2020年工學(xué)結(jié)合中實訓(xùn)教學(xué)管理模式研究的論文.doc

工學(xué)結(jié)合中實訓(xùn)教學(xué)管理模式研究的論文 【摘要】實訓(xùn)教學(xué)及其管理是職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的基本途徑，工學(xué)結(jié)合制度下的實訓(xùn)教學(xué)與管理無論是從內(nèi)容上，還是方式方法上都與傳統(tǒng)的實訓(xùn)教學(xué)和管理存在著差異。因此，從組織機構(gòu)、管理制度和管理內(nèi)容等方面構(gòu)建與工學(xué)結(jié)合制度相適應(yīng)的實訓(xùn)教學(xué)管理模式，并保證該實訓(xùn)教學(xué)管理模式順利實施對推進工學(xué)結(jié)合教育及其實訓(xùn)教學(xué)具有重要意義。 【關(guān)鍵詞】工學(xué)結(jié)合；職業(yè)教育；實訓(xùn)教學(xué)；管理模式 一、問題的提出 為國民經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)和造就大批應(yīng)用技能型的技術(shù)人才是職業(yè)技術(shù)教育的根本任務(wù)，目前大力推行的工學(xué)結(jié)合是一種學(xué)生學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的一種職業(yè)教育形式，其最大的特點就是實踐性和實用性。實施工學(xué)結(jié)合對于職教學(xué)生來說，意味著突破了傳統(tǒng)職業(yè)教育在實訓(xùn)教學(xué)中的不真實、不適用、理論化的傾向，以“職業(yè)人”的身份參與實際工作，在工作實踐中學(xué)習(xí)成長。由于在工學(xué)結(jié)合的實訓(xùn)教學(xué)中，一邊有企業(yè)師傅的指導(dǎo)，一邊有學(xué)校教師協(xié)助企業(yè)對學(xué)生的組織和管理，職業(yè)院校就可以充分地利用企業(yè)的生產(chǎn)條件和職業(yè)氛圍強化對學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)道德的培養(yǎng)，把實訓(xùn)教學(xué)的課堂擴展到生產(chǎn)現(xiàn)場，使學(xué)生的實訓(xùn)學(xué)習(xí)與將要進入的職業(yè)生涯盡早地連接起來，實現(xiàn)學(xué)生角色向職業(yè)人角色的轉(zhuǎn)變，達到生產(chǎn)育人的目的。這與傳統(tǒng)職業(yè)教育的實訓(xùn)教學(xué)有很大的區(qū)別，傳統(tǒng)的實訓(xùn)教學(xué)管理模式很顯然難于適應(yīng)工學(xué)結(jié)合教育中的實訓(xùn)教學(xué)管理。因此，建立工學(xué)結(jié)合制度下的實訓(xùn)教學(xué)管理模式是順利推進工學(xué)結(jié)合及其實訓(xùn)教學(xué)的必然選擇。 二、實訓(xùn)教學(xué)管理模式的構(gòu)建 1、建立工學(xué)結(jié)合中的實訓(xùn)組織機構(gòu) 職業(yè)院校成立由學(xué)校和合作企業(yè)參與的實訓(xùn)教育指導(dǎo)工作委員會，這個機構(gòu)由相關(guān)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和合作企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)共同組成，是工學(xué)結(jié)合中的實訓(xùn)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)機構(gòu)，負責(zé)溝通學(xué)校、企業(yè)之間的聯(lián)系，規(guī)劃實訓(xùn)教學(xué)的目標、任務(wù)，統(tǒng)籌實訓(xùn)教學(xué)計劃和實訓(xùn)教學(xué)大綱，審核實訓(xùn)教學(xué)體系和實訓(xùn)項目，審批實訓(xùn)項目變動，統(tǒng)攝實訓(xùn)教學(xué)的開展。