福建省石獅市自然門(mén)學(xué)校七級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期9月月考試題 新人教版.doc

福建省石獅市自然門(mén)學(xué)校2018-2019學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期9月月考試題 (滿(mǎn)分150分，完成時(shí)間120分鐘)一、積累與運(yùn)用。（40分）1.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是( )（3分）a.醞釀(ning)唱和(h)黃暈(yn) b.竦峙(ch)枯涸(h)斗笠(l)c.碣(ji)石貯(zh)蓄著急(zho)d.水藻(zo)肌膚(f)嬌媚(mi)2.下列詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是( ) （3分）a.宛轉(zhuǎn):形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。b.粗獷:粗魯而豪放。c.舒活:舒展、靈活。d.竦峙:聳立。3.下列詩(shī)句的朗讀節(jié)奏不正確的一項(xiàng)是( ) （3分）a.山島/竦峙 b.江春/入/舊年c.我/寄愁心與明月d.斷腸人/在天涯4.下列句子與課文完全相同的一項(xiàng)是( )（3分）a.山朗潤(rùn)起來(lái)了,水也漲起來(lái)了,太陽(yáng)的臉也紅起來(lái)了。b.就是下小雪吧,濟(jì)南是受不住大雪的,那些小山太秀氣。c.水珠子從花苞里滴下來(lái),比少女的眼淚還嬌媚。d.海日生殘夜,江春入就年。5.指出下列句子使用的修辭手法。（3分）(1)那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)兒粉色。()(2)看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。()(3)客路青山外,行舟綠水前。()6.讀下面的一則軼事,詩(shī)人的回答表現(xiàn)了( ) （3分）一位著名的詩(shī)人在只容一個(gè)人通過(guò)的小路上,與一個(gè)懷有敵意的批評(píng)家相遇。那個(gè)批評(píng)家蠻橫地說(shuō):“我從不給瘋子讓路!”詩(shī)人退到路邊,說(shuō):“我恰恰相反?！盿.詩(shī)人寬宏大量b.詩(shī)人高雅風(fēng)度c.詩(shī)人反擊藝術(shù)d.詩(shī)人自命清高7.仿照畫(huà)線(xiàn)的句子再續(xù)寫(xiě)一句。（2分）也許你無(wú)法擁有深邃的藍(lán)天,但是你可以做飄逸的白云;也許你無(wú)法擁有浩瀚的大海,但是你可以做清幽的小溪;也許 ,但是 。只要你滿(mǎn)懷信心,善于發(fā)現(xiàn),你會(huì)感受到生命的意義。8.用課文原句填空。（20分）(1)王灣的次北固山下一詩(shī)中,描寫(xiě)時(shí)序交替中的景物,暗示著時(shí)光的流逝,蘊(yùn)含自然理趣的詩(shī)句是 ， 。(2)李白的聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄一詩(shī)中,體現(xiàn)作者深切同情和關(guān)懷句子是 ，。(3)“鄉(xiāng)土情結(jié)”是中華民族特有的文化現(xiàn)象。請(qǐng)寫(xiě)出體現(xiàn)游子思念故土、思念家鄉(xiāng)的一句古詩(shī) ， 。(4)朱自清在春一文中表現(xiàn)春雨細(xì)密、閃爍、綿長(zhǎng)特點(diǎn)的比喻句是 ， ， 。（5）等到快落日的時(shí)候， ， ，微微露出點(diǎn)兒粉色。（6）夕陽(yáng)西下， 。（7） ，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（8）晴空一鶴排云上， 。（9） ，江春入舊年。（10）我寄愁心與明月， 。（11） 日月之行， ； ， 若出其里。（12）夜發(fā)清溪向三峽， 。