷琴、張玉龍、孔令秀、王霞學(xué)習(xí)目標(biāo)：1了解吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)。2培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源及環(huán)境保護(hù)等意識(shí)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)導(dǎo)學(xué)方法：學(xué)-導(dǎo)-練復(fù)習(xí)知識(shí)思考：為什么化學(xué)反應(yīng)中會(huì)伴隨著能量的變化？ 化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì) 【課前探究】在一支試管中放入一小塊生石灰，加入少量水，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，再讓學(xué)生用手觸摸試管外壁，然后要求學(xué)生回答觀察到了什么現(xiàn)象？觸摸試管外壁時(shí)有何感覺？說明什么問題？并寫出反應(yīng)方程式。熱能是能量的一種表現(xiàn)形式。那么，除剛才的這個(gè)反應(yīng)，其它的化學(xué)反應(yīng)過程中是不是也會(huì)有能量變化呢？其表現(xiàn)形式又是怎樣的？根據(jù)你已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)舉例說明。二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化1、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，通常表現(xiàn)為熱量的變化吸熱或放熱。實(shí)驗(yàn)21現(xiàn)象結(jié)論實(shí)驗(yàn)22現(xiàn)象： 化學(xué)方程式: 玻璃棒的作用： 反應(yīng)物成糊狀的原因：結(jié)論：該反應(yīng)是_反應(yīng)實(shí)驗(yàn)23鹽酸溫度/NaOH溶液溫度/ 中和反應(yīng)后溫度/ 結(jié)論：中和反應(yīng)是_反應(yīng)。實(shí)質(zhì)： 中和熱：酸與堿發(fā)生中和反應(yīng)生成_時(shí)所釋放的熱量稱為中和熱常見的放熱反應(yīng)： 常見的吸熱反應(yīng)： 知能檢測1、判斷下列反應(yīng)是吸熱反應(yīng)還是放熱反應(yīng)（1） 鎂條的燃燒 （2） 高溫下木炭與二氧化碳反應(yīng)生成一氧化碳 （3） 氧化鈣與水的反應(yīng) 2.下列說法不正確的是 A化學(xué)反應(yīng)除了生成新物質(zhì)外，還伴隨著能量的變化B放熱反應(yīng)不需要加熱就可以發(fā)生C反應(yīng)條件是加熱的反應(yīng)都是吸熱反應(yīng)D化學(xué)反應(yīng)放熱還是吸熱，取決于生成物具有的總能量和反應(yīng)物具有的總能量3下列反應(yīng)既是氧化還原反應(yīng)，又是吸熱反應(yīng)的是 A鋁片與稀H2SO4反應(yīng) BBa(OH)28H2O與NH4Cl的反應(yīng)C灼熱的碳與CO2反應(yīng) D甲烷在O2中的燃燒反應(yīng)4. 在一個(gè)小燒杯里，加入20gBa(OH)28H2O粉末，將小燒杯放在事先已滴有3滴4滴水的玻璃片上。然后加入10gNH4Cl晶體，并用玻璃棒迅速攪拌。(1)實(shí)驗(yàn)中玻璃棒的作用是 _。(2)寫出有關(guān)反應(yīng)的方程式： _，該反應(yīng)屬 反應(yīng)。(3)實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象有 _、 _和反應(yīng)混合物成糊狀。