在此工作委員會之下成立各專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)建設(shè)指導(dǎo)委員會，該機構(gòu)主要由各系部領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)里的相關(guān)專家（如技術(shù)、管理、生產(chǎn)、銷售等專家）組成，負責(zé)各專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的大綱和計劃的制定，以及實訓(xùn)項目的制定與論證，具體指導(dǎo)各專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)過程，牽頭解決實訓(xùn)過程中的困難和問題，考核實訓(xùn)教學(xué)的各環(huán)節(jié)。具體貫徹和執(zhí)行實訓(xùn)教學(xué)大綱和計劃的是各專業(yè)教師和頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師。各專業(yè)教師負責(zé)學(xué)生實訓(xùn)所需要的相關(guān)知識準備和技能準備的教學(xué)與培養(yǎng)。頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師主要包括學(xué)校派到合作企業(yè)的頂崗實習(xí)帶隊教師和企業(yè)派給頂崗實習(xí)學(xué)生的生產(chǎn)指導(dǎo)師傅，他們負責(zé)學(xué)生在頂崗實習(xí)期間的思想、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和生活的管理與指導(dǎo)。在頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師的實訓(xùn)教學(xué)管理的這個層級還可以分支出學(xué)生干部管理這樣的一個管理層，協(xié)助頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師的實訓(xùn)管理。學(xué)生干部仍然是生產(chǎn)實習(xí)者，但同時又是其他生產(chǎn)實習(xí)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、實習(xí)秩序的管理者。 2、制定行之有效的實訓(xùn)教學(xué)管理制度 要使實訓(xùn)教學(xué)能夠順利進行，保證實訓(xùn)教學(xué)取得預(yù)期效果，實訓(xùn)教學(xué)管理必須要有規(guī)可依，有章可循，使工學(xué)結(jié)合的方方面面、實訓(xùn)教學(xué)的全過程都具有可操作性，使實訓(xùn)教學(xué)工作規(guī)范、高效。 3、學(xué)生頂崗實習(xí)管理的內(nèi)容 為確保工學(xué)結(jié)合教育中的教、學(xué)、練三結(jié)合的教育模式順利進行，提高學(xué)生的實踐操作技能和綜合職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生頂崗實習(xí)的管理應(yīng)該包括學(xué)生頂崗實習(xí)期間的生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、生活管理，與合作企業(yè)相關(guān)人員進行實訓(xùn)檢查和實訓(xùn)考核，協(xié)調(diào)學(xué)生與合作企業(yè)的關(guān)系，幫助解決學(xué)生在頂崗實習(xí)期間遇到的困難等。主要具體內(nèi)容如下。 （1）現(xiàn)場管理。學(xué)生頂崗實習(xí)主要是在生產(chǎn)第一線，生產(chǎn)現(xiàn)場是他們要首先熟悉并適應(yīng)的，生產(chǎn)現(xiàn)場的管理也是他們要必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容?，F(xiàn)場管理就是要指導(dǎo)幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)自己的工作場所，學(xué)會管理自己使用的設(shè)備、工具、流程，以及現(xiàn)場作業(yè)等。在管理的過程中可以通過定置管理、目標管理、看板管理等使頂崗實習(xí)場所整潔、有序，提高學(xué)生的工作熱情和工作效率，促進學(xué)生的工作素養(yǎng)，保障實訓(xùn)的質(zhì)量。 （2）勞動紀律管理。為使學(xué)生在頂崗實習(xí)過程中形成良好的遵規(guī)守紀的作風(fēng)，適應(yīng)企業(yè)管理的要求，在頂崗實習(xí)過程中要根據(jù)合作企業(yè)的管理章程為頂崗實習(xí)學(xué)生制定嚴格的勞動紀律管理制度，如準時的考勤制度、早會制度、交接班制度，安全責(zé)任連帶制度等。 （3）頂崗實習(xí)考核。對學(xué)生的頂崗實習(xí)管理的中心環(huán)節(jié)是對學(xué)生頂崗實習(xí)的考核。考核的執(zhí)行的標準直接關(guān)系到考核是否既人性化，又能充分調(diào)動學(xué)生實習(xí)的積極性和主動性。所以，頂崗實習(xí)考核標準最好由職業(yè)院校、合作企業(yè)、學(xué)生代表等各方利益相關(guān)者協(xié)商制定，確保它規(guī)范、科學(xué)、可行。頂崗實習(xí)管理者根據(jù)考核的標準細則對學(xué)生的頂崗實習(xí)過程和結(jié)果進行嚴格、公開、公正的考核，綜合給出成績，避免人為因素的影響，讓學(xué)生真正體會到科學(xué)管理的公平公正性。這樣，頂崗實習(xí)考核的目的才能很好地實現(xiàn)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。 （4）安全管理。安全生產(chǎn)是學(xué)生頂崗實習(xí)過程中的一項重要管理內(nèi)容。頂崗實習(xí)的學(xué)生由于工作經(jīng)驗少，應(yīng)對危機的方法生疏，所以對他們在頂崗實習(xí)中的安全管理更是要嚴格仔細，這不僅是對合作企業(yè)的安全生產(chǎn)負責(zé)，更是對學(xué)生的生命財產(chǎn)負責(zé)。因此，要在學(xué)生的頂崗實習(xí)過程中積極開展安全生產(chǎn)管理活動，提高學(xué)生安全生產(chǎn)的意識和自覺性，使他們養(yǎng)成良好的生產(chǎn)習(xí)慣，消除安全隱患，防止以外事故的發(fā)生。 （5）突發(fā)事故管理。職業(yè)院校與合作企業(yè)要聯(lián)合成立突發(fā)事故管理小組，負責(zé)對頂崗實習(xí)過程中可能發(fā)生的突發(fā)事故進行處理。其構(gòu)成人員由職業(yè)院校和合作企業(yè)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)人員，以及頂崗實習(xí)的管理者組成。突發(fā)事故管理小組要制定突發(fā)事故應(yīng)急預(yù)案和突發(fā)事故處理的運作流程。頂崗實習(xí)過程中一旦遇到突發(fā)事故，相關(guān)人員按照事先制定的處理程序采取應(yīng)急預(yù)案及時進行處理，盡可能地把損失減到最小，把不利影響限制在有限的范圍內(nèi)。 （6）生活、學(xué)習(xí)管理。頂崗實習(xí)過程也是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的過程，職業(yè)院校與合作企業(yè)要為他們在這期間的生活、學(xué)習(xí)提供幫助與指導(dǎo)，對他們的生活、學(xué)習(xí)進行必要的管理。 三、實訓(xùn)教學(xué)管理模式的實施 工學(xué)結(jié)合中的實訓(xùn)教學(xué)與傳統(tǒng)職業(yè)教育中的實訓(xùn)教學(xué)有很大的差別，涉及到的不僅只是校方和學(xué)生，還有與之合作的企業(yè)。要使工學(xué)結(jié)合中的實訓(xùn)教學(xué)及其管理模式順利實施需要把握好如下幾個方面。 1、為實訓(xùn)做好必要的準備 企業(yè)一個最主要的目標就是追求利潤最大化，同時兼顧個人利益和社會利益。工學(xué)結(jié)合教育中的學(xué)生的頂崗實習(xí)應(yīng)盡量保證合作企業(yè)的正常生產(chǎn)，使學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生實現(xiàn)共贏。所以，職業(yè)院校不但要從自己的角度去考慮實訓(xùn)問題，還要設(shè)身處地為合作企業(yè)著想。要站在企業(yè)角度考慮：學(xué)生進入企業(yè)進行頂崗實習(xí)能為企業(yè)做些什么，學(xué)生在知識、技能、素質(zhì)方面需要做哪些準備等問題。