PEP小學英語(五年級)課程標準細化解讀(修訂稿)(五年級下冊).doc

PEP小學英語(五年級)課程標準細化解讀PEP小學英語(五年級)課程標準細化解讀五年級下冊總體教學目標知識目標1聽、說、讀、寫有關日?；顒印⒓竟?jié)、生日、電話用語、動物、和野營等話題的81個單詞和短語、16組句子和11個單句。2.聽、說、認讀Lets talk中的單詞和句型。3.理解Read and write部分的14篇會話和短文，并能完成文后練習。4. 理解現(xiàn)在進行時所表達的含義，掌握其陳述句和疑問句的表達。5. 了解字母a ， y 在單詞中的發(fā)音和21個常見字母組合的發(fā)音規(guī)律，并能讀出相應例詞。6. 了解6個幽默小故事。能力目標1. 能夠表述一天中的生活起居以及周末活動。2. 能夠描述四季的特征，能就喜歡的季節(jié)和天氣情況與他人進行交流。3. 能夠詢問并回答某人的生日所在的月份，能就具體的日期進行詢問并回答。4. 能夠用現(xiàn)在進行時簡單描述人物和動物正在進行的活動。5. 能夠用現(xiàn)在進行時的一般疑問句式詢問人物和動物正在進行的活動，并作出相應回答。6. 能夠完成6個自我評價活動（Lets check）。7. 能夠說唱10首歌謠。 文化目 標1.了解白天、黑夜、工作日、周末等相關概念以及中西方中小學生作息時間安排上的異同。2.了解全球天氣差異的常識和不同國家一年四季的不同特征。3.了解中西方共有的節(jié)日和特有的習俗，認識部分中外名人。4.了解中國和主要英語國家的緊急救助電話。5.了解有關考拉、袋鼠的知識和郊游的常識。情感目標1. 激發(fā)學生學英語、用英語的興趣和動機，引導學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們樂于合作、敢于開口，勇于探究的學習品質。2. 培養(yǎng)學生合理安排作息時間、勞逸結合的良好生活習慣。3. 培養(yǎng)學生熱愛家人、熱愛生活的美好情感，增強勞動意識。4. 培養(yǎng)學生關心環(huán)境、熱愛動物、熱愛大自然的良好品質。 策略目標1. 能合理安排作息時間，會制定切實可行的英語學習計劃。2. 留心觀察生活或媒體中使用的簡單英語，拓寬英語學習的渠道。3. 注重新舊知識的融會貫通，加強小組合作與交流，通過任務型活動培養(yǎng)學生的溝通和交流的能力。4. 通過教學指導學生獨立閱讀，掌握基本的閱讀方法。單元教學目標課題Recycle 1知識目標1. 掌握13單元中的四會單詞和Read and write 中的四會句子。2. 理解、認讀Read and answer中的單詞和句子并回答文后的問題。3. 能夠模仿Read and answer中的短文談論四季特征和最喜愛的季節(jié)及原因。能力目標1. 能聽懂表述一天中的活動及活動時間的短語和句子。如：I get up at 3:30 in the morning.并能制作或填寫時間表。2. 能用英語描述我國四季的特征以及本人對四季的喜好及原因。3. 能用所學句型對中外名人的生日或中西方重要節(jié)日所在的月份和日期進行詢問或調(diào)查。4. 能仿寫四季特征和最喜愛的季節(jié)及原因。5. 能聽懂并完成Listen and number部分的排序練習。6. 能呤唱Lets chant 部分的歌謠。文化目標1.了解不同國家一年四季的不同特征。2.了解部分中外名人、中外節(jié)日的相關知識。情感目標培養(yǎng)學生合理安排時間、勞逸結合的良好習慣。策略目標引導學生制訂學習計劃，對所學內(nèi)容及時進行復習和鞏固。課時教學目標課題Recycle1 第1課時教學目標知識目標1復習有關一天中的活動及活動時間的短語和句子。2能聽懂Listen and write部分的錄音，并能填寫時間表。能力目標1能結合Ask and answer中的表格，用句型When do you?At. 進行問答。2能口頭表達自己一天的生活。 策略目標通過任務型的活動提高學生綜合語言運用的能力。教學重點鞏固第一單元的詞組和句型，練習表達一天的日常活動。教學難點綜合運用第一單元的主要句型。教學建議讓學生制作一張活動時間表，以結對或小組合作的方式，用所學語言進行真實交流，培養(yǎng)學生用語言做事情的能力。課題Recycle1 第2課時教學目標知識目標1復習第二單元的詞匯和句型。2理解Seasons in Canada 部分的內(nèi)容，并能回答問題。能力目標能就我國的四季特征模仿短文進行描述并仿寫短文。文化目標了解加拿大的四季特征。