預防口腔醫(yī)學緒論VIP

口腔預防醫(yī)學 口腔班的同學們好 新的課程又要開始了 很高興在我人生的路上有你們短暫的陪伴 希望我們能共同學習 共同進步 無論我講的好與壞 我都會盡我所能 課上你能認真聽講就是對我的尊重 課下你能認真復習就是對你自己負責 努力學好每一天就是對你父母最好的報答 或許你愛好口腔 或許是你的父母幫你選擇了口腔 你一定要即來之則安之 把做一個優(yōu)秀的口腔醫(yī)生作為你的目標 作為口腔醫(yī)生不僅可以為人們解除口腔上的痛苦 提高人們的生活質(zhì)量 還可以讓世界充滿笑 因為牙齒 所以迷人 我會盡我所能傳授給你知識 啟發(fā)你的求知欲 使你的課堂生活多姿多彩 你能成為一個博學多聞的人 都要歸功于所有教過你的老師 或許今天你早已把他們忘記 也許我還不如他們 我不希望你能記住我 我只希望你能記住我所教給你的知識 我上課時請你做到以下幾條 如果你想說話時請舉手示意 我會把機會讓給你 如果你想睡覺時請舉手報告 我會把聲音減小以免打擾你 快下課時請不要猛看手表 餓一時風平浪靜 我錯怪了你 請你不要懷恨在心 你可以下課后將我的車子放氣 我決不生氣 因為你促使我前進 我會在日記里記下你 因為你使我的生活豐富多彩 目錄 口腔預防醫(yī)學發(fā)展簡史口腔預防醫(yī)學相關學科與基本概念口腔預防醫(yī)學發(fā)展前景 口腔預防醫(yī)學發(fā)展簡史 啟蒙時期 公元前14世紀 公元1840年 理性發(fā)展時期 公元1840 1949年 誕生與發(fā)展時期 公元1949 1989年 最近的發(fā)展 公元1989 2000年 口腔預防醫(yī)學發(fā)展簡史 啟蒙時期 萌芽階段漱口 公元1100年 西周 禮記 雞初鳴 咸盥漱 公元25年 金丹全書 飲食之毒 積于齒縫 應早晚洗刷漱口 且晚上比早上重要宋代蘇東坡 東坡集 濃茶漱口 煩膩即去 清代光緒年間 有漱口藥方 口腔預防醫(yī)學發(fā)展簡史 啟蒙時期 萌芽階段叩齒 公元前500年 漢墓 養(yǎng)生方 朝夕啄齒不齲 雞鳴時叩齒三十下 長行無齒蟲 令人齒堅 叩齒百遍 咽唾三次 常數(shù)行之 用齒不痛 隋唐以后 仍提倡 叩齒 口腔預防醫(yī)學發(fā)展簡史 啟蒙時期 萌芽階段齒垢 潔齒與揩齒公元前400年 黃帝內(nèi)經(jīng) 齒長而垢 唐代孫思邈 備急千金要方 揩齒及叩齒百遍 為之不絕 不過五日 口齒即牢密 公元900年 晚唐敦煌壁畫 揩齒圖揩齒 手指 嚼木為刷 口腔預防醫(yī)學發(fā)展簡史 啟蒙時期 萌芽階段牙簽 元代 趙孟 老態(tài) 食肉先尋剔牙簽 明代 李時珍 本草綱目 柳枝去風消腫止痛 其嫩枝削為牙杖 剔牙甚妙 清代 多種牙簽 如柳木 銀制 口腔預防醫(yī)學發(fā)展簡史 啟蒙時期 萌芽階段植毛牙刷 遼代 骨柄植毛牙刷宋代 牛角植上馬尾17世紀 法國才出現(xiàn)馬尾植毛牙刷 晚500年 口腔預防醫(yī)學發(fā)展簡史 啟蒙時期 萌芽階段刷牙 公元1281年元代 羅元益 衛(wèi)生寶鑒 提倡早晚刷牙兩次明朝 帝王們有楔狀缺損 說明已有刷牙習慣 口腔預防醫(yī)學發(fā)展簡史 啟蒙時期 萌芽階段沙糖損齒 唐初 孟洗 食療本草 多食沙糖有損牙齒北宋 寇宋奭 本草衍義 沙糖小兒多食則損齒 口腔預防醫(yī)學發(fā)展簡史 理性發(fā)展時期 形成科學基礎里程碑性事件 1838 第一所牙學院 美國 1893 第一本牙科雜志1889 第一次世界牙科大會 法國巴黎 口腔預防醫(yī)學發(fā)展簡史 理性發(fā)展時期 形成科學基礎預防醫(yī)學發(fā)展的基礎口腔細菌學研究氟化物防齲的應用氟牙癥的研究 口腔預防醫(yī)學發(fā)展簡史 理性發(fā)展時期 形成科學基礎口腔細菌學研究1889 齲齒病因 化學細菌學說 