廣東省河源市中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第17課《蘇州園林》講學(xué)稿2 語(yǔ)文版(1).doc

第17課蘇州園林講學(xué)稿2 學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容 隨堂筆記分析本文采用了哪些說(shuō)明方法，結(jié)合實(shí)例體會(huì)其作用。（1） 打比方：（2） 舉例子：（3） 作比較：（4） 摹狀貌：（5） 分類(lèi)別：（6）作引用：說(shuō)明文的說(shuō)明方法：舉例子：先介紹一種現(xiàn)象或說(shuō)明一種道理，然后用具體例子作例證。作比較：通過(guò)與同類(lèi)及相關(guān)的事物作比較，顯示彼此異同。打比方：憑借事物間的相似點(diǎn)，把此物比作彼物，從而突出此事物。列數(shù)字：從數(shù)量上說(shuō)明事物的特征。作引用：引用文獻(xiàn)資料、名人言論、古今詩(shī)詞、農(nóng)諺俗語(yǔ)來(lái)說(shuō)明事物的特征。下定義：用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的語(yǔ)言揭示事物的特有屬性。分類(lèi)別把說(shuō)明對(duì)象按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干小類(lèi)，然后逐類(lèi)加以介紹。作詮釋用概括的語(yǔ)言對(duì)事物的某一方面作解釋。列圖表是文字說(shuō)明的一種輔助方法。摹狀貌:如同描寫(xiě)一樣的表示說(shuō)明對(duì)象的外部特征。模塊二：交流研討（小組合作、展示、質(zhì)疑 ）學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求：揣摩說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性 學(xué)法指導(dǎo)和研討內(nèi)容（30分鐘）隨堂筆記這篇說(shuō)明文語(yǔ)言既生動(dòng)又準(zhǔn)確，根據(jù)你的理解，能不能各舉兩例和同學(xué)交流一下。（1)多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用以第5段為例分析用了哪幾種表達(dá)方式。 (2)用詞準(zhǔn)確、精當(dāng)、周密 ：如 a、蘇州園林（據(jù)說(shuō)）有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。b、總之，（一切）都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，（絕不）容許有欠美傷美的敗筆。 c、水面假如成河道模樣，（往往）安排橋梁。(3) 多種修辭方法的運(yùn)用：表達(dá)方式：敘述、描寫(xiě)抒情、議論(5)說(shuō)明：說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達(dá)方式模塊三：練習(xí)訓(xùn)練 學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求：進(jìn)一步了解課文，完成下列練習(xí)。學(xué)法指導(dǎo)和訓(xùn)練內(nèi)容（10分鐘） 隨堂筆記1、下面都是概括性句子的一組是（ ）蘇州園林可絕不講究對(duì)稱(chēng)，好像故意避免似的。游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美。a b c d 2、指出下列句子中的說(shuō)明方法。（1）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。（ ）（2）階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或薔薇木香。（ ）（3）攝影家挺喜歡這些門(mén)和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱(chēng)心滿意的照片。（ ）（4）用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)。（ ）3、依照例句，仍以“天上