教學重點復習有關描述四季特征和表達自己最喜歡季節(jié)及原因的語句。教學難點小短文的仿寫。教學建議在讓學生仿寫時，可提供一些語言框架，從而降低學生表達的難度。課題Recycle1 第3課時教學目標知識目標1掌握第三單元的四會詞匯和句子。2了解有關中國傳統(tǒng)節(jié)日的單詞：Spring Festval,Tree-planting Day,Dragon Boat Festval,Mid-Autumn Day,Lanterns Day.能力目標1能就他人的生日進行問答：When is Li Yimings birthday? His birthday is Mar.20th.2能聽懂Listen and number中的短文并完成排序練習。情感目標了解名人的生日，培養(yǎng)學生的榜樣意識。教學重點問答中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在的月份或季節(jié)。教學難點正確表達中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在的月份或季節(jié)。教學建議可以提前由學生查資料解決名人生日的表達法和中國傳統(tǒng)節(jié)日所處的月份，上課時為學生創(chuàng)造一個交流的平臺，使學生在交流中提高。單元教學目標課題Unit 4 What are you doing? 知識目標1. 聽、說、讀、寫A、B部分的10個動詞短語和相關的四會句子。2. 能夠聽、說、認讀本單元Lets talk和Read and write中的白體句子。3. 了解字母組合oo, ou, tr, tw的發(fā)音規(guī)律，能熟練認讀相關例詞。4.初步掌握現(xiàn)在進行時的構成和用法。5. 了解Story time中的故事內(nèi)容。能力目標1. 能運用所學句型詢問他人正在做什么，如：“What are you doing? What is he /she doing?”。2.能簡單描述自己或他人正在做什么。文化目標了解中國及一些主要英語國家的緊急救助電話號碼。情感目標培養(yǎng)學生熱愛家人和熱愛生活的美好情感。策略目標能對所學內(nèi)容主動練習和實踐，注重小組合作學習，積極與他人合作，共同完成學習任務。課時教學目標課題Unit 4 第1課時教學目標知識目標1. 聽、說、讀、寫動詞短語：drawing pictures，doing the dishes，cooking dinner，reading a book，answering the phone。 2. 了解動詞現(xiàn)在分詞的構成方式，初步感知現(xiàn)在進行時的表達及用法。能力目標1. 能運用“What are you doing? I am doing the dishes./.”詢問別人正在干什么并作答。2. 能說唱歌謠，并利用新學短語進行替換練習。策略目標能主動練習所學短語，自主發(fā)現(xiàn)構成規(guī)律,巧學妙計。教學重點掌握四會動詞短語的ing 形式。教學難點動詞短語ing 形式的讀音。教學建議采用以舊引新的方法，引導學生從已經(jīng)學過的動詞或動詞短語入手，通過比較動詞原形和動詞的ing形式，讓學生初步理解現(xiàn)在進行時所表達的意義。課題Unit 4 第 2課時教學目標知識目標1. 能聽、說、認讀句型“What are you doing? I am .”。2.理解現(xiàn)在進行時所表達的含義及用法。3.了解Story time部分的內(nèi)容。能力目標能在具體情景中正確運用“What are you doing? I am.”。情感目標借助教具創(chuàng)設直觀情景，激發(fā)學生參與的熱情和表達的欲望。教學重點創(chuàng)設具體情景，熟練運用重點句型。教學難點培養(yǎng)學生在具體情景中靈活運用主句型的能力。教學建議教師要善于利用多種資源，為學生創(chuàng)設真實的語言情景，為學生提供使用所學語言的機會，在有意義的交際化操練中學習語言、運用語言、掌握語言。課題Unit 4 第3課時教學目標知識目標1. 聽、說、讀、寫句型：“This is Zhang Peng . What are you doing ? I am doing the dishes/ reading a book .”2. 正確理解對話內(nèi)容，回答文后問題。 3.了解字母組合oo , ou , tr , tw的發(fā)音規(guī)律，熟練認讀相關例詞。 能力目標能用What are you doing? I am .