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沙漠中的綠洲優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)【教材分析】：沙漠中的綠洲是第六單元中的一篇課文，這一單元是教材編寫組根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計(jì)的，發(fā)揮著接通課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的功能，用不同的文學(xué)樣式表達(dá)了同一個(gè)主題：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！沙漠中的綠洲是其中一篇有關(guān)環(huán)境改造與保護(hù)的課文。作者以參觀訪問(wèn)的形式，向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境付出了艱辛的努力，終于建成綠洲，營(yíng)造出良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。課文配有插圖，展示出迪拜的美麗風(fēng)光與沙漠綠洲的整體面貌，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生的情感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，配合進(jìn)行寫話練習(xí)。本文結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)突出，間接敘述與直接描寫相結(jié)合的寫作方式，能夠使學(xué)生更好地理解課文?？梢?jiàn)，這是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，強(qiáng)化學(xué)生寫作技巧的佳篇?！驹O(shè)計(jì)依據(jù)】：課程標(biāo)準(zhǔn)指出要努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。語(yǔ)文課堂應(yīng)植根于文本，面向生活。為了營(yíng)造這樣充滿靈性的課堂，我貫穿了“生本”的理念，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，營(yíng)造寬松、明快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生探究興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)，針對(duì)文本昔日阿聯(lián)酋和現(xiàn)今阿聯(lián)酋的鮮明對(duì)比，運(yùn)用“對(duì)比閱讀”的方法，鼓勵(lì)學(xué)生讀有所思，在對(duì)比閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題為什么阿聯(lián)酋會(huì)有如此大的變化？激發(fā)學(xué)生探究興趣，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，對(duì)文章主旨人類有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更美麗有所感悟和思考，通過(guò)多媒體課件的輔助，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣，以此在他們內(nèi)心深處烙下阿聯(lián)酋人民為追求心中的“綠洲”所付出的勤勞與智慧，感受人定勝天的魅力。為了讓課堂充滿活力，我還吸納了變式朗讀，通過(guò)：“沒(méi)有土，買！沒(méi)有水，買！沒(méi)有植物，買！”這種明快的節(jié)奏帶動(dòng)課堂氛圍，讓學(xué)生通過(guò)誦讀感悟語(yǔ)言，體驗(yàn)情感，真正地感受出阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，讓學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)方式中獲得知識(shí)和能力，懂得熱愛(ài)環(huán)境，熱愛(ài)大自然?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、運(yùn)用已有的策略學(xué)會(huì)6個(gè)生字，運(yùn)用查字典結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想象畫面等方法理解文中“星羅棋布”、“縱橫交錯(cuò)”、“不毛之地”等詞語(yǔ)的意思。2、品讀課文語(yǔ)言，感知比較沙漠、綠洲的特點(diǎn)，緊扣“不惜一切代價(jià)”等語(yǔ)言點(diǎn)，深切感悟阿聯(lián)酋人民熱愛(ài)生活、勤勞執(zhí)著、創(chuàng)造奇跡的壯舉，認(rèn)識(shí)改造環(huán)境的重要性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：理解課文內(nèi)容，能正確流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，感受作品中生動(dòng)和形象的語(yǔ)言，與文本展開(kāi)深層次的對(duì)話。