江蘇省丹陽市前艾中學九年級化學全冊《奇妙的二氧化碳》教案 滬教版.doc

奇妙的二氧化碳課 題主備人教學目標知識技能1.認識二氧化碳的主要物理性質(zhì)和化學性質(zhì)2.學會觀察和描述有關(guān)二氧化碳的實驗現(xiàn)象，從中歸納出二氧化碳的某些性質(zhì)3.認識化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的特點4.了解二氧化碳在自然界碳循環(huán)中的作用以及對人類生活和生產(chǎn)的意義，了解二氧化碳滅火的原理，知道常用的滅火器5.使學生初步掌握實驗室制取二氧化碳的藥品、原理、實驗裝置、收集和檢驗的方法6.通過實驗室制取氧氣、二氧化碳裝置的比較，找出它們的異同點，初步了解對比的學習方法在學習化學中的重要作用，培養(yǎng)學生對知識進行總結(jié)、概括和歸納的能力過程方法1.思考、交流、合作、訓(xùn)練學生初步的探究能力2.有一定的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題及綜合、概括能力情感態(tài)度價值觀1.了解生活中處處有化學、化學就在我們身邊2.聯(lián)系自然界的生命活動和生活實際，進行理論聯(lián)系實際的教育及人身安全教育3.培養(yǎng)學生的科學態(tài)度教學重點難點1.二氧化碳的奇妙物理和化學變化及變化時出現(xiàn)的現(xiàn)象2.實驗室獲得二氧化碳的原理、裝置3.二氧化碳的鑒定方法及相應(yīng)的反應(yīng)原理教學方法實驗探究，交流討論，比較歸納。第一課時學習課題教師活動學生活動教學設(shè)想引入課題意大利南部山區(qū)有一個山洞，人牽了狗進去，人很正常，但狗卻死了，因此人們稱它為“死狗洞”，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因的什么呢？看錄像：討論創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生興趣，活躍氣氛二氧化碳奇妙的動態(tài)循環(huán)設(shè)問：二氧化碳在空氣中含量只占0.03%，那么我們把空氣中的二氧化碳去掉行不行呢？投影：二氧化碳在自然界的循環(huán)回憶自然課、生物課有關(guān)知識交流討論：空氣中的二氧化碳有哪些來源？怎么樣被消耗？你認為空氣中的二氧化碳含量會發(fā)生很大的變化嗎？二氧化碳對人的活動有什么影響？創(chuàng)設(shè)問題，讓學生知道自然界中二氧化碳的產(chǎn)生和消耗二氧化碳的奇妙變化奇妙的灑雨噴霧創(chuàng)設(shè)問題：你知道舞臺云霧，人工降雨是怎么回事嗎？交流討論：思考，分組討論聯(lián)系實際教學通過飲用啤酒，汽水及碳酸飲料時的感性認識，分析二氧化碳在水中的溶解性怎樣？補充演示實驗：在平衡棍的塑料袋內(nèi)傾倒二氧化碳，向集滿二氧化碳的集氣瓶內(nèi)倒少量水，倒立，玻璃片不掉下來的實驗說明它的密度和溶解性觀察實驗現(xiàn)象，分析后回答：二氧化碳能溶于水，且密度比空氣大對二氧化碳的溶解性和密度有初步的定量認識簡述二氧化碳的三態(tài)變化。說明：通常把經(jīng)過壓縮的固體二氧化碳叫做干冰看錄像：干冰的升華讓學生對二氧化碳的奇妙變化有更深的理解指導(dǎo)學生歸納，小結(jié)二氧化碳的物理性質(zhì)和用途歸納小結(jié)：常溫下二氧化碳是無色無味的氣體，密度比空氣大，能溶于水。二氧化碳能用于滅火、制汽水等碳酸飲料，干冰可用于人工降雨，制造舞臺云霧等。培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的能力投影：課堂練習，指導(dǎo)學生在小結(jié)二氧化碳物性的同時完成邊小結(jié)邊完成鞏固二氧化碳的物理性質(zhì)和用途奇妙的正合逆分講解：紫色石蕊試液的有關(guān)知識。指導(dǎo)學生做實驗：二氧化碳通入紫色石蕊試液；加熱變紅的溶液。邊做邊講實驗的要點。1、 實驗探究：制取二氧化碳氣體，把該氣體通入紫色石蕊試液；加熱變紅的溶液至沸騰2、 觀察實驗現(xiàn)象并記錄培養(yǎng)學生動手、觀察、思維合作的能力奇妙的正合逆分提問：二氧化碳為何能使紫色石蕊試液變紅？