互通電話，詢問對方正在做什么并作答。策略目標在閱讀過程中，能聯(lián)系上下文猜測生詞新句的含義,遇到問題能主動向同學或老師請教。教學重點正確理解對話內(nèi)容，熟練掌握四會句子。教學難點“Do you want to go to the Childrens Center ?”的理解和朗讀，以及字母組合oo, ou, tr, tw的發(fā)音規(guī)律的了解。教學建議采用游戲的方式復習鞏固A部分四會單詞，然后利用簡筆畫創(chuàng)設情景，引出Childrens Center,呈現(xiàn)對話中的語言點，幫助學生理解閱讀材料，并進行模擬練習。課題Unit 4 第4課時教學目標知識目標1. 聽、說、讀、寫動詞短語：listening to music, washing clothes, cleaning the room, writing a letter, writing an e-mail。2. 了解以不發(fā)音的字母“e”結尾的動詞的ing 形式的構成規(guī)律。能力目標1.能運用“What is your father doing? Hes writing an e-mail.”等詢問并表述他人正在進行的動作。2.能說唱歌謠。策略目標能及時總結歸納科學的學習方法。教學重點掌握四會動詞短語的ing 形式。教學難點以不發(fā)音的字母e結尾的動詞ing 形式的變化。教學建議延伸環(huán)節(jié)可借助“遮擋猜測”或“家庭合影”的游戲，操練句型What is . doing ?He/She is .同時為下一節(jié)課的學習做準備。課題Unit 4 第5課時教學目標知識目標聽、說、認讀：“Can I speak to your mom ,please ? Please hold on. Hes .”能力目標1. 能在情景中正確運用電話用語。2. 會表述他人正在進行的活動。文化目標了解中國及主要英語國家的緊急救助電話號碼。教學重點掌握句型He / She is 。教學難點電話用語的熟練運用。教學建議充分發(fā)揮直觀教具的輔助作用，模擬打電話的生活情景，進行鞏固性操練，同時要鼓勵學生充分發(fā)揮想象，大膽改編所學對話，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和靈活運用所學語言的能力。課題Unit 4 第6課時教學目標知識目標1. 聽、說、讀、寫句型：“Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen. Hes writing an e-mail in the study.”2.理解對話內(nèi)容，完成對話后填充句子的練習。 能力目標1. 1.能在實際情景中靈活運用電話用語，能用現(xiàn)在進行時描述他人正在從事的活動。2.能聽懂Lets check 部分內(nèi)容，并做出正確判斷。策略目標培養(yǎng)學生閱讀的興趣和搜集信息、處理信息的能力。教學重點熟練掌握四會句型：Mom/.is .in the. 教學難點Hows everybody doing? Just fine.的理解。教學建議教師要重視閱讀策略指導，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和自主學習的意識。單元教學目標課題Unit 5 Look At The Monkeys知識目標1.聽、說、讀、寫A、B部分的10個動詞的現(xiàn)在分詞形式和相關的四會句子。2. 能夠聽、說、認讀本單元Lets talk和Read and write中的白體單詞和句子。3.了解字母a在單詞中的發(fā)音和字母組合ar，sm，sl的發(fā)音規(guī)律, 能熟練認讀相關例詞。4. 了解Story time中的故事內(nèi)容。能力目標1.能詢問動物正在做什么并作答，如：“What is it/she/he doing? It/she/he is jumping. What is the mother bear doing? Shes fighting. What are they doing? They are sleeping.”。2.會吟唱Lets chant 。文化目標了解一些有關考拉（樹袋熊）和袋鼠的知識。情感目標培養(yǎng)學生熱愛動物、保護動物的意識，激發(fā)他們熱愛大自然的良好品質。策略目標注意觀察生活中使用的英語，并嘗試閱讀簡單的英語課外讀物，拓寬自己的知識面，提高閱讀能力。課時教學目標課題Unit5 第1課時教學目標知識目標1. 