根據(jù)這些問題，學(xué)校要在學(xué)生的頂崗實習(xí)前的校內(nèi)教育教學(xué)中做相應(yīng)的調(diào)整和安排，尤其是要讓學(xué)生在平時就要形成良好的職業(yè)道德，養(yǎng)成踏實的工作態(tài)度和高昂的工作熱情，樹立良好的勞動觀念和組織紀律觀念，以便在頂崗實習(xí)時能盡快地實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。所以，職業(yè)院校在學(xué)生從入校到最后的頂崗實習(xí)之前就要對他們進行系統(tǒng)的教育和培養(yǎng)，把企業(yè)的意識和企業(yè)經(jīng)營理念等貫穿于平時的教學(xué)環(huán)節(jié)中，做好學(xué)生頂崗實習(xí)的準備工作。只有這樣，才能讓合作企業(yè)滿意，學(xué)生受益，實訓(xùn)教學(xué)及其管理才能取得圓滿成功。 2、理順實訓(xùn)教學(xué)中各方的關(guān)系 工學(xué)結(jié)合中的實訓(xùn)教學(xué)涉及職業(yè)院校與合作企業(yè)雙方工作的方方面面。職業(yè)院校要考慮學(xué)校里的教育如何與企業(yè)需求相銜接，如何給學(xué)生做頂崗實習(xí)前準備讓他們在頂崗時減少企業(yè)的麻煩，如何參與企業(yè)的生產(chǎn)和管理活動，如何爭取企業(yè)支持和參與學(xué)校的實訓(xùn)教育等；而企業(yè)則面臨著如何安排學(xué)生的頂崗實習(xí)活動，如何參與職業(yè)院校的教育教學(xué)改革，如何協(xié)調(diào)培養(yǎng)人才和生產(chǎn)經(jīng)營之間的關(guān)系等問題。這些都需要各方相互協(xié)調(diào)解決。因此，理順實訓(xùn)教學(xué)中各方面的關(guān)系，建立一個有機統(tǒng)一的實訓(xùn)教學(xué)責(zé)任共同體，才能使有關(guān)各方的訴求能夠得到及時有效的表達和交流，為工學(xué)結(jié)合中的實訓(xùn)教學(xué)和管理的順利開展奠定堅實的基礎(chǔ)。 3、職業(yè)院校要做好內(nèi)部建設(shè)與管理 職業(yè)院校是工學(xué)結(jié)合中實訓(xùn)教學(xué)和管理的主動方，要使實訓(xùn)教學(xué)管理順利實施，職業(yè)院校首先要從自己內(nèi)部做起。學(xué)校里的教學(xué)與培養(yǎng)要考慮企業(yè)的需求，要把企業(yè)的經(jīng)營理念、運作方式、管理要求等滲透到平常的教學(xué)中，為學(xué)生做好到企業(yè)實訓(xùn)所需要的知識上、技能上、管理上等方面的準備。所以，學(xué)校要讓教師到企業(yè)研修和培訓(xùn)，使其具有雙師資格，具備企業(yè)的實踐經(jīng)驗和知識。同時，學(xué)校也要構(gòu)建與實訓(xùn)教學(xué)管理體系相適應(yīng)的教學(xué)計劃、管理目標、考核體系等一系列的配套制度和措施，保障實訓(xùn)教學(xué)及其管理的順利實施。 4、在工學(xué)結(jié)合過程中，職業(yè)院校要有為企業(yè)服務(wù)的意識 在工學(xué)結(jié)合的過程中，雖然企業(yè)通過學(xué)生的實訓(xùn)也參與了職業(yè)院校的教育培訓(xùn)工作，但職業(yè)院校才是教育的主要實施者。所以，職業(yè)院校在實現(xiàn)教育培養(yǎng)目標的過程中除了要與企業(yè)合作外，還要有對企業(yè)服務(wù)的意識。針對企業(yè)的特點和需求，職業(yè)院校一方面要做好教育教學(xué)工作，使自己的學(xué)生在頂崗實習(xí)時能夠適應(yīng)并融入所服務(wù)的企業(yè)，為企業(yè)創(chuàng)造價值；另一方面要盡可能地為企業(yè)的培訓(xùn)、員工的深造提供服務(wù)，使學(xué)校與企業(yè)在工學(xué)結(jié)合中實現(xiàn)共贏。 5、頂崗實習(xí)管理活動要持之以恒 頂崗實習(xí)管理是工學(xué)結(jié)合中的實訓(xùn)教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，也是合作企業(yè)參與職業(yè)院校教育培訓(xùn)的重要