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文檔簡介
第二課 百舸爭流的思想全章概述本課在學生了解了什么是哲學的基礎上,進一步從哲學的具體存在形態(tài)和發(fā)展過程的角度介紹哲學,讓學生對哲學有一個歷史的和感性的認識。主要任務是,說明哲學的基本問題,介紹不同哲學派別的基本觀點,分清唯物主義和唯心主義兩大哲學派別。本章可分為2個框題一、哲學的基本問題二、唯物主義和唯心主義新課程學習2.1 哲學的基本問題新課標要求(一)知識目標1、識記哲學的基本問題及其內(nèi)容。2、理解哲學基本問題的原因,劃分唯物主義和唯心主義的標準。(二)能力目標培養(yǎng)學生初步識別不同哲學派別本質(zhì)的能力。(三)情感、態(tài)度與價值觀目標讓學生在生活和實踐中自覺堅持唯物主義,反對唯心主義。教學重點、難點哲學的基本問題。教學方法教師啟發(fā)、引導,學生自主閱讀、思考,討論、交流學習成果。教學過程(一)引入新課在人類哲學史上,各種哲學派別相互爭辯,共同發(fā)展,哲學思想在曲折中前行。哲學爭辯的焦點是什么?貫串哲學發(fā)展發(fā)展始終的是一個什么問題?這就是本課將學習的哲學的基本問題。(二)進行新課一、 什么是哲學的基本問題教師活動:指導學生閱讀課本第9頁探究框題內(nèi)容,并思考所提問題。學生活動:閱讀課本,討論問題。1、思維和存在的關系問題是哲學的基本問題哲學的基本問題是思維和存在的關系問題,簡單地說,就是意識和物質(zhì)的關系問題。它包括兩方面的內(nèi)容。一是思維和存在何者為第一性的問題;二是思維和存在有沒有同一性的問題,即思維能否正確認識存在的問題。2、唯物主義和唯心主義之分教師活動:指導學生閱讀課本第9頁內(nèi)容,并思考什么是唯物主義和唯心主義?學生活動:閱讀課本,討論問題。教師點評:唯物主義和唯心主義是在“思維和存在何者為第一性的問題”的不同回答下劃分的。凡認為存在決定思維的,就是唯物主義,凡認為思維決定存在的,就是唯心主義。對思維和存在何者為第一性的問題的不同回答,是劃分唯物主義和唯心主義的唯一標準。各種哲學由于對這個問題的不同回答,分屬于唯物主義和唯心主義兩大陣營。3、可知論與不可知論之分教師活動:指導學生閱讀課本第10頁內(nèi)容,并思考什么是不可知論?學生活動:閱讀課本,討論問題。教師點評:可知論和不可知論是在“思維和存有無統(tǒng)一性的問題”的不同回答下劃分的。思維和存在有沒有同一性的問題,即思維能否正確認識存在的問題。是劃分哲學上的可知論與不可知論的標準。對這一問題的不同回答,形成了哲學上的可知論與不可知論。絕大多數(shù)哲學家對這個問題都作了肯定的回答。也有一些哲學家,如英國的休漠和德國的康德,否認認識世界的可能性,或者至少是否認徹底認識世界的可能性。他們的觀點被稱為不可知論。教師活動:指導學生仔細閱讀教材第10頁“專家點評”“名言”內(nèi)容,同時討論、思考對哲學基本問題的理解。學生活動:閱讀課本,討論問題。教師點評:略。二、為什么思維和存在的關系問題是哲學的基本問題教師活動:指導學生閱讀課本第10頁探究框題內(nèi)容,并思考所提問題。學生活動:閱讀課本,討論問題。教師點評:無論認識世界還是改造世界,都要面對從客觀實際出發(fā),還是從主觀出發(fā)的問題,說到底都要涉及思維和存在的關系問題。1、思維和存在的關系問題,是人們在生活和實踐活動中首先遇到和無法回避的基本問題。人類所從事的活動主要歸結(jié)為兩類,一是認識世界,二是改造世界。無論認識世界還是改造世界,說到底都要解決一個共同的問題, 即思維和存在的關系問題。因此,哲學的基本問題和我們的生活息息相關。 2、思維和存在的關系問題,是一切哲學都不能回避、必須回答的問題。哲學要從總體上探討人與世界的關系,就必須首先弄清思維和存在的關系問題,并對此作出明確的回答。3、思維和存在的關系問題,貫穿于哲學發(fā)展的始終,對這一問題的不同回答決定著各種哲學的基本性質(zhì)和方向,決定著它對其他哲學問題的回答。(三)課堂總結(jié)、點評哲學的基本問題是思維和存在的關系問題,它包括兩方面的內(nèi)容。一是思維和存在何者為第一性的問題;二是思維和存在有沒有同一性的問題。其中,對思維和存在何者為第一性的問題的不同回答,是劃分唯物主義和唯心主義的唯一標準。(四)實例探究例1 哲學的基本問題是 ( ) 物質(zhì)和意識關系問題 世界觀和方法論的關系問題 思維和存在的關系問題 唯物主義和唯心主義的關系問題a b c d 答案:b 例2劃分唯物主義和唯心主義的唯一標準是( )a 對物質(zhì)和意識關系問題的不同回答b 對哲學的基本問題的不同回答c 對思維和存有無統(tǒng)一性問題的不同回答d 對思維和存在何者為第一性的問題的不同回答答案 d例3 思維和存在的關系問題之所以成為哲學的基本問題是因為它 ( )是人們生活
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