聽、說、讀、寫：walking, running, jumping, swimming .2.聽、說、認讀句子：“Look at the tiger. Its running. The rabbit is jumping.”。3.了解動詞現(xiàn)在分詞的第三種構成方式（如：running，swimming）。能力目標1.能運用Its .The is .描述動物正在進行的活動。2.能夠說唱歌謠。策略目標能根據(jù)單詞讀音和構詞規(guī)律記憶所學單詞。教學重點熟練掌握五個四會單詞。教學難點running和swimming的單詞拼寫。教學建議引導學生通過觀察、對比，歸納、總結動詞現(xiàn)在分詞的第三種構成方式，并進行適當?shù)耐卣咕毩?。課題Unit5 第2課時教學目標知識目標1. 聽、說、認讀句型：What is she / he / it doing ?She/ He / It is running.2. 了解字母a和字母組合ar, sm, sl的發(fā)音規(guī)律，并能熟練朗讀相關例詞。能力目標能詢問動物正在進行的活動并作答。情感文化目標1.通過模擬表演，激發(fā)學生學習英語的興趣。2. 了解有關考拉（樹袋熊）和袋鼠的知識。教學重點掌握句型What is she / he / it doing ?She/ He / Its running并能在實際情景中運用。教學難點能在實際情景中正確運用所學對話。教學建議該部分涉及到以前所學的動物類單詞，要及時復習，避免學生在表達時出現(xiàn)語言障礙。課題Unit5 第3課時教學目標知識目標1. 聽、說、讀、寫句型“What is it doing? Its eating bananas. What is she doing? Shes jumping.”。2. 聽、說、認讀句子“That baby kangaroo is so cute.That elephant is drinking water with its trunk.”。3.理解對話內(nèi)容，正確回答文后問題。能力目標能運用四會句型詢問某種動物正在進行的活動并作答。策略目標借助閱讀活動，培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力。教學重點理解對話內(nèi)容并熟練掌握四會句型。教學難點能夠正確拼寫四會句子，以及認讀句子：“That elephant is drinking water with its trunk.”教學建議利用圖片或單詞卡片進行Chain Game，練習關鍵句型。創(chuàng)設情景讓學生理解介詞with的用法，然后利用簡筆畫呈現(xiàn)elephants nose. Usually its called trunk. 最后利用插圖導入課文的學習。課題Unit5 第4課時教學目標知識目標1. 聽、說、讀、寫五個動詞和動詞短語的ing 形式：sleeping，climbing，fighting ，swinging ，drinking water。2.了解Story time 中的故事內(nèi)容。能力目標能結合句型：What are the elephants doing? Theyre drinking .進行四會單詞和短語的運用練習。情感目標利用趣味性的活動調(diào)動學生參與課堂的積極性。教學重點掌握五個動詞（短語）的ing形式教學難點準確區(qū)分swinging和swimming的發(fā)音，以及單詞climbing、 drinking的四會掌握。教學建議有關動物類單詞和復數(shù)形式的變化與本課新知聯(lián)系緊密，教師應借助趣味性的復習及時喚醒學生對舊知的回憶，降低學習的難度，并在鞏固A部分單詞句型的基礎上，自然呈現(xiàn)新知。課題Unit5 第5課時教學目標知識目標聽、說、認讀句型：“What are they doing? They are drinking water.”。能力目標能在情景中運用所學句型，詢問某些動物們正在進行的活動并作答。情感目標通過競爭性的游戲調(diào)動學生參與課堂的積極性。教學重點熟練掌握句型“What are the / they doing ? They are .”教學難點在實際情景中正確運用所學對話，并在此基礎上改編對話。教學建議要積極創(chuàng)設情景，讓學生在真實的情景中理解對話，操練對話，靈活運用關鍵句型，并鼓勵學生積極發(fā)揮創(chuàng)造性，盡可能多的使用所學語言改編對話，豐富學生的語言積累。課題Unit5 第6課時教學目標知識目標1. 