1883 人類口腔是個感染灶1896 1905 細菌與牙周病的關系1911 感染牙可引起系統(tǒng)紊亂1914 感染牙中的鏈球菌可定殖于動物 口腔預防醫(yī)學發(fā)展簡史 理性發(fā)展時期 形成科學基礎氟化物防齲的應用1846 發(fā)現(xiàn)水中含有氟化物1847 牙釉質(zhì) 牙本質(zhì)中含氟化物1874 氟化物有防齲作用 德 推薦兒童 孕婦用氟防齲 英 1896 食品中缺氟易致牙病 口腔預防醫(yī)學發(fā)展簡史 理性發(fā)展時期 形成科學基礎氟牙癥的研究20世紀初 斑釉的流行與水質(zhì)有關斑釉不增加齲易感性30年代初 水氟濃度越高 斑釉越嚴重 1mg L時沒有公共衛(wèi)生意義1945 美國GrandRapids開始飲水加氟 Mckay ChruchillDean 口腔預防醫(yī)學發(fā)展簡史 理性發(fā)展時期 形成科學基礎20世紀初 西方現(xiàn)代牙醫(yī)學傳入中國建立牙科診所 學校出現(xiàn)口腔衛(wèi)生刊物 宣傳 展覽等調(diào)查齲齒 斑釉 口腔預防醫(yī)學發(fā)展簡史 誕生與發(fā)展時期 形成系統(tǒng)學科影響因素 城市發(fā)展與城市化生活標準的提高衛(wèi)生保健觀念改變 國家干預 公共衛(wèi)生途徑 改善環(huán)境個人預防途徑 改變行為習慣 口腔預防醫(yī)學發(fā)展簡史 誕生與發(fā)展時期 形成系統(tǒng)學科世界衛(wèi)生組織 1948年成立 WorldHealthOrganization WHO 宗旨 盡可能使全人類達到最高的健康水平健康是每個人的基本權利之一 不分種族 宗教 政治信仰 經(jīng)濟或社會狀況 口腔預防醫(yī)學發(fā)展簡史 誕生與發(fā)展時期 形成系統(tǒng)學科世界衛(wèi)生組織 WHO 工作領域 成立 衛(wèi)生服務 人力開發(fā) 家庭衛(wèi)生 疾病控制 環(huán)境衛(wèi)生 協(xié)調(diào)熱帶病生物醫(yī)學研究50年代 傳染病 環(huán)境危害 營養(yǎng)缺乏 口腔衛(wèi)生項目 開始制定總政策 組成專家委員會60年代 建立全球口腔資料庫 口腔預防醫(yī)學發(fā)展簡史 誕生與發(fā)展時期 形成系統(tǒng)學科世界衛(wèi)生組織 WHO 工作領域 70年代 通過飲水氟化預防齲齒的決議提出2000年全球口腔衛(wèi)生保健目標把口腔健康作為全身健康的十大標準之一WHO與FDI開展了廣泛的合作研究在11個國家進行調(diào)查與資料收集工作 口腔預防醫(yī)學發(fā)展簡史 誕生與發(fā)展時期 形成系統(tǒng)學科世界衛(wèi)生組織 WHO 工作領域 80年代 開展國際合作口腔衛(wèi)生發(fā)展項目開展社區(qū)預防幫助發(fā)展中國家培訓人員 建立機構 開展項目 口腔預防醫(yī)學發(fā)展簡史 誕生與發(fā)展時期 形成系統(tǒng)學科美國國立牙科研究所 1948年成立NationalInstituteDentistryResearch NIDR50年代 確認社區(qū)飲水氟化防齲項目的安全 有效與成本低廉60年代 證實齲病與牙周病都是感染性疾病 口腔預防醫(yī)學發(fā)展簡史 誕生與發(fā)展時期 形成系統(tǒng)學科美國國立牙科研究所 NIDR70年代 病毒學研究 全美氟水含漱示范項目 社會行為科學與口腔健康的關系80年代 細胞與分子生物學新技術 流行病學調(diào)查與研究 口腔預防醫(yī)學發(fā)展簡史 誕生與發(fā)展時期 形成系統(tǒng)學科中國的口腔保健項目 50年代 齲齒與牙周疾病的社會調(diào)查齲齒病因?qū)W研究氟化物防齲研究 飲水加氟試點 