（13） ，落花時(shí)節(jié)又逢君。 二、閱讀理解。（50分）(一)閱讀詩(shī)歌,回答問(wèn)題。（9分） 觀滄海 曹操東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。樹(shù)木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。幸甚至哉,歌以詠志。9.用自己的話(huà)概括這首詩(shī)所寫(xiě)的內(nèi)容。（2分） 10.這首詩(shī)的前兩句交代了登臨的地點(diǎn)和目的。登臨的地點(diǎn)是,目的是,其中字統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)。（3分）11.“日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里”中的“其中”指的是 。這幾句詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人 (感情、抱負(fù)等)。（2分）12.古代的許多詩(shī)人,常常在作品中抒發(fā)自己的雄心壯志或偉大抱負(fù)。請(qǐng)你根據(jù)自己知道的古詩(shī)詞,寫(xiě)出兩句能表現(xiàn)作者雄心壯志的詩(shī)句。（2分） (二)閱讀短文,回答問(wèn)題。 孩子是春天的另一種姿勢(shì)（11分）看看日歷,知道已是春天,可老在戶(hù)外,覺(jué)得風(fēng)還是冬天的風(fēng),冰涼刺骨。太陽(yáng)依舊病懨懨的樣子,起伏的山,一片片的林子,全是灰蒙蒙的顏色,鉛筆畫(huà)似的。哪里有一絲春天的蹤跡?有一天,我卻意外地從學(xué)生的課桌上,發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕。我在靜悄悄的教室里巡視,驀然看見(jiàn),一張課桌的縫隙里,有一撮小草芽,用細(xì)細(xì)的白線(xiàn)扎著。草芽針一樣細(xì),頂端嫩綠,往下是鵝黃,根部則嫩白。我站在那里端詳了許久,心中一時(shí)有些感動(dòng)。我相信,這是天地間第一抹春色。在寒風(fēng)料峭的二月里,灰黃蒼茫的天地間,發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色,需要怎樣的耐心和細(xì)心哪!我捏起那一小撮纖細(xì)的草芽看了看,又插進(jìn)桌面的裂縫里。坐在位子上的男孩,這第一抹春色的主人,仰臉望著我,笑了。這以后,稍一留意,便天天可以從學(xué)生的課桌上,感受到春意的()和()了。桌縫里,有一兩截剛剛泛青或萌發(fā)芽苞的小樹(shù)枝,還有三五朵小野花?；ǘ淠敲葱?白的似米粒,黃的、紅的,像蠟筆上削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末,該是二月的風(fēng)蕩來(lái)的春天的水彩,細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了,便用小手指將它們拾起來(lái),染在了他們的課桌上,教室里被映上了暖暖的春意。打碗花、紫地丁、映山紅千嬌百媚,絢麗多姿。學(xué)生的課桌上花事紛繁起來(lái),演示著春天的進(jìn)程。一到春天,孩子們翻山越嶺來(lái)學(xué)校,路上只要一彎腰,便能采一把在手里。這些山里孩子,有的還穿著露趾的鞋,穿著哥哥姐姐肥大的舊衣褲,他們吹著柳笛,搖著野花到了學(xué)校,便把花插在課桌上。有的孩子,還用細(xì)線(xiàn)把花枝綁在鉛筆上?；ㄖp撫小臉,讓人想不清是花枝染紅了小臉,還是小臉染紅了花枝。有一天,我迎著學(xué)生的歌聲走進(jìn)教室,看見(jiàn)我放著教科書(shū)的課桌上,循著縱橫的縫隙,長(zhǎng)滿(mǎn)了青草、綠葉、小花。那課桌,仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。我打開(kāi)教科書(shū),書(shū)頁(yè)里也夾了幾朵指甲般大小的紫色小花。我笑了,學(xué)生們也喜形于色。