聽、說、讀、寫句型：“What are they doing? Theyre swimming. They are climbing trees.”2.聽、說、認讀句子： Here come two tigers. Can tigers really swim?Theyre good climbers.能力目標1. 能熟練運用所學句型，詢問和描述某些動物們正在進行的活動。2.能聽懂Lets check 部分的內(nèi)容，并做出正確判斷。情感目標培養(yǎng)學生熱愛動物、熱愛大自然的良好品質。教學重點熟練掌握重點句型。教學難點swimming ， climbing trees的正確拼寫以及句子“Here come two tigers. Can tigers really swim? Yes, they can. Theyre good climbers. ”的認讀。教學建議在閱讀教學中老師要把重點轉移到學生的自主閱讀上去，對于擴展性的語言，要培養(yǎng)學生在具體語境中猜測句子意的習慣和能力。單元教學目標課題Unit 6 A Field Trip知識目標1. 聽、說、讀、寫A、B部分的10個動詞短語和相關的四會句子。2.聽、說、認讀本單元Lets talk和Read and write中的白體句子。3.了解字母y和字母組合igh，qu的發(fā)音規(guī)律, 并能熟練認讀相關例詞。4.掌握現(xiàn)在進行時的一般疑問句句式的結構和表達方法。5.了解Story time和Good to know中的內(nèi)容。能力目標1. 能運用現(xiàn)在進行時描述郊游活動中人物的行為、動作等。2. 能運用所學句型“Are they ? Yes, they are. No, they arent. Is he / she ? Yes, he / she is. No, he / she isnt.”等詢問別人正在做的動作，并做出相應回答文化目標了解一些有關郊游的常識。情感目標培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。策略目標1. 有較強的合作意識，能主動與他人合作，共同完成學習任務。2. 能結合單詞讀音或聯(lián)想相關舊詞記憶新單詞，不斷總結單詞記憶的方法。課時教學目標課題Unit 6 第1課時教學目標知識目標聽、說、讀、寫五個動詞短語的ing形式：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies能力目標1.能夠結合句型“What is Sarah doing? Shes doing an experiment.”靈活運用所學短語。2.能說唱歌謠。策略目標能用聯(lián)想法和構詞規(guī)律科學記憶所學單詞。教學重點掌握五個動詞短語的ing形式。教學難點insects 和experiment的發(fā)音和記憶。教學建議教師要重視學法指導，注意引導學生結合單詞的讀音和聯(lián)想相關舊詞，巧妙記憶新詞，也可以結合單詞的構成規(guī)律來記憶單詞的音和形。比如：butter + flies，experi + ment。課題Unit 6 第2課時教學目標知識目標1. 聽、說、認讀句型：Are they catching butterflies? No, they arent. They are picking up leaves.2.了解Good to know 的內(nèi)容。能力目標能在具體情景中正確運用所學句型，詢問動物們是否正在進行某種活動。策略文化目標1. 主動用所學語言與他人進行交流，積極與同伴合作。2. 了解郊游的常識，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。教學重點熟練掌握句型 “Are they ？Yes， they are. /No， they arent.”教學難點Woods與wood的區(qū)別，正確理解句子：They are in the woods.以及關鍵句型在實際情景中的靈活運用。教學建議教師要充分發(fā)揮直觀教具（單詞卡片、插圖、簡筆畫或多媒體）的作用，或者利用TPR活動為學生創(chuàng)設教學情景，在具體的語境中呈現(xiàn)句型:Are they ? No, they arent. they are . 課題Unit 6 第3課時教學目標知識目標1.聽、說、讀、寫句型：Are you eating lunch? Yes, we are. / No, we arent. Are they eating the honey? Yes, they are. / No, they arent. 