廣東 口腔醫(yī)療小分隊的普查普治與群防群治 口腔預防醫(yī)學發(fā)展簡史 誕生與發(fā)展時期 形成系統(tǒng)學科中國的口腔保健項目 60年代 齲齒 牙周病病因?qū)W氟防齲作用氟牙癥的流行病學調(diào)查 口腔預防醫(yī)學發(fā)展簡史 誕生與發(fā)展時期 形成系統(tǒng)學科中國的口腔保健項目 70年代 關于飲水加氟的爭議推廣保健牙刷防齲涂料變形鏈球菌與齲齒的關系 口腔預防醫(yī)學發(fā)展簡史 誕生與發(fā)展時期 形成系統(tǒng)學科中國的口腔保健項目 80年代 WHO幫助發(fā)展口腔保健項目首次高校教師培訓班 引進WHO標準與方法第一次口腔捷徑調(diào)查第一個WHO預防牙醫(yī)學研究與培訓合作中心第一次全國學生口腔流行病學調(diào)查 口腔預防醫(yī)學發(fā)展簡史 誕生與發(fā)展時期 形成系統(tǒng)學科中國的口腔保健項目 80年代 學校兒童初級口腔衛(wèi)生保健項目農(nóng)村社區(qū)口腔保健模式第一版 口腔預防醫(yī)學 出版第一次預防醫(yī)學學術會議全國牙病防治指導組成立 口腔預防醫(yī)學發(fā)展簡史 最近的發(fā)展 快速發(fā)展國際 1 多數(shù)發(fā)達國家齲齒下降 部分發(fā)展中國家齲齒上升2 國際學術會議 齲齒下降 應用氟化物 口腔衛(wèi)生 健康的飲食習慣 口腔預防醫(yī)學發(fā)展簡史 最近的發(fā)展 快速發(fā)展國際 3 1994年世界衛(wèi)生日 口腔健康促進生命健康 口腔衛(wèi)生年4 廣泛推動社區(qū)口腔保健示范項目5 開展適合發(fā)展中國家的綜合口腔保健項目 口腔預防醫(yī)學發(fā)展簡史 最近的發(fā)展 快速發(fā)展國際 6 口腔衛(wèi)生與非傳染病的社區(qū)合作項目7 建立國家口腔健康概貌項目 CAPP 8 WHO提出全球2010年口腔保健目標 口腔預防醫(yī)學發(fā)展簡史 最近的發(fā)展 快速發(fā)展國內(nèi) 90年代以來 制定2000年口腔預防保健目標完成第二次全國流調(diào)每年開展愛牙日活動成立全國牙病防治基金會 口腔預防醫(yī)學發(fā)展簡史 最近的發(fā)展 快速發(fā)展國內(nèi) 90年代以來 成立中華預防醫(yī)學會口腔衛(wèi)生保健專業(yè)委員會 1996 成立中華口腔醫(yī)學會口腔預防醫(yī)學專業(yè)委員會 1997 編寫口腔預防醫(yī)學教材 相關學科與基本概念 預防口腔醫(yī)學社區(qū)口腔醫(yī)學公共衛(wèi)生口腔醫(yī)學社區(qū) 社會口腔衛(wèi)生口腔公共衛(wèi)生 通過有組織的社會努力 預防口腔疾病 延續(xù)口腔健康和提高生命質(zhì)量的科學與技術 相關學科與基本概念 相關學科 預防醫(yī)學公共衛(wèi)生社會醫(yī)學流行病學生物統(tǒng)計學 衛(wèi)生經(jīng)濟學健康促進與教育學衛(wèi)生管理學心理學行為學 相關學科與基本概念 一 預防醫(yī)學的定義和內(nèi)容 二 公共衛(wèi)生的概念 三 社會醫(yī)學的發(fā)展 四 醫(yī)學的研究對象 五 健康與疾病的概念 六 影響健康的決定因素 七 口腔預防醫(yī)學的定義與研究對象 八 社會口腔醫(yī)學的發(fā)展 相關學科與基本概念 一 預防醫(yī)學的定義和內(nèi)容通過臨床醫(yī)生的實踐為個人與家庭服務 通過公共衛(wèi)生醫(yī)生的實踐為社會人群服務 通過全社會與每個人的行動 達到終止疾病的目的 相關學科與基本概念 一 預防醫(yī)學的定義和內(nèi)容 病理形成前期 病理形成期 臨床表現(xiàn)期 致病因子 宿主因素 