教師資格證考試大綱.pdf

綜合素質(zhì) 綜合素質(zhì) 中學(xué) 中學(xué) 考試大綱考試大綱 一 考試目標(biāo)一 考試目標(biāo) 主要考查申請教師資格人員的下列知識 能力和素養(yǎng) 1 具有先進(jìn)的教育理念 2 具有良好的法律意識和職業(yè)道德 3 具有一定的文化素養(yǎng) 4 具有閱讀理解 語言表達(dá) 邏輯推理 信息處理等基本能力 二 考試內(nèi)容模塊與要求二 考試內(nèi)容模塊與要求 一 職業(yè)理念 一 職業(yè)理念 教育觀教育觀 理解國家實施素質(zhì)教育的基本要求 掌握在學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法 依據(jù)國家實施素質(zhì)教育的基本要求 分析和評判教育現(xiàn)象 2 2 學(xué)生觀學(xué)生觀 理解 人的全面發(fā)展 的思想 理解 以人為本 的涵義 在教育教學(xué)活動中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本 運(yùn)用 以人為本 的學(xué)生觀 在教育教學(xué)活動中公正地對待每一個學(xué)生 不因性別 民族 地域 經(jīng)濟(jì)狀況 家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生 設(shè)計或選擇豐富多樣 適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)活動方式 因材施教 以促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展 教師觀教師觀 了解教師專業(yè)發(fā)展的要求 具備終身學(xué)習(xí)的意識 在教育教學(xué)過程中運(yùn)用多種方式和手段促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展 理解教師職業(yè)的責(zé)任與價值 具有從事教育工作的熱情與決心 二 教育法律法規(guī) 二 教育法律法規(guī) 1 1 有關(guān)教育的法律法規(guī)有關(guān)教育的法律法規(guī) 了解國家主要的教育法律法規(guī) 如 中華人民共和國教育法 中華人民共和國義務(wù)教育法 中華人民共和國教師法 中華人民共和國未成年人保護(hù)法 中華人民共和國預(yù)防未成年 人犯罪法 學(xué)生傷害事故處理辦法 等 了解 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 2010 2020年 的相關(guān)內(nèi)容 2 2 教師權(quán)利和義務(wù)教師權(quán)利和義務(wù) 理解教師的權(quán)利和義務(wù) 熟悉國家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為 依法從教 依據(jù)國家教育法律法規(guī) 分析評價教師在教育教學(xué)實踐中的實際問題 3 3 學(xué)生權(quán)利保護(hù)學(xué)生權(quán)利保護(hù) 了解有關(guān)學(xué)生權(quán)利保護(hù)的教育法規(guī) 保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利 依據(jù)國家教育法律法規(guī) 分析評價教育教學(xué)活動中的學(xué)生權(quán)利保護(hù)等實際問題 三 教師職業(yè)道德規(guī)范 三 教師職業(yè)道德規(guī)范 1 1 教師職業(yè)道德教師職業(yè)道德 了解 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 2008年修訂 掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容 尊重 法律及社會接受的行為準(zhǔn)則 理解 中小學(xué)班主任工作條例 文件精神 分析評價教育教學(xué)實踐中教師的道德規(guī)范問題 2 2 教師職業(yè)行為教師職業(yè)行為 了解教師職業(yè)行為規(guī)范的要求 理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容 在教育活動中運(yùn)用行為規(guī)范恰當(dāng)?shù)靥幚砼c學(xué)生 學(xué)生家 長 同事以及教育管理者的關(guān)系 在教育教學(xué)活動中 依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范 愛國守法 愛崗敬業(yè) 關(guān)愛學(xué)生 教書育人 