體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)人類家園的情感。【課前準(zhǔn)備】：1、朗讀課文，搜集七彩詞語(yǔ)。2、搜集有關(guān)阿聯(lián)酋、迪拜的資料。3、嘗試?yán)砬逦恼旅}絡(luò)?！窘虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】：一、在單元文本的比對(duì)中，感受“綠洲”1、同學(xué)們，還記得云雀的心愿嗎？看來(lái)小云雀的聲聲呼喚讓大家印象深刻，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。相機(jī)板書沙漠綠洲2、你覺(jué)得小云雀的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？【預(yù)設(shè)：（能?？磥?lái)同學(xué)們信心十足啊，告訴大家一個(gè)好消息，沙漠中的綠洲出現(xiàn)啦?。ú荒?，因?yàn)樯衬袑?shí)在是太貧瘠了，要使它變成綠洲多困難呀！老師佩服你，你考慮問(wèn)題很周到，直接聯(lián)系到了沙漠中的實(shí)際問(wèn)題，不過(guò)老師要告訴你一個(gè)消息，沙漠中真的有綠洲啦！）】板書全課題。3、今天這節(jié)課，我們就到沙漠中的綠洲去看看。指名讀課題，【預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語(yǔ)：你讀的響亮而干脆，能告訴老師你讀題時(shí)心情怎么樣？為什么沙漠中出現(xiàn)綠洲會(huì)讓你這么高興呢？（高興，不毛之地成為綠洲，為有美麗的環(huán)境感到高興）是啊，老師也和你一樣高興呢！都有些迫不及待了，讓我們一起去看看吧！評(píng)價(jià)語(yǔ)：你的聲音不夠自信，看來(lái)你還不是很確定，你在疑惑什么呢？（這么荒蕪的沙漠竟然會(huì)變成綠洲，太不可思議了）對(duì)啊，老師也和你一樣疑惑，讓我們一起從課文中尋找答案吧！】【設(shè)計(jì)意圖：以小云雀的心愿導(dǎo)入，勾連單元組主題，在與單元課文的比對(duì)當(dāng)中，激發(fā)活用學(xué)生已知內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)建綠洲不僅存于小云雀的內(nèi)心世界，還存在于所有人的期盼當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生探索交流的欲望?！慷?、在舊知新識(shí)的比對(duì)中，走近“綠洲”請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，小組里的同學(xué)一起朗讀一下課文，然后將你課前的學(xué)習(xí)收獲與小組其他同學(xué)分享一下。前置性作業(yè)：（1）交流七彩詞語(yǔ) （2）交流分段一（1）交代阿聯(lián)酋的茫茫沙漠中有著星羅棋布的綠洲。二（26）阿聯(lián)酋人民克服困難，種植花草，精心管理，讓沙漠變成了綠洲。三（7）有了綠樹(shù)和鮮花，沙漠中的人們才有了美好的生活?！驹O(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生課前預(yù)習(xí)和教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣相連，融于小組合作的策略中，先學(xué)后交，通過(guò)新舊知識(shí)的比對(duì)，學(xué)生主體得到充分發(fā)揮，既達(dá)到了課內(nèi)外的有效銜接，更利于有效教學(xué)效果的形成，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，詞、文、課外資料的有機(jī)結(jié)合，便于學(xué)生對(duì)綠洲的形成有整體上的認(rèn)識(shí)。】三、在鮮明畫面的比對(duì)中，欣賞“綠洲”以前的阿聯(lián)酋：1、同學(xué)們，老師現(xiàn)在要帶大家去一個(gè)地方旅行，去嗎？（出示貧瘠的沙漠圖片）去嗎？2、唉，瞧瞧，有些同學(xué)不愿去了。知道這是那里嗎？你為什么不愿意去呢？（這里太荒涼了。這里都是黃沙，沒(méi)什么好玩的。）書上那些語(yǔ)句可以表達(dá)出你看到這幅圖的感受。3、相機(jī)出示：阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片.這不是白雪,而是沙漠.原先這里是沙漠,地面全是白花花的鹽堿,好像罩著一層硬硬的殼.這里,土是咸的,水也是咸的,簡(jiǎn)直是塊不毛之地!4、指名學(xué)生朗讀，從這些句子中，你體會(huì)到什么？（荒涼、壞境惡劣、沒(méi)有植物生長(zhǎng)）是什么造成了這樣惡劣的環(huán)境呢？相機(jī)板書：是啊，阿聯(lián)酋所處的沙漠是鹽堿地，土是咸的，不適合種植，水是咸的，不適合澆灌，所以沒(méi)有植物生長(zhǎng)，這就是被稱為不毛之地的原因。5、指導(dǎo)朗讀，誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓我們感受一下這兒的環(huán)境？