加熱后又為何變成紫色？3、 寫出兩個變化的文字表達式：二氧化碳+水 碳酸碳酸 二氧化碳+水4、交流討論：二氧化碳使紫色石蕊試液變紅的原理；碳酸的穩(wěn)定性問題培養(yǎng)學生動手、觀察、思維合作的能力引導(dǎo)學生觀察兩個反應(yīng)，分析反應(yīng)物和生成物的種類，提出化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的概念。投影：課堂練習回憶前面所學知識，根據(jù)生活和學習經(jīng)驗舉出一些化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的實例把前后所學的知識聯(lián)系起來奇妙的身份鑒定演示：將汽水瓶中的氣體通入澄清石灰水指導(dǎo)：注意吹氣時不要用力過猛，避免石灰水溢出，寫出反應(yīng)的文字表達式提問：有一瓶無色無味氣體，如何證明它是二氧化碳？觀察記錄實驗現(xiàn)象向澄清石灰水中吹氣，觀察記錄實驗現(xiàn)象，寫出反應(yīng)的文字表達式：二氧化碳+氫氧化鈣碳酸鈣+水交流討論為后面學習二氧化碳的鑒定打下基礎(chǔ)奇妙的滅火勇士講述：常見滅火器的種類、構(gòu)造、原理、適用范圍和使用方法指導(dǎo)學生完成p43實驗交流討論：思考并自由討論實驗探究：做實驗，描述觀察到的現(xiàn)象，并思考：1、 用分液漏斗滴加稀鹽酸有什么優(yōu)點？2、 用分液漏斗滴加稀鹽酸有什么優(yōu)點？讓學生把所學知識和生活實際聯(lián)系起來通過學生的探究活動，對二氧化碳能滅火有深切的體會提問：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，能得出什么結(jié)論？為什么二氧化碳能從一個容器傾倒到另一個容器？3、 根據(jù)實驗現(xiàn)象，能得出什么結(jié)論？4、 由此說明二氧化碳的滅火原因交流討論：說明二氧化碳的密度比空氣大，且不助燃，因此能滅火，二氧化碳滅火既用到物理性質(zhì)又用到化學性質(zhì)引導(dǎo)學生全面分析實驗現(xiàn)象，得到完整的結(jié)論小結(jié)二氧化碳的性質(zhì)投影：課堂練習討論完成培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的能力第二課時教學流程教師活動學生活動個性化備課部分 二氧化碳的制備與利用演示：1、 稀硫酸與碳酸鈣反應(yīng)2、 稀鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)3、 稀鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)指導(dǎo)學生寫出反應(yīng)的文字表達式觀察：實驗現(xiàn)象思考實驗室中該用什么藥品來制取二氧化碳交流討論：從反應(yīng)速度得出實驗室中最適宜制取二氧化碳的藥品碳酸鈣+稀鹽酸氯化鈣+水+二氧化碳讓學生對于對比實驗有初步了解投影：實驗室制取氧氣的兩個裝置圖提問：能否用長頸漏斗代替分液漏斗？若能，使用時要注意什么？還能用什么樣的裝置制取二氧化碳？從反應(yīng)物的狀態(tài)，反應(yīng)的條件對比，得出用哪個裝置制取二氧化碳？交流討論培養(yǎng)學生在化學中的對比思想，對實驗室制取氣體的思路進行分析，為制取裝置的選擇作鋪墊創(chuàng)設(shè)問題：在實驗室中如何收集，檢驗及驗滿二氧化碳提問：能否用點燃的木條檢驗二氧化碳？思考、交流、討論：向上排空氣法收集二氧化碳；若把無色無味的氣體通入澄清石灰水，石灰水變渾濁證明是二氧化碳；把點燃的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，證明充滿二氧化碳。討論：不只二氧化碳才能使火焰熄滅，不可行培養(yǎng)歸納總結(jié)，積極思考的能力提問：一氧化氮密度比空氣大，極易與氧氣反應(yīng)，不溶于水，用什么方法收集？