為人師表 四四 文化素養(yǎng)文化素養(yǎng) 了解中外歷史上的重大事件 了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就 了解一定的科學(xué)常識 熟悉常見的科普讀物 具有一定的科學(xué)素養(yǎng) 了解重要的中國傳統(tǒng)文化知識 了解中外文學(xué)史上重要的作家作品 了解一定的藝術(shù)鑒賞知識 了解藝術(shù)鑒賞的一般規(guī)律 并能有效地運(yùn)用于教育教學(xué)活動 五 基本能力 五 基本能力 1 1 信息處理能力 信息處理能力 具有運(yùn)用工具書檢索信息 資料的能力 具有運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)檢索 交流信息的能力 具有對信息進(jìn)行篩選 分類 管理和應(yīng)用的能力 具有運(yùn)用教育測量知識進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與處理的能力 具有根據(jù)教育教學(xué)的需要 設(shè)計 制作課件的能力 2 2 邏輯思維能力邏輯思維能力 了解一定的邏輯知識 熟悉分析 綜合 概括的一般方法 掌握比較 演繹 歸納的基本方法 準(zhǔn)確判斷 分析各種事物之間的關(guān)系 準(zhǔn)確而有條理地進(jìn)行推理 論證 3 3 閱讀理解能力閱讀理解能力 理解閱讀材料中重要概念的含義 理解閱讀材料中重要句子的含意 篩選并整合圖表 文字 視頻等閱讀材料的主要信息及重要細(xì)節(jié) 分析文章結(jié)構(gòu) 把握文章思路 歸納內(nèi)容要點 概括中心意思 分析概括作者在文中的觀點態(tài)度 根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息 4 4 寫作能力寫作能力 掌握文體知識 能根據(jù)需要按照選定的文體寫作 能夠根據(jù)文章中心組織 剪裁材料 具有布局謀篇 安排文章結(jié)構(gòu)的能力 語言表達(dá)準(zhǔn)確 鮮明 生動 能夠運(yùn)用多種修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果 三 試卷結(jié)構(gòu)三 試卷結(jié)構(gòu) 模模 塊塊 比比 例例題題 型型 職業(yè)理念13 單項選擇題 材料分析題 教育法律法規(guī)13 教師職業(yè)道德規(guī)范13 文化素養(yǎng)13 基本能力48 單項選擇題 材料分析題 寫 作 題 合合 計計100 單 項 選 擇 題 約47 非 選 擇 題 約53 四 題型示例四 題型示例 1 單項選擇題單項選擇題 1 小明在課堂上突然大叫 有的同學(xué)也跟著起哄 下列處理方式 最恰當(dāng)?shù)囊豁検?A 馬上制止 讓小明站到講臺邊 B 不予理睬 繼續(xù)課堂教學(xué) C 稍作停頓 批評訓(xùn)斥學(xué)生 D 幽默化解 緩和課堂氣氛 2 五岳 是我國的五大名山 下列不屬于 五岳 的一項是 A 泰山 B 華山 C 黃山 D 衡山 閱讀下面文段 回答問題 子曰 學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆 論語 為政 注釋 罔 迷惑 糊涂 殆 疑惑 危險 3 下列對孔子這段話的理解 不正確的一項是 A 在孔子看來 學(xué)和思二者不能偏廢 主張學(xué)與思相結(jié)合 B 孔子指出了學(xué)而不思的局限 也道出了思而不學(xué)的弊端 C 光學(xué)習(xí)不思考會越學(xué)越危險 光思考不學(xué)習(xí)會越來越糊涂 D 孔子學(xué)與思相結(jié)合的思想 在今天仍有其值得肯定的價值 2 材料分析題材料分析題 閱讀下面材料 回答問題 學(xué)生王林在學(xué)校因同學(xué)給他起外號 將同學(xué)的鼻子打出了血 班主任徐老師給王林的爸爸打 電話 讓他下午到學(xué)校來 放學(xué)時 王林的爸爸剛來到校門口 等在那里的徐老師當(dāng)著眾人 的面 第一句話就是 這么點兒大的孩子都管不好 還用我教你嗎 問題 問題 請從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度 對徐老師的做法進(jìn)行評價 3 寫作題寫作題 請以 我為什么要當(dāng)教師 為題 寫一篇論述文 要求觀點明確 論述具體 條理清楚 語 言流暢 不少于1000字 教育知識與能力 教育知識與能力 中學(xué) 中學(xué) 考試大綱考試大綱 一 考試目標(biāo)一 考試目標(biāo) 1 理解并掌握教育教學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ)知識 基本理論 