環(huán)境因素 組織結(jié)構的病理性改變 功能喪失 1st 2nd 3rd 相關學科與基本概念 一 預防醫(yī)學的定義和內(nèi)容1st 一級預防 病理形成前期 2nd 二級預防 病理形成期 3rd 三級預防 疾病發(fā)展晚期 相關學科與基本概念 一 預防醫(yī)學的定義和內(nèi)容1st 初級預防針對致病因素采取措施 健康教育與促進特殊的防護措施 社區(qū)公共衛(wèi)生措施 監(jiān)測危險因素與疾病發(fā)展趨勢 相關學科與基本概念 一 預防醫(yī)學的定義和內(nèi)容2nd 三早預防早期發(fā)現(xiàn)疾病早期進行正確診斷早期采取適當治療措施 阻止病理過程進展 盡可能達到完全康復 相關學科與基本概念 一 預防醫(yī)學的定義和內(nèi)容3rd 功能恢復 防止傷殘與康復功能恢復器官的功能缺陷恢復一定的生產(chǎn)能力和生活自理能力 話說一天 魏文王問名醫(yī)扁鵲說 聽說你們家兄弟三人 都精于醫(yī)術 到底哪一位最優(yōu)秀呢 扁鵲答 大哥最優(yōu)秀 二哥次之 我最差 文王不解 再問 那為什么你最出名呢 扁鵲答 我大哥是治病于病情發(fā)作之前 由于一般人不知他事先就鏟除病因 所以他的名氣不大 只有我們家的人才知道 我二哥是治病于病情初起之時 所以一般人認為他只能治輕微的小病 所以他的名氣只限于我們家鄉(xiāng) 而我治病 是要等到病情嚴重之時才能認清病癥從而解決 結(jié)果人們都以為我的醫(yī)術高明 名氣因此響遍全國 相關學科與基本概念 一 預防醫(yī)學的定義和內(nèi)容 相關學科與基本概念 一 預防醫(yī)學的定義和內(nèi)容以社會人群為研究對象 用預防為主的策略思想 采用多種科學方法探查自然和社會環(huán)境因素對人群健康與疾病的作用規(guī)律 用流行病學與衛(wèi)生統(tǒng)計學原理和方法分析并評價 制定防治對策 通過公共衛(wèi)生措施 促進健康 預防疾病發(fā)生 控制疾病發(fā)展的目的 相關學科與基本概念 二 公共衛(wèi)生的概念美國耶魯大學 1920通過有組織的的全社會努力 達到預防疾病 延年益壽 促進健康與提高工作效率的目的 并且以這樣的一種方式組織社會福利事業(yè) 使每個公民都能享有生來就有的健康長壽的權利 相關學科與基本概念 二 公共衛(wèi)生的概念當今公共衛(wèi)生與四大領域密切相關 生活方式與行為環(huán)境人類生物學衛(wèi)生項目的組織與體制 相關學科與基本概念 二 公共衛(wèi)生的概念公共衛(wèi)生的特點 認同團隊責任 以團隊的組合方式工作 在社區(qū)范圍內(nèi) 研究和認識疾病的多因素問題 預防疾病 開展公眾教育 公共衛(wèi)生項目要適應社區(qū)文化的多樣性 發(fā)展醫(yī)療保險 增加服務利用 擴大支付范圍 相關學科與基本概念 二 公共衛(wèi)生的概念公共衛(wèi)生 是以預防醫(yī)學的概念 理論 措施 方法與技能為基礎 針對預防疾病 促進人群健康而采取的社會性實踐 需要結(jié)合許多相關學科的知識和技能 需要動員社會各界與社區(qū)成員的積極參與 確保公共衛(wèi)生措施的有效實施并獲得成功 相關學科與基本概念 二 公共衛(wèi)生的概念公共衛(wèi)生措施的條件 試驗室 動物試驗及臨床試驗證明有效果 已證明安全可靠 無副作用 有規(guī)范程序 社區(qū)大多數(shù)人能從中獲益 成本投入最低 社區(qū)和人群都可以接受 相關學科與基本概念 三 社會醫(yī)學的發(fā)展背景條件 隨著人類社會的發(fā)展引起一系列的社會環(huán)境衛(wèi)生與社會疾病問題 隨著社會因素對人類疾病的發(fā)生與發(fā)展的影響為醫(yī)學家們所重視 相關學科與基本概念 