Unit6 Lesson 41.Go to school.doc

教學案例 Go to school (一) 教材分析：本節(jié)課是Learning English中Unit6 Lesson 41.Go to school主要圍繞怎樣到校這個話題來拓展學生們的單詞量，豐富學生的知識，談論各種到校的交通方式，從而來學習一般現在時態(tài)的用法，提高學生學習英語的興趣，同時也是在學習本學期課程中的一個重點部分一般現在時態(tài)，當主語是第三人稱單數時，動詞的用法。從而進一步提高學生的聽、說、讀、寫綜合素質能力。(二) 學生分析：對學生來說，談論交通工具和交通方式是他們感興趣的話題。在教材中涉及的交通工具的單詞對于學生來說很容易接受。而對于交通方式的那些短語，通過本節(jié)課的反復出現，也能得到進一步了解，從而得到消化。在課堂中穿插了一些趣味性的活動，學生不僅可以在輕松中學習新的知識，還可以極大的提高學習英語的興趣。把學生引入如何到校的話題中，讓他們不知不覺中學習新知識，通過情境任務的方式對學生所學知識點進行訓練，以達到鞏固知識的目的，從而也可得出情感教育結論，讓我們增強交通意識、遵守交通規(guī)則。(三) 教育目標：主要從知識目標，能力目標，德育目標三方面進行講解。A.知識目標：（1）單詞：car walk bicycle doctor by far near store （2）拓展詞匯：ship plane drive ride businessman（3）掌握句型：How do you go to school?By bus /car. How does he /she go to work? B能力目標：提高學生的聽、說、讀、寫能力以及自主學習，探究學習，合作學習的綜合能力。C德育目標：學生們通過對交通工具和交通方式的學習，教育學生遵守交通規(guī)則，增強他們的交通意識。在小組合作學習中培養(yǎng)學生的參與意識和協(xié)作精神。確立教學目標的依據： 根據英語教學大綱的規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎，培養(yǎng)學生的交際能力，激發(fā)學生的學習興趣。(四) 重點與難點：重點：熟記所涉及的單詞以及學習一般現在時態(tài)的表達。難點：一般現在時態(tài)在具體語境中的運用。(五) 教材處理：根據教材分析，同時針對學生基礎不同的情況，首先給學生創(chuàng)造語言環(huán)境氣氛，身臨其境地把學生帶到如何到校的場景當中，同時激發(fā)學生學習興趣，從而達到掌握知識的目的。(六)教學方法 聽、說、讀、寫和小組合作(七)教學手段：（1）主要以現代化電教手段多媒體輔助教學，貫穿整個過程，增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高教學效果。（2）任務型教學為主，通過小組合作學習，增強學生的合作能力，引導學生有方向有目的的學習。(八)教學設備：多媒體電腦平臺，課件，錄音機(九）教學過程：Step 1: 新課導入 采取“情境導入”的形式，詢問不同的學生今天早晨是怎樣到校的。如果學生不能表達，他們可以用手勢或動作來表達。創(chuàng)設情境引入課題。T: How do you go to school in the morning?Step 2: 課前熱身 播放一小段有關人類交通方式發(fā)展變化的紀錄片。讓學生對交通工具及交通方式有直觀的了解。然后提出問題：T: What can you see in the picture?和學生交流后，很快引入本課的話題，進入新課。Step3: 新課講解給學生展示交通工具的圖片，讓學生數交通工具并提出問題。T: How many kinds of traffic tools can you see in the picture?Ss: I can see six kinds. （引出主題）T: Do you know what are they?Ss: They are bus /car /train /bicycle /ship /plane.Task one 聽力練習仔細聽錄音，并告訴老師你聽到的是什么聲音。(播放汽車發(fā)動時發(fā)出的聲音)T: Whats this?Ss: Oh? We dont know. T: Is this a car? Ss: Yes , it is a car.播放一段飛機起飛的聲音：T: Whats this?Ss: This is a plane. T: Right. Do you like a plane?Ss: Yes, I do.T: Why do you like a plane?Ss: Because it is quick.T: Good.（本環(huán)節(jié)設計的出發(fā)點：一是以聽錄音的方式，形象自然地引出交通工具的名詞bus, car, bicycle，on foot等，二是所引出來的交通工具與接下來學習的內容相符，起到過度的作用）Step4: 師生互動教師領讀新單詞，然后提出問題，并幫助學生回答。T: How do you go to school?Ss: By bus /bicycle /car. (On foot.)通過這組對話讓學生學習了解交通方式。并總結類似的表達方法：take a bus /car, ride a bicycle, walkStep5: 學生互動四人一組仿照課本句型，根據自己的實際到校情況，作新對話。S1: How do you go to school, S2?S2: By bus. I live far from school.S1: How do you g o to school, S3?S3: By car. My dad drives me.S1: How do you go to school, S4?S2: I live near school. I walk.（本環(huán)節(jié)設計的出發(fā)點：以問答方式操練所呈現的交通方式，并且復習了一般現在時態(tài)。）Task two：聽讀練習（N1 How do you go to school?）學生聽錄音并一句一句的跟讀。根據錄音，回答下列問題：How does Jenny go to school?How does Kim go to school?How does Steven go to school?How does Danny go to school?Step6: 小組合作在屏幕上展示一個表格，調查家人的上班情況。分組學習，根據所提供的對話，完成表格。A：Does your _ work?B: Yes. He/She is a _.A: How does he /she go to work?B: By bike.familyjobhowfather motherauntuncle（合作學習之后，讓每個小組做一下匯報） My father is a businessman. He has a car. He drives to work.（本環(huán)節(jié)設計的出發(fā)點：以問答方式操練所呈現的職業(yè)及交通方式，并且復習了一般現在時態(tài)，當主語是第三人稱單數時，動詞的用法。）小結：一般現在時態(tài)，當主語是第三人稱單數時，動詞的用法。1、 一般情況下，在動詞詞尾加-s。eg: play - plays come - comes2、 以字母-o, -s, -x, -ch, -sh結尾的動詞加-es。 eg: go- goes teach- teaches3、 以輔音字母加y結尾的動詞，變y為i，再加-es。 eg: study- studies fly- flies4、特殊變化： have- has do-does通過小結學生明確了概念，對今后的學習大下了良好的基礎。Step7：反饋練習 調查班級中同學們是如何到校的，乘坐的交通工具及交通方式。(做練習是為了鞏固所學的知識,提高能力) （十）課后反思：本堂課在設計上主要圍繞如何到校這個話題布置各項任務，采用小組合作的教法，加強學生學習的主動性，提高他們的觀察力，激發(fā)學生學習英語興趣，當呈現“by bus”的表達時，設置了“take a bus”的類似表達。通過實踐探索練習，加強一般現在時中主語單數第三人稱動詞