2.聽、說、認讀對話，完成相應問答練習。能力目標1. 能熟練運用四會句型詢問和描述動物們正在進行的活動。策略目標在閱讀過程中能聯(lián)系上下文猜測生詞新句的含義。教學重點能在具體情景中熟練運用四會句型。教學難點對句子“What do ants like to eat ? They dont like it.”的理解和認讀。教學建議本課時的教學尤其要注意教學情境的創(chuàng)設，在具體語境中操練主句型，在真實情景中感知理解新詞新句。教師可以設置懸念：What do ants like to eat? Do they like to eat cabbages? Do they like to eat bread? Now lets have a look at an interesting experiment.然后導入課文，引出結論： They dont like vegetable. They like sweet things.They like honey, bread and so on.課題Unit 6 第4課時教學目標知識目標1. 聽、說、讀、寫五個動詞短語的ing形式: counting insects，collecting leaves， writing a report， playing chess， having a picnic。2. 了解字母 y和字母組合igh，qu的拼讀規(guī)律，并能讀出相關例詞。能力目標1. 能用What is he / she doing? He/ Shes .進行問答。2. 能用現(xiàn)在進行時簡單描述野營時每個人的活動。情感策略目標1.鼓勵學生積極運用所學知識進行表達和交流，培養(yǎng)學習的自信心。2.注意發(fā)現(xiàn)和總結語音規(guī)律，能有意識地用規(guī)律指導自己的學習。教學重點熟練掌握五個動詞短語的用法。教學難點正確區(qū)分counting 和collecting的發(fā)音。教學建議教師要注意新舊知識的滾動復習，及時鞏固前面所學的動詞ing形式的構成規(guī)律，以舊引新，降低學習難度。認讀語音例詞時教師要引導學生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、驗證規(guī)律，以培養(yǎng)學生的自主學習能力。課題Unit 6 第5課時教學目標知識目標1. 聽、說、認讀句型：Is he taking pictures? No, he isnt. He is playing chess.2. 了解Story time部分的內(nèi)容。能力目標能詢問他人是否正在從事某種活動并作答。策略目標在有意義的操練中培養(yǎng)學生的口頭表達能力和交際能力。教學重點熟練掌握重點句型。教學難點在實際情景中的靈活運用主句型。教學建議利用Guessing game實施趣味性操練，鞏固主句型Is he/she ? 在真實的情景中加深學生對一般疑問句的理解。課題Unit 6 第6課時教學目標知識目標1. 聽、說、讀、寫句型：Is he playing chess? Yes, he is. Is she counting insects? No, she isnt.2.聽、說、認讀本部分的對話，完成相應練習。能力目標1. 能詢問他人是否正在從事某種活動并作答。情感策略目標1.能積極與他人合作，共同完成學習任務，培養(yǎng)交流和合作能力。2.遇到問題能主動尋求解決途徑，樹立自主探究的意識。教學重點熟練運用四會句型“Is he playing chess? Yes, he is. Is she counting insects? No, she isnt.”。教學難點能使用正確的人稱代詞進行表述。教學建議教學中要堅持情境性、趣味性的原則，在活動中操練主句型，使學生正確區(qū)分現(xiàn)在進行時的陳述句和疑問句在結構上的區(qū)別。教師可借助圖片進行快問快答的練習，既可以幫助學生靈活運用所學的人稱代詞，又能訓練學生思維的敏捷性。單元教學目標課題Recycle 2知識目標1.掌握46單元Lets learn中的四會單詞和動詞短語的ing形式及Read and write中的四會句子。2. 理解、認讀Read and match, Read and draw, Read and write等部分的對話，完成相應練習。能力目標1.能夠描述人物和動物正在進行的動作，如：Im writing. Hes/Shes drawing pictures.I