交流討論：各類氣體的收集方法討論：排水法培養(yǎng)學生嚴密的思維能力投影：課堂練習，指導(dǎo)學生小結(jié)實驗室制取二氧化碳的同時完成討論完成鞏固二氧化碳的制取、收集方法二氧化碳與人體健康創(chuàng)設(shè)情景：學生早上頭腦較清醒，到放學時卻感到氣悶，頭昏，為什么？二氧化碳有毒嗎？思考，交流人群密集的地方產(chǎn)生二氧化碳較多，較多的二氧化碳會對人體產(chǎn)生有害的影響，教室應(yīng)該經(jīng)常開窗通風。二氧化碳無毒，但空氣中含量過多會使人窒息死亡。對學生進行適當?shù)陌踩逃?lián)想與啟示：進入久未開啟的菜窖之前，人們?nèi)绾螜z驗菜窖中二氧化碳的含量是否會對進入菜窖的人生命構(gòu)成威脅。討論：要先做燈火實驗歸納總結(jié)奇妙的二氧化碳投影：課堂練習總結(jié)二氧化碳的制備，討論完成練習應(yīng)用學過的知識解決問題，聯(lián)系實驗、應(yīng)用知識，歸納總結(jié)學過的知識拓展視野講解：二氧化碳與溫室效應(yīng)的關(guān)系把上網(wǎng)查到的資料與同學交流討論使學生的視野有所拓展作業(yè)布置板書設(shè)計教學反思第一課時練習一、選擇題1、 下列關(guān)于二氧化碳的描述中不正確的是（ ）a、二氧化碳是無色氣體 b、二氧化碳密度比空氣大 c、二氧化碳難溶于水 d、二氧化碳可制干冰2、 下列說法正確的是（ ）a、二氧化碳是不能供給呼吸的有毒氣體 b、二氧化碳是能燃燒的有毒氣體c、二氧化碳能使燃著的蠟燭熄滅 d、新粉刷了石灰漿的墻壁釋放出二氧化碳，使一老漢窒息死亡3、 下列關(guān)于二氧化碳的實驗或用途不涉及二氧化碳化學性質(zhì)的是（ ）a、 利用干冰作冷藏劑 b、二氧化碳通入紫色石蕊試液中，試液變紅c、燒杯中傾倒二氧化碳使燃著的蠟燭熄滅 d、二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁4、 下列過程中，不會產(chǎn)生二氧化碳氣體的是（ ）a、 植物的光合作用 b、人的呼吸 c、蠟燭燃燒 d、木炭充分燃燒5、 下列變化屬于分解反應(yīng)的是（ ）a、木炭在氧氣中燃燒 b、蠟燭燃燒 c、實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣 d、用空氣制取氧氣6、 由于大氣中二氧化碳含量的增大，產(chǎn)生“溫室效應(yīng)”，使地球變熱，海平面升高，陸地面積減少。為了減少大氣中二氧化碳的含量，下列措施可行的是（ ）a、大面積砍伐樹木 b、用石灰水吸收空氣中的二氧化碳 c、改變能源結(jié)構(gòu)，發(fā)展太陽能、核能、水能，以代替礦物燃料 d、限制汽車工業(yè)的發(fā)展，減少汽車數(shù)量7、可以一次性鑒別出空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體的正確方法是（ ） a、分別加入適量的澄清石灰水 b、用帶火星的木條伸入瓶中 c、用燃著的木條伸入瓶中 d、分別加入蒸餾水8、 下圖表示二氧化碳的幾種用途，其中既利用了它的物理性質(zhì)又利用它的化學性質(zhì)的是（ ）9、中央電視臺在大年夜的晚上8點，都會為全國人民獻上一臺“春節(jié)聯(lián)歡晚會”。晚會上有各種各樣的節(jié)目，當表演喜慶的舞蹈時，舞臺上往往出現(xiàn)云霧繚繞的景象。產(chǎn)生云霧的方法是（ ）a、施放干冰 b、燃燒白磷 c、燃燒秸桿 d、施放水蒸氣10、拿出一瓶雪碧，感覺塑料瓶很硬，打開瓶蓋，可看到有很多氣泡冒出，喝幾口后覺得有氣體從胃中沖出。下列結(jié)論中，錯誤的是（ ）a、向雪碧中滴加石蕊，石蕊變紅，原因是二氧化碳溶于水生成了碳酸 b、溫度越高，二氧化碳在水中溶解量越少 c、壓強越大，二氧化碳在水中溶解的量越少 d 、喝進胃里的雪碧中的二氧化碳逸出帶走熱量使人感覺涼爽二、填空題1、二氧化碳是一種密度比空氣 ， 色的氣體。固體二氧化碳叫 ，它可以直接 ，同時 大量的熱，能用于 、 。2、如圖：將一支充滿二氧化碳的試管倒扣在盛有澄清石灰水的水槽中，過一段時間可以觀察到試管內(nèi)的水面開始 ，因為 。試管內(nèi)液體變 ，文字表達式 。