《我的叔叔于勒》學(xué)案設(shè)計(jì)文檔.doc

我的叔叔于勒學(xué)案設(shè)計(jì)山西省臨汾地區(qū) 洪洞縣第五中學(xué)學(xué)校 姓名：秦文娟課題名稱我的叔叔于勒科 目語文年 級(jí)九年級(jí)教學(xué)時(shí)間三課時(shí)（135分鐘）學(xué)習(xí)者分析（1）九年級(jí)的學(xué)生在七年級(jí)就已經(jīng)接觸到小說這一文體，對(duì)學(xué)習(xí)小說也有了較濃厚的興趣，他們更關(guān)注的是小說的情節(jié)、人物-特別是主要人物的命運(yùn)及其結(jié)局，但是對(duì)于小說主題的探究與總結(jié)還很薄弱。（2）九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)不像七年級(jí)的學(xué)生有閱讀上的字詞障礙，即使有，他們也會(huì)主動(dòng)的去自己解決，課前閱讀已經(jīng)成為他們的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）學(xué)生的天性就是好奇、求知欲望很濃，抓住學(xué)生的這一特征，課堂上隨時(shí)“點(diǎn)燃”他們，他們會(huì)很友好的合作。（4）九年級(jí)的學(xué)生對(duì)于搜集和處理信息的能力已經(jīng)擁有，但還有待于提高，學(xué)習(xí)小說，特別是中長(zhǎng)篇小說需要這種能力。（5）這一階段的學(xué)生已經(jīng)不太愛表現(xiàn)自己，沒有七年級(jí)的學(xué)生那么的主動(dòng)積極，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、鼓勵(lì)是不可少的。學(xué)習(xí)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，提高道德觀念；2.正確理解作者對(duì)文中主人公的情感，學(xué)會(huì)理性的對(duì)待生活中的人和事； 3. 能從文章中走出來，從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)一切，并能冷靜的判斷一切。二、過程與方法1.課前預(yù)習(xí)和課間預(yù)習(xí)相結(jié)合，對(duì)小說的情節(jié)大體有一個(gè)構(gòu)建；2.大膽模仿，聯(lián)想想像，對(duì)于小說精彩的情節(jié)能做到“精彩回放”，并能立體呈現(xiàn)小說中各式人物形象；3. 通過質(zhì)疑、合作、探究，要求學(xué)生大膽談自己的看法和感想，加深學(xué)生對(duì)文章主題的理解。三、知識(shí)與技能1.知人論世，了解作者莫泊桑及其作品，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力；2.把握小說的人物形象，學(xué)會(huì)各種描寫人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)的方法；3. 品評(píng)小說的語言，以提高學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 理解文章從多方面刻畫人物形象、展示人物內(nèi)心世界的方法；2.理解文章豐富的內(nèi)涵-主題。學(xué)習(xí)資源自制的多媒體課件若干張 多媒體教室 幻燈機(jī) 板書教學(xué)過程學(xué)習(xí)活動(dòng)1一、激情導(dǎo)入：有句名言說的好極了：“在最無助的人生路上，親情是最持久的動(dòng)力?！笔前?！上帝在創(chuàng)造人類這個(gè)萬物靈長(zhǎng)的同時(shí)，也賦予了他們自身很多抽象的東西，親情便是其中的一種。人類在經(jīng)歷了幾萬年的進(jìn)化發(fā)展之后，最終意識(shí)到：“親情是感情中最偉大的情感之一，因?yàn)樗軒Ыo我們情感上的慰藉，讓人們感受到生活的美好和生命的價(jià)值，而且，這種感情是圣潔的，是不容褻瀆的，更不是金錢能夠買到的?！钡?，世間卻有這樣一對(duì)夫婦，也許是因?yàn)樯瞽h(huán)境的影響，也許是因?yàn)閭€(gè)人認(rèn)識(shí)的差異，在他們看來：有錢就是親戚，沒錢就是陌路人。他們是誰？他們到底怎么了？讓我們到第11課中尋找答案吧?。ò鍟何业氖迨逵诶眨W(xué)習(xí)活動(dòng)2二、溫故并積累：1、（出示莫泊桑的照片的幻燈片）同學(xué)們，這張照片是誰？我們?cè)?jīng)學(xué)過他的什么文章？你對(duì)他本人了解多少？請(qǐng)大家把自己搜集出來的信息展示一番吧！ （學(xué)生自由起立發(fā)言）2、哦，同學(xué)們回答的很好，現(xiàn)在讓我們把這些內(nèi)容再做一個(gè)呈現(xiàn)。 （出示作者作品幻燈片）學(xué)生不由得齊聲讀出來。 