那一笑,已使師生的心溝通了。這一節(jié)課,學(xué)生始終情緒高昂。下課后,我拿起一枝開(kāi)著淡紫色花朵的葛條,嗅了嗅,對(duì)學(xué)生說(shuō):“真是春天了,連咱們的課桌也都開(kāi)花了!”學(xué)生大笑,歡呼起來(lái)。這時(shí)候,一個(gè)調(diào)皮的男孩,指著一個(gè)女孩說(shuō):“老師,她也開(kāi)花了!”我一看,可不,她的小辮子上,簪了一枝粉紅的野花。學(xué)生們又是一陣擊掌大笑。在這開(kāi)花的課桌間踱步,聽(tīng)著學(xué)生們那爽朗的笑聲,我覺(jué)得,這教室該是春天的源頭了。春天從孩子們的身上產(chǎn)生,先染了他們的課桌,然后漫出窗子,染了山川。和孩子們?cè)谝黄?就是和春天在一起。我想起了一位詩(shī)人的句子: 孩子是春天的另一種姿勢(shì)。13.文章開(kāi)頭描寫(xiě)戶(hù)外初春的景色的作用是什么?（2分） 14.根據(jù)語(yǔ)境,選出恰當(dāng)?shù)脑~填在下列句中括號(hào)內(nèi)。（2分）萌動(dòng)涌動(dòng)蔓延洋溢這以后,稍一留意,便天天可以從學(xué)生的課桌上,感受到春意的()和()了。15.從第段中各找出一句具體描寫(xiě)花草的句子,反映出春意由淡入濃的變化。（3分）(1)第段: (2)第段: (3)第段: 16.概括選文的中心思想。（2分）本文通過(guò)對(duì)教室里插遍鮮花的描述,反映了孩子們,贊頌了師生之間,進(jìn)而指出了孩子就是最美的春光。17.第段中,男孩“仰臉望著我,笑了”。男孩為什么笑了? （2分） 春節(jié)選（10分）天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶(hù)戶(hù)，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去，“一年之計(jì)在于春”；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。18.這三個(gè)比喻句分別概括出春天哪三方面的特點(diǎn)？（3分） 19.這三個(gè)比喻句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（3分） 20.談?wù)勥@一部分給你怎樣的鼓舞和力量？（4分） 濟(jì)南的冬天節(jié)選（20分）最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！21.第句的“頂”為什么用的好？（2分） 22.第句用了 的修辭手法；用文中的話(huà)解釋“帶水紋的花衣”： 。怎樣理解“叫你希望看見(jiàn)更美的山的肌膚”？ （5分）23這段文字描寫(xiě)景物的順序是（ ）（3分）a.時(shí)間順序 b.空間順序24. 在文中找出具體體現(xiàn)這一順序的詞語(yǔ)：（4分） 25. 劃分層次正確的是（ ）（3分）abc26. 這段文字主要描繪（ ）（3分）a山上秀美的景色b冬天小雪的秀美c雪后山景的秀美三、作文。(60分)不管是生活在喧鬧的都市,還是生活在寧?kù)o的鄉(xiāng)村,每個(gè)人對(duì)大自然都會(huì)懷有濃濃的依戀之情。某一次走進(jìn)大自然的行動(dòng),會(huì)給你留下難忘的記憶:也許是觀賞萬(wàn)頃碧波,也許是留意田間小路,也許是仰望當(dāng)空皓月,也許是諦聽(tīng)枝頭蟬鳴自然的美妙讓你流連忘返,心醉神迷。請(qǐng)以“讓我陶醉”為題,寫(xiě)一篇文章。要求:根據(jù)上述提示,在橫線(xiàn)上填上相應(yīng)內(nèi)容,補(bǔ)全題目;文體不限,不少于500字。要求：（1）請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整（2）不少于600字（3）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生的姓名。單 元 測(cè) 評(píng)一、1.答案:c解析:a項(xiàng)中,“和”應(yīng)讀h。