3、如圖：向大燒杯中倒入二氧化碳氣體，觀察到的現(xiàn)象是 ，說明二氧化碳： 。4、生產(chǎn)、生活和科學研究中常常遇到分解反應(yīng)和化合反應(yīng)的事例。寫出下面反應(yīng)的文字表達式，判斷哪些是分解反應(yīng)，哪些是化合反應(yīng) 加熱高錳酸鉀制取氧氣 ， 木炭在空氣中燃燒 ， 石蠟在空氣中燃燒 ， 生石灰（氧化鈣）和水反應(yīng)生產(chǎn)熟石灰（氫氧化鈣） ， 三、實驗探究1、 化學興趣小組的同學設(shè)計了一個對比實驗，探究燃燒現(xiàn)象。點燃三支蠟燭，在其中一支蠟燭上扣一個燒杯（a），將另兩支蠟燭放在燒杯中，然后向燒杯（c）中加入適量的碳酸鈉和稀鹽酸 請你幫他們填寫下表 abc現(xiàn)象原因從燃燒的對比實驗中得到的初步結(jié)論有 。2、市場上銷售的飲料，其中含有大量的二氧化碳氣體，請你用學過的知識，驗證打開可口可樂瓶蓋時冒出的氣泡中含有二氧化碳，完成下面的實驗報告實驗過程實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論3、請設(shè)計三種不同的方法，證明二氧化碳的密度比空氣大。寫出設(shè)計方案或畫出裝置圖，并作必要的說明第二課時練習一、選擇題1、下列反應(yīng)能在實驗室制取二氧化碳的是（ ） a、大理石和稀硫酸反應(yīng) b、大理石和稀鹽酸反應(yīng) c、木炭在氧氣中燃燒 d、蠟燭在氧氣中燃燒2、收集氧氣和二氧化碳都能用的方法是（ ）a.向上排氣法 b、向下排氣法 c、排水法 d、向上排氣法和排水法3、制取二氧化碳不需要用到的儀器是（ ） a、大試管 b、集氣瓶 c、水槽 d、導(dǎo)管 4、地窖、山洞、深井等地方，二氧化碳含量往往比較高。如需進入這些地方，為安全起見，下列做法中，不妥的是（ ） a、先做個燈火實驗 b、點一支蠟燭 c、打開手電 d、帶氧氣瓶5、夏天天氣炎熱，人們在空調(diào)房間中感覺很舒服，但長期在空調(diào)房間中，人抵抗力減弱，容易生病。下列觀點錯誤的是（ ）a、空調(diào)房間門窗關(guān)閉，里面氧氣量減少，二氧化碳含量增加 b、空調(diào)房間中如果有人抽煙，會影響人的健康 c、空調(diào)房間和外面溫差很大，人們出去后很不適應(yīng) d、空調(diào)房間中溫度變化較大，對人的身體有影響二、填空題1、實驗室制取二氧化碳所用的藥品是 。反應(yīng)的文字表達式為 。2、收集二氧化碳用 法，因為 ，要檢驗二氧化碳是否集滿用 。 3、有下列制取二氧化碳的實驗步驟：向大試管中倒入稀鹽酸 檢查裝置的氣密性 向大試管中加入石灰石 檢驗二氧化碳是否收集滿 將收集滿二氧化碳的集氣瓶蓋上毛玻璃片正放在實驗臺上 收集二氧化碳 正確的順序為： 。4、久置的石灰水的瓶壁上有一層白色固體，它是 ，形成該白色固體的反應(yīng)為 ，欲洗掉這層白色固體，可選用 ，所發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為 。三、簡答題1、 下面是某同學設(shè)計的制取并收集二氧化碳的裝置 寫出儀器名稱 ：a b c 指出裝置中的錯誤 2、 實驗室里硫化氫（h2s）氣體，一般用硫化亞鐵固體和稀鹽酸反應(yīng)制得 制取硫化氫的裝置可選用（填編號） 。硫化氫氣體易溶于水，密度比空氣大，可用 法收集 。 實驗室里甲烷（ch4）氣體是用乙酸鈉固體和堿石灰固體共熱制得，制取甲烷的裝置可選用 。甲烷難溶于水，密度比空氣小，可用 法和 收集。3、 二氧化碳含量超標會威脅到人的生命。北方的冬天常有人進入儲藏白菜等的地窖中，因二氧化碳含量較高引起缺氧窒息死亡。某化學興趣小組欲測定地窖中二氧化碳的含量，請你幫助解決下列問題： 用250ml有刻度的集氣瓶去采集地窖中的氣體樣品，應(yīng)如何操作？ 如何測定該氣體樣品中二氧化碳的體積分數(shù)？如何向農(nóng)民說明地窖中二氧化碳的含量較高的道理？進入菜窖前怎樣用簡易的方法確定進入地窖是否會有生命危險？4、某同學用一支底部有破洞的試管、鐵架臺、燒杯、帶導(dǎo)管的單孔塞，銅網(wǎng)組裝成制取二氧化碳的發(fā)生裝置