三 社會醫(yī)學的發(fā)展中國 20世紀 30 40年代 公共衛(wèi)生中包括社會醫(yī)學的部分內(nèi)容 50 70年代 形成單獨的保健組織學 80年代后 正式發(fā)展為社會醫(yī)學 相關學科與基本概念 三 社會醫(yī)學的發(fā)展社會醫(yī)學與預防醫(yī)學的關系 疾病與健康和社會因素關系密切預防醫(yī)學必需從個體到群體 從臨床到社會社會醫(yī)學的發(fā)展源于預防醫(yī)學 又高于預防醫(yī)學 相關學科與基本概念 三 社會醫(yī)學的發(fā)展社會醫(yī)學與預防醫(yī)學的關系 社會醫(yī)學是預防醫(yī)學發(fā)展深化的產(chǎn)物 又表明預防醫(yī)學發(fā)展的新階段 社會醫(yī)學又向著更明確的社區(qū)醫(yī)學方向發(fā)展 同時超越了傳統(tǒng)的公共衛(wèi)生范疇 相關學科與基本概念 三 社會醫(yī)學的發(fā)展英國牛津大學 Ryle教授 整個公共衛(wèi)生 工業(yè)衛(wèi)生 社會衛(wèi)生服務及公共醫(yī)療事業(yè) 都屬于社會醫(yī)學 相關學科與基本概念 四 醫(yī)學的研究對象 人 自然界長期進化的產(chǎn)物 所有病人所有健康人 相關學科與基本概念 四 醫(yī)學的研究對象自然屬性 生物本性 生命活動社會屬性 社會本性 人的個性 人 互相聯(lián)系 互相作用 相關學科與基本概念 四 醫(yī)學的研究對象人是自然與社會的統(tǒng)一體 處于社會關系影響下 人生活在自然與社會環(huán)境中 自然環(huán)境是經(jīng)過社會改造了的 人的精神與行為是人對社會生活變化的反應 人的機體打上了社會因素的烙印 相關學科與基本概念 五 健康與疾病的概念 健康 的概念傳統(tǒng)醫(yī)學 無病20世紀30年代 結(jié)實的體格和完善的功能 并能充分地發(fā)揮其作用 1948年 WHO 健康不僅是沒有疾病或虛弱 而是身體 精神與社會的一種完美狀態(tài) 相關學科與基本概念 五 健康與疾病的概念 健康 的概念1986年 世界心理衛(wèi)生協(xié)會年會 健康還要包括 良好的道德品質(zhì) 健康 幫助個人或集體使生命質(zhì)量達到最大限度地發(fā)揮全部人類的潛力 為社會創(chuàng)造財富 同時享有人生最大的樂趣 幸福的生活 相關學科與基本概念 五 健康與疾病的概念 疾病 的概念從古代 近代到現(xiàn)代 對 疾病 的認識有多種觀點 并隨著科學研究的不斷發(fā)展而不斷發(fā)展 相關學科與基本概念 五 健康與疾病的概念 疾病 的概念19世紀的觀點 疾病 是機體對致病因子有害作用的一種反應 一方面 機體受到損害 發(fā)生紊亂另一方面 機體還有防御 適應及代償反應是病理性反應與生理性反應在疾病中的結(jié)合 相關學科與基本概念 五 健康與疾病的概念疾病的病因與流行病學流行病學的核心內(nèi)容是關于疾病原因 影響因素及其作用方式的觀察研究 疾病病因 能使發(fā)病概率增加的因子病因因素鏈學說 疾病的原因是由多個因素組成的因果鏈 相關學科與基本概念 五 健康與疾病的概念危險因素 危險人群的概念危險因素 使疾病或死亡發(fā)生的可能性增加的因素 危險人群 較多暴露于危險因素的人群或者是容易發(fā)病的易感人群 相關學科與基本概念 六 影響健康的決定因素健康狀態(tài)決定因素的 Blum s模式 1974 環(huán)境因素行為與生活方式衛(wèi)生保健服務因素生物遺傳因素 相關學科與基本概念 六 影響健康的決定因素1 環(huán)境因素自然環(huán)境 物理 化學與生物學因素社會環(huán)境 社會政治制度 經(jīng)濟發(fā)展水平 文化教育與科技發(fā)展水平 