老師只對(duì)內(nèi)容中關(guān)鍵的語句-莫泊桑的作品主題（他的作品不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下人們精神的墮落。）做一個(gè)點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)。3、補(bǔ)充：（板書）莫泊桑和俄國(guó)的契訶夫、美國(guó)的歐亨利一起并稱“四大短篇小說巨匠”。學(xué)習(xí)活動(dòng)3三、回到文本，整體感知： 現(xiàn)在讓我們從莫泊桑的作品中走出來，走進(jìn)文本，完成以下幾點(diǎn)任務(wù):1、 學(xué)生再次默讀課文，再次感知課文內(nèi)容，并勾畫梳理文中的生字、詞：（出示幻燈片）拮據(jù) 闊綽 煞白 詫異 襤褸 張皇 棧橋 牡蠣 與日俱增 十拿九穩(wěn) （師生共同解決以上字詞的音、義）2、 學(xué)生合上課本，靜想2分鐘，然后回答問題：（出示幻燈片）本文講述了 故事，在這個(gè)故事中有 人物，他們是什么關(guān)系？（學(xué)生發(fā)言，學(xué)生補(bǔ)充，老師點(diǎn)撥）3、 哦，原來他們是親人，是一家人??！可是于勒本事卻特別大，他可以主宰這一家人的喜怒哀樂，這時(shí)大家可能會(huì)問了：于勒到底是個(gè)什么人物？他到底有啥本事？請(qǐng)大家來替于勒做個(gè)介紹吧?。ɑ脽羝鍪尽坝诶蘸?jiǎn)介”）姓 名性 別年 齡籍貫家庭成員主 要經(jīng) 歷大家對(duì)他評(píng)價(jià)（學(xué)生以小組的形式共同解決以上表格，然后在幻燈機(jī)上呈現(xiàn)個(gè)別小組的學(xué)習(xí)成果，并加以對(duì)比。）4、 小結(jié)這一節(jié)的內(nèi)容：看來，大家對(duì)本文信息的搜集和篩選做的很不錯(cuò)，這也就證明大家對(duì)文章的情節(jié)很感興趣，對(duì)不對(duì)？學(xué)習(xí)活動(dòng)4四、關(guān)注情節(jié)，展開聯(lián)想：1、“舊事重提”“同學(xué)們，我們?cè)谄吣昙?jí)的時(shí)候就接觸到“小說”這一文體的相關(guān)知識(shí)，現(xiàn)在到了考察大家記憶力的時(shí)候了，看誰還記得小說的相關(guān)知識(shí)呢？（學(xué)生竊竊私語，表情不一）（師提問學(xué)生，但是回答的不是十分具體，特別是關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)）（出示幻燈片，師生共同加深印象）2、本文情節(jié)可謂跌宕起伏，引人入勝，現(xiàn)在就讓我們共同走入文章的精彩情節(jié)，共同賞析他的精彩之處吧?。◣熞龑?dǎo)生在分析故事情節(jié)時(shí)，可以先從情節(jié)的高潮部分入手，切入分析）（板書） 開端-盼 發(fā)展-贊 高潮-遇 結(jié)局-躲3、其實(shí)，本文情節(jié)之所以跌宕起伏，引人入勝，關(guān)鍵在于作者在文中巧設(shè)了懸念。請(qǐng)大家結(jié)合文本，展開自己豐富的想象，用自己創(chuàng)造性的思維來思考：文章哪些地方設(shè)了懸念？簡(jiǎn)單敘述出來。（學(xué)生小組合作，合作探究）（老師適時(shí)點(diǎn)撥）（小組呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果） 答案可能有：開頭的部分，菲利普一家為什么每到星期天就穿的整整齊齊去海邊的棧橋散步？為什么他總要重復(fù)一句那永不變更的話？于勒到底是什么人，家里為什么那么盼他、有那么怕他？結(jié)尾菲利普一家為什么見了久久盼望的于勒卻要躲開他？5、 小結(jié)這一節(jié)的內(nèi)容：通過我們對(duì)本文情節(jié)的學(xué)習(xí)，我們必須明白一個(gè)道理：寫作中離不開作者巧妙地構(gòu)思，精彩的情節(jié)。學(xué)習(xí)活動(dòng)5五、串想課文，精彩回放：小說的三要素之一“故事情節(jié)”我們已經(jīng)賞析完成，現(xiàn)在讓我們來進(jìn)入文章精彩片段的賞析中吧！結(jié)合“于勒簡(jiǎn)介”（前面幻燈片的呈現(xiàn)）思考：1、 開頭部分菲利普一家為什么急切盼望于勒的歸來？（學(xué)生討論，自由發(fā)言）（明確:小公務(wù)員的身份、收入、兒女的現(xiàn)實(shí)情況等使得這一家人對(duì)錢看得特別重，金錢在作祟；而且此時(shí)的于勒據(jù)說已經(jīng)是一個(gè)腰纏萬貫的大人物。）2、 結(jié)尾部分菲利普一家為什么又忙著躲開久久盼望的于勒呢？（學(xué)生討論，自由發(fā)言）（明確：女婿的原因所致“于勒的為人所致；于勒變得貧窮所致家庭的經(jīng)濟(jì)不富裕所致；家人的虛榮心所致；金錢意識(shí)所致；社會(huì)所致（教師引導(dǎo)，明確：直接原因：菲利普夫婦只認(rèn)錢不認(rèn)人；根本原因：那個(gè)金錢至上的社會(huì)制度。）