指名讀，生評(píng)價(jià)6、指名讀，師評(píng)價(jià)性過(guò)渡：聽(tīng)了你的朗讀，我感覺(jué)這里荒無(wú)人煙，冷颼颼的，令人意想不到的是，在如此惡劣的環(huán)境下，阿聯(lián)酋人不僅生存了下來(lái)，還建立了一座座綠洲?，F(xiàn)在的阿聯(lián)酋：1、阿聯(lián)酋綠洲給你留下了什么印象？看看書中是怎樣描述的？2、相機(jī)出示句子：在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲那是城市。這里綠樹(shù)成陰，鮮花遍地。地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝，摘鮮花，或是在草地上行走。相機(jī)板書：綠樹(shù)成陰、鮮花遍地3、同學(xué)們，這里什么最吸引你？除了景美，你覺(jué)得什么也是美的？（人美）正是阿聯(lián)酋人民的愛(ài)護(hù)，才使得這么美的景色展現(xiàn)在了我們的面前。4、現(xiàn)在還想不想去阿聯(lián)酋的綠洲旅游?。楷F(xiàn)在讓我們?nèi)ゾG洲之一的迪拜去一飽眼福吧！出示圖片5、綠樹(shù)成蔭，五彩的鮮花競(jìng)相開(kāi)放，組成了絢麗的花海，讓人流連忘返。喜歡這里嗎？用你們的朗讀告訴我。指導(dǎo)朗讀6、多美的地方啊！讀到這里，你有什么想說(shuō)的？（阿聯(lián)酋人民真了不起啊，到底他們是怎樣把沙漠建成綠洲來(lái)的呢？出示圖片：就讓我們到其中的一個(gè)綠洲迪拜去找找原因吧！請(qǐng)大家自由讀一讀第三自然段。【設(shè)計(jì)意圖：朗讀、討論、交流，是感悟的基礎(chǔ)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生結(jié)合畫面（昔日阿聯(lián)酋和現(xiàn)今阿聯(lián)酋的對(duì)比），運(yùn)用己有生活的感知經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)沙漠、綠洲兩幅畫面的對(duì)比閱讀，在讀中有所感，感受阿聯(lián)酋變化之大，由感引發(fā)思，思考變化原因，由感促讀，讀中有悟，潛移默化中受到阿聯(lián)酋人民人定勝天精神的熏陶。】四、在“代價(jià)”的比對(duì)中，升華“綠洲”1、讀了這一個(gè)自然段，你明白了什么？出示：花很大代價(jià)培植花草樹(shù)木2、為什么說(shuō)阿聯(lián)酋人民付出了巨大的代價(jià)？你是從哪些詞句看出來(lái)的，把它畫下來(lái)，在旁邊寫上自己的感受?！驹O(shè)計(jì)意圖：圍繞“為什么說(shuō)阿聯(lián)酋人民付出了巨大的代價(jià)？”這一話題，給足時(shí)間，讓學(xué)生自主進(jìn)行與文本的對(duì)話，并運(yùn)用已有的知識(shí)策略，如讀句、圈詞、批注、賞讀等自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在反復(fù)閱讀過(guò)程中，構(gòu)建自己的認(rèn)識(shí)，感知課文內(nèi)容，再通過(guò)和我們生活實(shí)際中種植花草樹(shù)木所付出的代價(jià)比對(duì)，最終感悟出阿聯(lián)酋人民所花費(fèi)的代價(jià)之大?！?、小組交流，匯報(bào)成果：出示一：他們從國(guó)外買來(lái)泥土，買來(lái)淡水，買來(lái)樹(shù)苗和花草。三個(gè)買來(lái)：相機(jī)板書：買來(lái)泥土、買來(lái)淡水、買來(lái)樹(shù)苗花草（1）投入了很大財(cái)力。板書：財(cái)力。連泥土和淡水都要買，要從國(guó)外進(jìn)口這么多材料，該是多么昂貴啊?。?）變式朗讀：土是咸的，就買，水是咸的，就買，沒(méi)有樹(shù)苗和花草，就買，從朗讀中你還可以看出什么？（阿聯(lián)酋人民改變生存環(huán)境的決心）指導(dǎo)朗讀出示二：他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去,填上適宜種植樹(shù)木的泥土,并在土中埋下自來(lái)水管.由總水塔輸出的淡水,通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管,源源不斷地送到樹(shù)木花草的根部.從哪可以看出代價(jià)大？挖去沙石、填上泥土（相機(jī)板書）：土是咸的，就必須把他挖掉，挖多少就必須填多少，難度比我們想象的要大，這樣的動(dòng)作要花掉多少人力和精力?。“鍟喝肆?、精力埋下水管（板書）、縱橫交錯(cuò)：水管很多，沙漠到處需要樹(shù)木，樹(shù)木生長(zhǎng)離不開(kāi)水，就需要鋪設(shè)許多水管，可以看出人們還花費(fèi)了許多物力。板書：物力縱橫交錯(cuò)你除了可以看出水管的多，花費(fèi)物力的大，你還可以看出什么？（預(yù)設(shè)：這么多的水管都通到了花草樹(shù)木的根部，沒(méi)有浪費(fèi)，從這可以看出阿聯(lián)酋人民的智慧。）源源不斷：源源不斷流出的水都是用錢買來(lái)的，那流的不是水，而是錢??！從中可以看出阿聯(lián)酋人民為了改造自己的生存環(huán)境花了多么大的代價(jià)??！指板書小結(jié)，融入變式朗讀：土是咸的，就買！買來(lái)后挖去沙石、填上泥土，水是咸的，就買！買來(lái)后埋下水管，沒(méi)有植物，就買!