人口狀況 相關學科與基本概念 六 影響健康的決定因素1 環(huán)境因素自然環(huán)境與社會環(huán)境的關系 自然環(huán)境對健康的影響要通過社會環(huán)境的中介 才能作用于機體 人類活動使社會環(huán)境發(fā)生了巨大變化 同時也影響到自然環(huán)境 相關學科與基本概念 六 影響健康的決定因素2 行為與生活方式指因自身行為所產(chǎn)生的影響健康的因素 社會環(huán)境不同 對個人行為與生活方式的影響也不同 是引起死亡與常見病的主要危險因素 相關學科與基本概念 六 影響健康的決定因素3 衛(wèi)生保健服務因素 包括 預防服務 醫(yī)療與康復服務相關危險因素 醫(yī)務人員缺乏預防意識 重治輕防初級衛(wèi)生保健不健全經(jīng)費缺乏和分配不合理或使用不當 相關學科與基本概念 六 影響健康的決定因素4 生物遺傳因素不良遺傳基因的傳遞增加患病危險性 生物遺傳因素只是影響健康的必要因素 而不是充分因素 疾病是否發(fā)生及程度還受到環(huán)境與行為因素的影響 相關學科與基本概念 七 口腔預防醫(yī)學的定義與研究對象1 定義 口腔預防醫(yī)學涉及到口腔醫(yī)學的各個方面 通過預防或減少口腔疾病的發(fā)生和發(fā)展 達到促進良好的口腔健康與功能 相關學科與基本概念 七 口腔預防醫(yī)學的定義與研究對象1 定義 一級預防 初級 氟化物應用 飲食控制 窩溝封閉 保護牙髓等 二級預防 干預 牙體外科學 牙周病學 正畸學及其他領域的早期診斷與適當治療 三級預防 修復 固定與活動修復 相關學科與基本概念 七 口腔預防醫(yī)學的定義與研究對象2 研究對象 以研究人群的集體預防措施為主要對象 以研究個人預防保健方法為基本要素 通過研究發(fā)現(xiàn)并掌握預防口腔疾病發(fā)生與發(fā)展的規(guī)律 促進整個社會口腔健康水平的提高 相關學科與基本概念 七 口腔預防醫(yī)學的定義與研究對象2 研究對象 口腔預防醫(yī)學有很強的社會實踐性 口腔專業(yè)人員及衛(wèi)生工作者政府的支持與投入社會的關注個人的積極參與 相關學科與基本概念 七 口腔預防醫(yī)學的定義與研究對象2 研究對象 預防策略的確定 措施方法的實施與推廣 必須經(jīng)過科學實踐驗證 必須為口腔專業(yè)人員認可 必須為社會各個人所能承擔和接受 相關學科與基本概念 七 口腔預防醫(yī)學的定義與研究對象3 口腔預防醫(yī)學的局限性 某些預防措施耗資可能龐大 效益可能差 有些疾病不可通過社會行為的改變來預防 有些疾病涉及部分社會因素 難以預防 相關學科與基本概念 八 社會口腔醫(yī)學的發(fā)展是現(xiàn)代口腔醫(yī)學的一個新分支 新階段 采用社會實踐 社會調(diào)查方法 研究社會環(huán)境 社會因素與人群口腔健康的關系及其相互制約 相互作用的規(guī)律 相關學科與基本概念 八 社會口腔醫(yī)學的發(fā)展基本任務 研究人群口腔健康與疾病的影響因素及其相互作用 以社區(qū)為單位的策略研究 及社區(qū)口腔保健模式的試點研究 為決策 管理與技術實施部門提供社會口腔醫(yī)學咨詢與技術服務 相關學科與基本概念 八 社會口腔醫(yī)學的發(fā)展基本內(nèi)容 與口腔健康與疾病相關的社會諸方面口腔健康問題與社會的關系社會預防與控制措施 預防技術方法 相關學科與基本概念 八 社會口腔醫(yī)學的發(fā)展 口腔預防醫(yī)學的發(fā)展前景 口腔保健的進展 近50年 日益增強其科學基礎人們對口腔健康的需要與期望更多更高 21世紀 人類口腔還是許多感染性疾病的傳播途徑和不健康因素的載體 口腔預防醫(yī)學的發(fā)展前景 齲齒的預防重在預防與控制 而不是治療氟化物防齲牙周病的預