江蘇省丹陽市云陽學校九年級數(shù)學上冊 2.4 圓周角導學案2(無答案)(新版)蘇科版.doc_第1頁
江蘇省丹陽市云陽學校九年級數(shù)學上冊 2.4 圓周角導學案2(無答案)(新版)蘇科版.doc_第2頁
江蘇省丹陽市云陽學校九年級數(shù)學上冊 2.4 圓周角導學案2(無答案)(新版)蘇科版.doc_第3頁
江蘇省丹陽市云陽學校九年級數(shù)學上冊 2.4 圓周角導學案2(無答案)(新版)蘇科版.doc_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

圓周角學習目標:直徑所對的圓周角是直角.學習過程:一、感情調節(jié):有一個圓形模具,現(xiàn)在只有一個直角三角板,請你找出它的圓心二、自學新知:1.問題1如圖1,bc是o的直徑,a是o上任一點,你能確定bac的度數(shù)嗎?自學提示:先讓動手量一量,然后討論交流,最后自己歸納發(fā)現(xiàn)的結論方法一:從圓周角、圓心角和弧的關系入手考慮;方法二:連接oa,從三角形內角和考慮2.問題2如圖2,圓周角bac 90,弦bc經(jīng)過圓心o嗎?為什么?自學提示:先獨立思考,然后小組討論交流,最后全班展示交流,并自己歸納發(fā)現(xiàn)的結論3.對上面的結論進行歸納總結圓周角定理的推論:半圓(或直徑)所對的圓周角是_;90的圓周角所對的弦是_三、例題學習:例1 ab是o直徑,弦cd與ab相交于點e,acd=600,adc=500,求ceb的度數(shù).例2 如圖bc是o的直徑,點a在o上,adbc,垂足為d,弧ae弧ab,be分別交ad、ac于點f、g.判斷fag的形狀,并說明理由拓展1(追問)上圖中是否存在與fb相等的其他線段?2在例2中,若點e與點a在直徑bc的兩側,be交ad的延長線于點f,其余條件不變(如下圖),例2中的結論還成立嗎?四、自主小結:五、當堂檢測:1如圖,ab是o的直徑,a10,則abc_2如圖,ab是o的直徑,d是o上的任意一點(不與點a、b重合),延長bd到點c,使dcbd,判斷abc的形狀: 3如圖,ae是o的直徑,abc的頂點都在o上,ad是abc的高,abe和 adc相似嗎?為什么?4.上題中,若ad3,ac5,ab9,求直徑ae.六、適度作業(yè): 班級:_姓名:_(一)核心價值題:1、如圖1,點d在以ac為直徑的o上,如果bdc20,那么acb 2、如圖2,已知ab是o的直徑,c、d是o上的兩點,且d=130,則bac的度數(shù)是 3、如圖3,o中,ab為直徑,c、d為o上的兩點,且c、d在ab的兩旁,odab,則acd= ,bcd= 圖24、如圖4,a、b、c、d都在o上,bc是直徑,ad=bd,1=20,則2= 2da如圖,a、b、c、d都在o上,bc是直徑,ad=bd,1=20,則2= 。boc1圖4圖3圖15、如圖,ab是o的直徑,cd是o的弦,ab=6, dcb=30,求弦bd的長6、如圖, a、b、e、c四點都在o上,ad是abc的高,cad=eab,ae是o的直徑嗎?為什么?(二)知識與技能演練題:1、如圖,oa是o的半徑,ab是o的弦,以oa為直徑的c與ab相交于點d,(1)說明:bd與ad的大小關系 (2)若點d在c上運動(與a不重合),則(1)中求得的ad與bd的大小關系是否保持不變?為什么?2、如圖,點a、b、c、d在圓上,ab=8,bc=6,ac=10,cd=4,求ad的長.3、已知,如圖,ab是o的直徑,odab,db交o于點c.(1) 說明:boab=bcbd (2) 說明:2bo2=bcbd4、如圖,abc的3個頂點都在o上,直徑ad=4,abc=dac,求ac的長(三)知者加速題:1、一個圓形人工湖,弦ab是湖上的一座橋,已知橋ab長100m,測得圓周角c45,求這個人工湖的直徑2、如圖,已知半圓o的直徑ab=4,將一個三角板的直角頂點固定在圓心o上,當三角板繞著點o轉動時,三角板的兩條直角邊與半圓圓周分別交于c、d兩點,連接ad、

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論