買來(lái)后種上花草樹(shù)木，他們?yōu)榱艘ㄔO(shè)自己美好的家園，要付多少財(cái)力、物力、精力、人力啊，真可謂不惜一切代價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，要求學(xué)生圍繞“代價(jià)”一詞，抓住關(guān)鍵字詞在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲，并不時(shí)提出疑問(wèn)在組內(nèi)商討解決，最后在全班交流學(xué)習(xí)的情況。這種生生互動(dòng)，合作學(xué)習(xí)，解放了學(xué)生的頭腦和嘴巴，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的體現(xiàn)，拓展了他們的學(xué)習(xí)空間，激活了學(xué)生的思維，使課堂成為創(chuàng)設(shè)思維的理想場(chǎng)所。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的回答，我相機(jī)整理出板書，以缺什么為經(jīng)，買什么為緯，將學(xué)生個(gè)性的回答整理成一個(gè)體系，納入變式朗讀“沒(méi)有水，買！沒(méi)有土，買！沒(méi)有植物，買！”讓學(xué)生在干干脆脆，富有節(jié)奏的朗讀中，鮮明地體會(huì)到阿聯(lián)酋人民所克服困難信念之堅(jiān)定，耗費(fèi)的代價(jià)之大，這樣輕松的節(jié)奏使得難點(diǎn)在這整合之間得以突破，克服自然的情感得以感染，從而感受到阿聯(lián)酋人民為了追求美好的生活不惜一切代價(jià)的勇氣?！?、小練筆：讀著，感受著，我們眼前似乎又浮現(xiàn)出當(dāng)年阿聯(lián)酋的人們勞動(dòng)的場(chǎng)景。請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)豐富的想象，寫一寫。“他們正在呢！瞧：有的有的，有的，雖然，但是他們想到了，于是?！鄙鷮?，教師巡視，指導(dǎo)，找三名學(xué)生。是啊，惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有難倒阿聯(lián)酋人民，他們?yōu)榱私ㄔO(shè)美好的生存環(huán)境，缺什么，買什么，花費(fèi)了許許多多的汗水和心血?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)想象練習(xí)，將語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化成畫面，再通過(guò)自己的情感體驗(yàn)再塑文字，使之成為學(xué)習(xí)、內(nèi)化、遷移的一個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生在出入文本的過(guò)程中，深刻感悟到阿聯(lián)酋人民建設(shè)綠洲的艱辛與決心，從而不由自主地產(chǎn)生一種敬佩之情，與作者情感引起共鳴?！恳x：難怪阿拉伯朋友告訴我們相機(jī)出示：阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹(shù)，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。師：培養(yǎng)一個(gè)孩子既要花費(fèi)金錢還要花費(fèi)精力，這里說(shuō)培育一棵樹(shù)就相當(dāng)于培養(yǎng)一個(gè)孩子，那培育一個(gè)綠洲呢？培育星羅棋布的綠洲呢？為了讓自己的家園更美麗，他們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年，多么不容易啊，他們用心血、用勤勞的雙手培育出這么美麗的花草，讓茫茫沙漠遍布綠洲，他們創(chuàng)造了美，也創(chuàng)造了奇跡。讓我們?cè)俅胃惺芩麄兊那趧诤蛯?duì)美好生活的追求。引讀：他們買來(lái)4、出示圖片，同學(xué)們，他們付出了這么大的代價(jià)，使得沙漠變成了美麗的綠洲，值嗎？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的話。出示句子：人類有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更美麗。請(qǐng)大家細(xì)細(xì)品讀這句話，體會(huì)阿拉伯朋友說(shuō)這句話心情是怎樣的？指名讀，阿拉伯朋友，能告訴我您的心情是怎么樣的呢？小結(jié)：是啊，讓我們一起分享他們心中的幸福吧！自由讀師評(píng)：面對(duì)自己的勞動(dòng)成果，自己用雙手創(chuàng)造奇跡，誰(shuí)能不感到幸福呢？齊讀【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀阿拉伯人民的話，讓學(xué)生在讀中想象建設(shè)綠洲的艱辛，在讀中聯(lián)系感悟阿聯(lián)酋人民對(duì)于花草的呵護(hù)，在讀中感悟阿聯(lián)酋人民對(duì)于美好未來(lái)的執(zhí)著追求，層層深入的朗讀，讓教學(xué)重點(diǎn)在這多種形式的朗讀中得以突破。】五、在人文呵護(hù)的比對(duì)中，追求更美的“綠洲”阿聯(lián)酋人民付出了大代價(jià)建起了綠洲，那他們是