小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)“帶小括號(hào)的混合運(yùn)算”.doc

“帶小括號(hào)的混合運(yùn)算”教學(xué)設(shè)計(jì)黑龍江省七臺(tái)河市第五小學(xué) 姜 華指導(dǎo)教師：王愛英教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第49頁例3。課標(biāo)要求：結(jié)合具體情境，體會(huì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義；認(rèn)識(shí)小括號(hào)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則運(yùn)算。教材分析：“帶小括號(hào)的混合運(yùn)算”，是二年下冊(cè)第五單元混合運(yùn)算第三課時(shí)的內(nèi)容。在此之前，教材安排學(xué)習(xí)了“帶有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算”和“含有兩級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算”，因此，教材要求學(xué)生通過自己的探索、猜測(cè)和判斷，學(xué)會(huì)含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，加深體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用，從而繼續(xù)學(xué)習(xí)列綜合算式解決實(shí)際問題。學(xué)情分析：本課時(shí)的學(xué)習(xí)是在一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)了“帶有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算”和二年級(jí)下冊(cè)“含有兩級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)有了“有括號(hào)要先算括號(hào)里面的”的經(jīng)驗(yàn)，只要稍加引導(dǎo)點(diǎn)撥，自然而然會(huì)將以往經(jīng)驗(yàn)遷移到今天的學(xué)習(xí)當(dāng)中。學(xué)好本課時(shí)內(nèi)容，接下來列綜合算式解決實(shí)際問題才會(huì)迎刃而解、順理成章。教學(xué)目標(biāo)：1.在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過遷移類推，了解“算式里面有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的”。2.掌握理解“帶小括號(hào)的混合運(yùn)算”的運(yùn)算順序，并正確、熟練進(jìn)行計(jì)算。3.養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣。并在解決問題的過程中，充分體會(huì)小括號(hào)的特殊作用，從而熱愛數(shù)學(xué)，探索數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：了解掌握“帶小括號(hào)的混合運(yùn)算”的運(yùn)算順序，準(zhǔn)確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小括號(hào)的作用并熟練計(jì)算，學(xué)會(huì)合理使用括號(hào)。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)設(shè)想：小括號(hào)是在一年級(jí)下冊(cè)接觸過的內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)了解“有括號(hào)要先算括號(hào)里面的”，但是那只是在加減混合運(yùn)算當(dāng)中，如果兩級(jí)運(yùn)算都出現(xiàn)，該怎樣計(jì)算呢？我認(rèn)為在喚醒學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)自探究、感悟、討論、遷移，集思廣益，就可以使例題迎刃而解。為了使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)小括號(hào)的作用，我設(shè)計(jì)了“加括號(hào)改變運(yùn)算順序”“先填空再列綜合算式”“在數(shù)字間填運(yùn)算符號(hào)使等式成立”等，使學(xué)生學(xué)會(huì)合理使用括號(hào)，體會(huì)括號(hào)的神奇，數(shù)學(xué)的奇妙。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入說出下面各題的運(yùn)算順序，并計(jì)算。56253 94 6 為什么這樣計(jì)算？（在沒有括號(hào)的算式里，只有加減法或只有乘除法，都要從左往右按順序計(jì)算。）87167243為什么要這樣算？（在沒有括號(hào)的算式里，如果有乘除法又有加減法，要先算乘除法，后算加減法。）我們?cè)诩訙p混合運(yùn)算當(dāng)中，還學(xué)過這樣的計(jì)算-26（15 5 ） 58（14 6 ）為什么這樣計(jì)算？（算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。）師：這是一道加減混合運(yùn)算，有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的?？磥恚ㄌ?hào)可以改變運(yùn)算順序！【設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)舊知，讓學(xué)生回憶混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和小括號(hào)的作用，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊?！慷?、揭示課題今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“帶有括號(hào)的混合運(yùn)算”（板書課題）出示：7(75) (7742)7師：在加減混合運(yùn)算當(dāng)中，有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的。觀察這兩道題有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：生1：既有加減法又有乘除法。生2：都有括號(hào)。師：猜一猜，含有兩級(jí)運(yùn)算，也就是既有加減法又有乘除法，還有括號(hào)，該怎樣計(jì)算呢？生思考后與同桌交流，匯報(bào)：先算括號(hào)里面的。師進(jìn)一步明確：算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。過渡：括號(hào)真是個(gè)神奇的符號(hào)，那么，我們就用這種方法來計(jì)算下面兩道題吧！【設(shè)計(jì)意圖：由以前學(xué)過的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和小括號(hào)的知識(shí)鋪墊、遷移，引導(dǎo)學(xué)生明確含有兩級(jí)運(yùn)算、又有小括號(hào)的混合運(yùn)算的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力】三、小組合作、交流出示例3：7(75) (7742)7學(xué)生獨(dú)立思考后計(jì)算，組內(nèi)交流，匯報(bào)展示。（一）獨(dú)立思考運(yùn)算順序，嘗試脫式計(jì)算 學(xué)生獨(dú)自進(jìn)行脫式計(jì)算。（二）組內(nèi)交流計(jì)算過程 交流運(yùn)算順序，計(jì)算結(jié)果。（三）匯報(bào)計(jì)算方法 匯報(bào)運(yùn)算順序，計(jì)算結(jié)果。教師相機(jī)提問：為什么要這樣計(jì)算？進(jìn)一步明確：算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的。脫式計(jì)算注意書寫格式。（四）質(zhì)疑師總結(jié)提升：先分析運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算。看來啊，這個(gè)小括號(hào)確實(shí)很神奇，一起大聲地把這個(gè)神奇的發(fā)現(xiàn)再讀一遍：算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過獨(dú)立思考、小組交流，明確算式里有小括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。體會(huì)小括號(hào)的作用，并養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣。】四、鞏固練習(xí)（一）計(jì)算76(1225) (125)3 48(82) （二）觀察上下兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，再計(jì)算。出示：457 (45)7 學(xué)生觀察匯報(bào)，然后計(jì)算。師：得數(shù)相同嗎，為什么？明確：括號(hào)改變了運(yùn)算順序。再出示：721892442 你能想辦法改變它們的運(yùn)算順序嗎？（三）先填空，再列綜合算式。（49頁“做一做”第3題）算式： 算式： （四）在數(shù)字間填寫適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號(hào)使等式成立2 2 2 02 2 2 12 2 2 22 2 2 3（五）課堂作業(yè)：49頁“做一做”第1題第二橫行。34(2813) 6(72) (8856)8 （六）小明有35元錢，買一個(gè)魔方用了3元，剩下多少錢？如果用剩下的錢買8元一個(gè)的筆袋，可以買幾個(gè)？生口答。師問：如果去掉“剩下多少錢？”這個(gè)問題，只求“可以買幾個(gè)？”你會(huì)列式嗎？那綜合算式又該是怎樣的呢，下節(jié)課我們就用帶小括號(hào)的混合運(yùn)算解決實(shí)際問題?！驹O(shè)計(jì)意圖：練習(xí)題的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)由淺入深，鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，幫助