江蘇省東臺(tái)市唐洋鎮(zhèn)中學(xué)八年級(jí)物理上冊(cè)《5.2 速度》教案2 蘇科版.doc

5.2 速度教案2教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】a.知道速度是描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，理解速度的定義和單位。a.了解測量速度的基本方法，測量速度所需要的器材以及器材的使用方法。a.初步學(xué)會(huì)用速度公式進(jìn)行簡單計(jì)算，并學(xué)會(huì)進(jìn)行速度單位的換算?！具^程與方法】（1）知道常見的比較速度的方法，并讓學(xué)生進(jìn)行比較。（2）學(xué)會(huì)選擇合適的測量時(shí)間和長度的工具，并掌握時(shí)間和長度的測量方法。（3）學(xué)習(xí)自主設(shè)計(jì)表格，在學(xué)生的設(shè)計(jì)過程中進(jìn)行必要的規(guī)范化指導(dǎo)，并鼓勵(lì)不同的表格形式?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】學(xué)生從測量簡單的速度的過程中，知道其它很多速度都是這樣測量出來的，由此增加對(duì)速度大小及測量方法的感性認(rèn)識(shí)；我國體育健兒奧運(yùn)會(huì)速度項(xiàng)目中的嬌人成績，讓同學(xué)們領(lǐng)略優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員超人的速度給國家所帶來的容譽(yù)，適時(shí)地進(jìn)行愛國主義教育，并以此激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要有頑強(qiáng)的拼搏毅力，才可能取得豐碩的成果。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)【重點(diǎn)】速度的定義式，單位時(shí)間和速度的理解，常見兩種速度單位的換算【難點(diǎn)】（1）物體運(yùn)動(dòng)快慢的比較及不同方法的靈活運(yùn)用（2）如何引導(dǎo)學(xué)生比較準(zhǔn)確地進(jìn)行速度的測量，多種方法進(jìn)行比較【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論法、探究法【教學(xué)資源】學(xué)生：刻度尺，秒表 （四人一組） 教師：多媒體投影儀，紙錐2個(gè)【課型】新授課課時(shí)安排過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入新課一情感交流 引入課題與學(xué)生交流徐州與蘇州的風(fēng)景名勝，引出高鐵的時(shí)速，通過播放滬杭高鐵新聞，進(jìn)入課題。讓學(xué)生體會(huì)到速度創(chuàng)設(shè)問題情景，引入新課問題 新課教學(xué)二活動(dòng)：比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢 比較慢羊羊與小鞋車的運(yùn)動(dòng)快慢1.想一想，怎樣判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢。2.做一做，把活動(dòng)記錄在表格中3.比一比，哪一小組的方法最多 老師把同學(xué)們的成果用圖片形式展示出來。三分析幾種比較快慢的實(shí)質(zhì) 演示：兩個(gè)紙錐從同一高度下落，比較誰快。 播放視頻四速度 如果兩個(gè)物體的高度和長度都不相等，我們?cè)鯓颖容^快慢？ 演示：兩個(gè)紙錐從不同高度下落老師已經(jīng)列出它們的高度與時(shí)間 1.為什么通過計(jì)算路程與時(shí)間的比值判斷運(yùn)動(dòng)的快慢？ 2有沒有其他方法也可以比較運(yùn)動(dòng)的快慢啊？ 3. 比較這兩種方法那種好 4.請(qǐng)同學(xué)概括什么是速度5. 速度的公式6.速度的單位五速度大小的感性認(rèn)識(shí) 你了解的速度有多少六測量速度的大小 1怎么測 2. 用什么測老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一份自助餐，挑出你最感興趣的一個(gè)物體，測一測它的速度。等一下組長上來領(lǐng)取器材，別忘了拿測量工具。東西在哪拿的，下課以后回到哪兒。3. 交流實(shí)驗(yàn)過程中的得失七速度公式的應(yīng)用算一算徐州到蘇州的時(shí)間速度公式是我們進(jìn)入初中以來學(xué)習(xí)的第一個(gè)公式，如何做到規(guī)范解題，請(qǐng)看老師的答題過程。八結(jié)束語 高速帶給我們快捷的生活，高速，使人類一次次征服了太空，我們發(fā)射的“嫦娥二號(hào)”衛(wèi)星已經(jīng)能夠成功地繞月飛行，那么它的速度要達(dá)到多少才能奔向月球呢？這是老師今天布置給你們的任務(wù)，回去查閱資料。高速又是一把雙刃劍，近來社會(huì)上頻繁發(fā)生由超速引起的車禍?zhǔn)鹿省＼嚨湈Ыo我們的是無情的災(zāi)難。看到這一幕幕慘劇，我們中學(xué)生應(yīng)該怎么做。 師：在行駛的道路上要遵守規(guī)則，在我們?nèi)松牡缆飞虾螄L不是這樣呢?最后老師要送給同學(xué)們一句話：讓規(guī)則看護(hù)我們的心靈。學(xué)生四人一小組，組長進(jìn)行分工開始活動(dòng)學(xué)生上臺(tái)展示成果學(xué)生討論得出 相同的時(shí)間比路程 相同的路程比時(shí)間用兩種方法判斷紙錐運(yùn)動(dòng)的快慢學(xué)生回答： 用路程除以時(shí)間討論路程與時(shí)間比值的含義討論時(shí)間與路程比值的含義討論得出優(yōu)劣單位時(shí)間通過的路程一位同學(xué)上來演示正常步行的速度已經(jīng)學(xué)過的聲速、光速、組長進(jìn)行分工，學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生展示成果，交流實(shí)驗(yàn)過程中遇到的困難學(xué)生計(jì)算討論要遵守交通規(guī)則奉勸別人不要超速讓學(xué)生從活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到比較快慢有不同的方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分工合作的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生歸納比較和分析問題能力鞏固兩種方法的應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生在速度的含義上理解速度，