小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版四年級歌手大賽教學(xué)設(shè)計.docx

歌手大賽教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】：數(shù)學(xué)北師大版四年下冊第一單元第七節(jié)歌手大賽（16/17頁）。 小數(shù)加減混合運(yùn)算 【教材分析】： 在三年級下冊學(xué)習(xí)“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對小數(shù)的認(rèn)識，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系?！緦W(xué)情分析】：學(xué)生已掌握整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。對于加減的混合運(yùn)算掌握的較好，本節(jié)課先復(fù)習(xí)整數(shù)加減混合運(yùn)算，更容易讓孩子理解小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1知識與技能：結(jié)合具體情境，能正確進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算，并能選擇合適的算法進(jìn)行運(yùn)算。2過程與方法：能解決簡單的小數(shù)加減混合運(yùn)算的實際問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。3情感態(tài)度與價值觀：充分運(yùn)用教材提供的情境，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立嘗試與合作交流的活動中探索新知?！窘虒W(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)】：1教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，理解整數(shù)加減法的運(yùn)算法則同樣適用于小數(shù)加減法。正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計算。2教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確計算小數(shù)加減混合運(yùn)算。能夠解決小數(shù)加減混合運(yùn)算的簡單實際問題【教學(xué)方法】：從學(xué)生已有的知識水平和認(rèn)識規(guī)律出發(fā)，為了更好的突出本課的教學(xué)重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，在教法上，我主要采用學(xué)生自主探索，運(yùn)用知識的遷移規(guī)律，訓(xùn)練學(xué)生溫故知新能力，從而使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、掌握知識、形成技能，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 【媒體資源】：白版，PPT課件【教學(xué)過程】：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生行為設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家一起參加一場歌手大賽。（出示課題）希望大家都能爭當(dāng)小評委。要進(jìn)入比賽現(xiàn)場，必須要勇闖下列幾關(guān)，大家有信心嗎？（白板展播）知識回顧（一）65+70+35=45-20-15=a+b+c=_+(_+_)a-b-c=_-(_+_)知識回顧（二）0.38+0.45=4.27-0.69=引入：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)加減混合運(yùn)算。1、 認(rèn)真回顧，指名口答。2、指名板演，豎式計算。復(fù)習(xí)小數(shù)加減法的計算方法。為學(xué)生學(xué)習(xí)新知服務(wù)。小結(jié)：通過復(fù)習(xí)引入本節(jié)課的主要內(nèi)容，幫助同學(xué)更好的理解新課程。探索新知1. 同學(xué)們真棒，都能闖關(guān)，下面老師帶你們到比賽現(xiàn)場看一看，在這次歌手大賽中只有兩位選手表現(xiàn)脫穎而出，就是5號選手和9號選手。（出示主題圖）2. 大家看看歌手大賽的問題：誰得分高？高多少？你有幾種方法解決問題？3.估一估，誰的總分高？（1）怎樣估計呢？學(xué)生思考。（2）學(xué)生匯報，交流估計方法。（3）引導(dǎo)學(xué)生比較兩種估計方法的不同。估出兩人各自的總分比較。分別比較兩人的專業(yè)得分與綜合素質(zhì)得分。 4比較這幾個算式，大家有什么發(fā)現(xiàn)嗎？5、 你認(rèn)為哪一種算法更簡單一些？（不硬性規(guī)定學(xué)生必須使用哪一種方法）1、認(rèn)真觀察圖片，思考問題。2,獨(dú)立思考，積極匯報。（1）8.65+0.40=9.05（分）9.43-9.05=0.38（分）（2）9.43-8.65-0.40=0.38（分）(3）9.43-(8.65+0.40)=0.38（分）4,對比，發(fā)現(xiàn)整數(shù)混合運(yùn)算的法則在小數(shù)混合運(yùn)算中同樣適用。5,比較各種算法，說出自己喜歡的算法及理由。通過舊知識推導(dǎo)出新知識，培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)其使用多種方法解決問題。比較算法，選擇適合自己的算法。培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生靈活解決問題的能力。小結(jié)：誰能來說一說剛才我們進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么？它與整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相比怎樣？小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同。在沒有括號的算式里，按從左往右的順序依次計算；在有括號的算式里，先算括號里面的，再算括號外面的。鞏固應(yīng)用知識來源于生活而又用于生活，下面我們就運(yùn)用剛才學(xué)到的計算小數(shù)混合運(yùn)算順序的方法來解決一些實際問題大家有沒有信心？1、媽媽買了1塊面包、1瓶醬油，她交給售貨員8元,售貨員應(yīng)找回媽媽多少元?2、爸爸用兩條長度分別是1.27米、1.35米的繩子接起來捆扎報紙，接口處共用去繩子0.25米，接好后的繩子有多長？（怎么求接好后的繩子有多長？學(xué)生列式計算，你是怎么算的？還有更簡單的算法嗎？）3、星期天，笑笑要去書店買書，再去看望外婆婆，然后回家。（1）笑笑一共要走多少千米的路？（2）請你再提出一個數(shù)學(xué)問題試著解答。1,同桌比一比，或在小組內(nèi)比一比，看誰算的又對又快。2,理解題意獨(dú)立解答。1.27+1.35-0.25可以從左往右算，也可以先算減法再算加法。（后者簡單些）3,完成第3題，可小組討論完成。（1）1.6+0.85+2.1=4.55（千米）（2）獨(dú)立思考，提出問題，同桌之間進(jìn)行解答。熟練掌握計算方法。在解決問題中優(yōu)化計算方法。培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。小結(jié)：利用生活中的實際問題，使學(xué)生能夠運(yùn)用小數(shù)加減混合運(yùn)算進(jìn)行計算，更好的掌握問題的計算方法，使問題簡單化。課堂總結(jié)對于本節(jié)課你有什么收獲？有什么疑問？回答本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識。加深學(xué)生對新知識的理解和記憶。板書設(shè)計 小數(shù)加減混合運(yùn)算（一）8.65+0.40=