學(xué)習(xí)活動(dòng)6六、立體呈現(xiàn)人物形象：現(xiàn)在讓我們沿著小說“三要素”的“人物形象”一起來研究本文中的各式人物形象。1、 大家還記得本文中有哪些人物嗎？還記得他們之間的關(guān)系嗎？是的，本文涉及到的人物不少，那么你認(rèn)為誰是主要人物？誰是次要人物？（答案不一，理由不同）（師引導(dǎo)生，對(duì)于這個(gè)問題，現(xiàn)在不要急于下定論，讓我們繼續(xù)往下看）2、 我們現(xiàn)在的任務(wù)是如何把文章中的各種人物立體呈現(xiàn)在大家面前。（學(xué)生提議：表演，表演他們的言談舉止）（在表演之前我們得先了解各個(gè)人物的言談舉止-各種描寫方法，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖恼轮挟嫵鰜?，再做表演的?zhǔn)備。）(以小組的形式挑選自己喜歡的角色來給全班表演)3、 大家表演已經(jīng)結(jié)束，評(píng)價(jià)一下吧?。▽W(xué)生評(píng)價(jià)，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)）4、 讓我們對(duì)每一個(gè)人物做出最后的點(diǎn)評(píng)。以“ 是一個(gè) 的人物?！钡母袷匠尸F(xiàn)。（板書）菲利普：小市民形象、虛偽、虛榮、勢(shì)力、自私冷酷、貪婪克拉麗莎：小市民形象、虛偽、虛榮、勢(shì)力、自私冷酷、貪婪、精細(xì)、刻薄、潑辣、遇事鎮(zhèn)靜“我”：富有同情心和正義感、沒被金錢所誘惑腐蝕，有一顆純潔的心靈于勒：資本主義社會(huì)下的受害者與失敗者5、 小結(jié)本節(jié)內(nèi)容：小說中的人物雖說是虛構(gòu)的，但是卻是有血有肉的，作者用了大量的描寫方法來描繪他們，呈現(xiàn)他們，目的就是要我們能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，去了解他們，認(rèn)識(shí)他們，感受他們。這也是我們以后寫作的學(xué)習(xí)點(diǎn)之一。學(xué)習(xí)活動(dòng)7七、追根溯源，揭示主題：小說是通過三要素來反映現(xiàn)實(shí)生活。那么本文是要反映一個(gè)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)呢？（結(jié)合上課開始的作者作品介紹來解決）（學(xué)生小結(jié)、呈現(xiàn)）（板書：反映了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，唯錢是親的原則。）現(xiàn)在讓我們?cè)倩氐角懊孢z留的一個(gè)問題：“探究小說的主要人物和次要人物，為什么？”（師引導(dǎo)生：最能體現(xiàn)作者寫作意圖，最能表現(xiàn)小說主題的人物便是主要人物。）（明確：菲利普夫婦是主要人物，因?yàn)橥ㄟ^菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的變化可見，金錢和親情他們更看重的是金錢，而不是親情，唯錢是親。）學(xué)習(xí)活動(dòng)8八、找回自我，傾訴感受：現(xiàn)在我們已經(jīng)對(duì)本文了解的透徹了，心里有沒有想法？想不想把自己的想法說個(gè)大家聽？你也可以把自己的想法寫在一張便條上，在幻燈機(jī)上呈現(xiàn)出來。（學(xué)生開始活動(dòng)）（學(xué)生呈現(xiàn)自己的想法）（答案有：要把自己的理想的實(shí)現(xiàn)寄托在別人身上，應(yīng)該自己去努力，去拼搏，這樣你的人生才有價(jià)值。生命誠(chéng)可貴，親情價(jià)更高。等等）學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)9十、歸納全文，回顧學(xué)習(xí)經(jīng)歷：學(xué)生自己歸納本文的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)習(xí)的成果，從方法、手法、文體、語言、結(jié)構(gòu)、主題等方面歸納。（學(xué)生展示，師做點(diǎn)評(píng)）（有的學(xué)生在歸納時(shí)提到了本文環(huán)境描寫的句子和作用，很好的。）學(xué)習(xí)活動(dòng)10九、課外活動(dòng)，延伸拓展：1、“一把辛酸淚，誰知其中味？”有人說：“菲利普夫婦是可鄙的?！边€有人說：“菲利普夫婦可憐的?！蹦悄阏f呢？（把自己想說的寫下來吧！）2、對(duì)對(duì)子：上聯(lián)：同胞好似搖錢樹 下聯(lián)： 學(xué)習(xí)活動(dòng)11十一、板書設(shè)計(jì)：我的叔叔于勒莫泊桑莫泊桑和俄國(guó)的契訶夫、美國(guó)的歐亨利并稱“四大短篇小說巨匠”。唯 錢是親小說的三要素：一、完整的故事情節(jié)： 開端-