b項(xiàng)中,“峙”應(yīng)讀zh。d項(xiàng)中,“膚”應(yīng)讀f。2.答案:c解析:c項(xiàng)中“舒活”應(yīng)為“舒展活動(dòng)(手腳等)”的意思。3.答案:c解析:c項(xiàng)中“我寄愁心與明月”的正確朗讀節(jié)奏應(yīng)為“我寄愁心/與明月”。4.答案:c解析:a項(xiàng)“水也漲起來(lái)了,太陽(yáng)的臉也紅起來(lái)了”去掉兩個(gè)“也”。b項(xiàng)中,“?！睉?yīng)為“!”。d項(xiàng)中,“就年”應(yīng)為“舊年”。5.(1)擬人(2)排比、比喻(3)對(duì)偶6.答案:c解析:“我恰恰相反”的意思“我從來(lái)都給瘋子讓路”。這是以退為進(jìn),有力地反擊對(duì)方。7.示例:你無(wú)法擁有遼闊的草原你可以做堅(jiān)強(qiáng)的綠地解析:仿寫(xiě)要分析句子中變與不變的成分,不變的成分為“也許你無(wú)法擁有”“但是你可以做”,變的成分為“深邃的藍(lán)天”“飄逸的白云”“浩瀚的大?！薄扒逵牡男∠?把變的成分置換即可。8.(1)海日生殘夜,江春入舊年(2)我寄愁心與明月,隨君直到夜郞西(3)示例:夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯(或:鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊)(4)像牛毛,像花針,像細(xì)絲二、(一)9.答案:這首詩(shī)描寫(xiě)了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象(或:大海波瀾壯闊、氣勢(shì)宏偉的景象)。解析:描寫(xiě)對(duì)象是大海,從水、山島、樹(shù)木、百草、秋風(fēng)、洪波等景物的描繪,到“日月”“星漢”兩句所展示的氣魄,總結(jié)為描寫(xiě)的是大海壯麗的景象。10.答案:碣石欣賞大海的景色觀解析:“東臨碣石”交代地點(diǎn),“以觀滄海”交代目的,“觀”字統(tǒng)領(lǐng)下文。11.答案:大海博大的胸懷和豪邁的氣概(或:統(tǒng)一全國(guó)、建功立業(yè)的愿望)解析:“其中”指向?qū)懽鲗?duì)象大海,從用詞和內(nèi)涵上,體會(huì)出“博大的胸懷和豪邁的氣概”。12.示例:人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青(或:生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄)。解析:聯(lián)系表達(dá)作者抱負(fù)的詩(shī)句,如文天祥的過(guò)零丁洋、李清照的夏日絕句等思考即可。(二)13.答案:與后文形成對(duì)比,突出了教室里春意盎然的樣子。解析:開(kāi)篇戶(hù)外的冰冷、死寂與教室內(nèi)由多彩的植物構(gòu)成的春意盎然的樣子形成鮮明的對(duì)比,突出了教室的春意盎然。14.答案:萌動(dòng)蔓延解析:“我”作為老師,對(duì)第一撮小草芽的態(tài)度讓孩子們對(duì)植物有了興趣,于是越來(lái)越多的孩子帶著植物來(lái)到教室,所以教室里的春意由“蔓延”到“涌動(dòng)”。15.(1)答案:草芽針一樣細(xì),頂端嫩綠,往下是鵝黃,根部則嫩白。解析:春意表現(xiàn)在草尖上。(2)答案:剛剛泛青或萌發(fā)芽苞的小樹(shù)枝,還有三五朵小野花。解析:春意表現(xiàn)在芽苞和小野花上。(3)答案:打碗花、紫地丁、映山紅千嬌百媚,絢麗多姿。解析:春意表現(xiàn)在花朵的千嬌百媚上。16.答案:熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然的感情和諧美好的關(guān)系解析:由孩子們對(duì)春、對(duì)大自然的情感,提煉出師生的和諧美好關(guān)系。17.答案:他為老師跟自己一起領(lǐng)略春光而會(huì)意地笑。解析:老師沒(méi)有武斷地丟掉他的草芽,看完又插回原位置的做法表明老師也從中領(lǐng)略到了春光,