能運(yùn)用這些知識和理論分析 解 決中學(xué)教育教學(xué)和中學(xué)生身心發(fā)展的實際問題 2 理解中學(xué)生思想品德發(fā)展的規(guī)律 掌握德育原則和德育方法 具有針對性地開展思想品 德教育活動的能力 3 掌握中學(xué)生學(xué)習(xí)心理發(fā)展的特點和規(guī)律 能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí) 4 理解中學(xué)生生理 心理的特性和差異性 掌握心理輔導(dǎo)的基本方法 5 掌握班級日常管理的一般方法 了解學(xué)習(xí)環(huán)境 課外活動的組織和管理知識 具有設(shè)計 一般課外活動的能力 6 掌握教師心理 促進(jìn)教師成長 二 考試內(nèi)容模塊與要求二 考試內(nèi)容模塊與要求 一 教育基礎(chǔ)知識和基本原理 一 教育基礎(chǔ)知識和基本原理 1 了解國內(nèi)外著名教育家的代表著作及主要教育思想 2 掌握教育的涵義及構(gòu)成要素 了解教育的起源 基本形態(tài)及其歷史發(fā)展脈絡(luò) 理解教育 與社會發(fā)展的基本關(guān)系 包括教育與人口 教育與社會生產(chǎn)力 教育與社會政治經(jīng)濟(jì)制度 教育與精神文化等的相互關(guān)系 理解教育與人的發(fā)展的基本關(guān)系 包括教育與人的發(fā)展 教 育與人的個性形成 以及影響人發(fā)展的主要因素 遺傳 環(huán)境 教育 人的主觀能動性等及 它們在人的發(fā)展中的各自作用 了解青春期生理的變化 包括中學(xué)生的身體外形 體內(nèi)機(jī)能 腦的發(fā)育 性的發(fā)育和成熟 3 理解義務(wù)教育的特點 了解發(fā)達(dá)國家學(xué)制改革發(fā)展的主要趨勢 了解我國現(xiàn)代學(xué)制的沿 革 熟悉我國當(dāng)前的學(xué)制 4 掌握有關(guān)教育目的的理論 了解新中國成立后頒布的教育方針 熟悉國家當(dāng)前的教育方 針 教育目的及實現(xiàn)教育目的的要求 了解全面發(fā)展教育的組成部分 德育 智育 體育 美育 勞動技術(shù)教育 及其相互關(guān)系 5 了解教育研究的基本方法 包括觀察法 調(diào)查法 歷史法 實驗法和行動研究法等 二 中學(xué)課程 二 中學(xué)課程 1 了解不同課程流派的基本觀點 包括學(xué)科中心課程論 活動中心課程論 社會中心課程 論等 理解課程開發(fā)的主要影響因素 包括兒童 社會以及學(xué)科特征等 2 掌握基本的課程類型及其特征 其中包括分科課程 綜合課程 活動課程 必修課程 選修課程 國家課程 地方課程 校本課程 顯性課程 隱性課程等 3 了解我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的理念 改革目標(biāo)及其基本的實施狀況 三 中學(xué)教學(xué) 三 中學(xué)教學(xué) 1 理解教學(xué)的意義 了解有關(guān)教學(xué)過程的各種本質(zhì)觀 2 熟悉和運(yùn)用教學(xué)過程的基本規(guī)律 包括教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識的特殊性規(guī)律 直接經(jīng)驗與 間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律 教學(xué)過程中掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律 教學(xué)過程中教師 的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律 教學(xué)過程中傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律 教學(xué)的教育性規(guī)律 分析和解決中學(xué)教學(xué)實際中的問題 3 掌握教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)及要求 掌握和運(yùn)用中學(xué)常用的教學(xué)方法 了解教學(xué)組織形式 的內(nèi)容及要求 4 了解我國當(dāng)前教學(xué)改革的主要觀點與趨勢 四 中學(xué)生學(xué)習(xí)心理 四 中學(xué)生學(xué)習(xí)心理 1 了解感覺的特性 理解知覺的特性 2 了解注意的分類 掌握注意的品質(zhì)及影響因素 了解記憶的分類 掌握遺忘的規(guī)律和原 因 應(yīng)用記憶規(guī)律促進(jìn)中學(xué)生的有效學(xué)習(xí) 3 了解思維的種類和創(chuàng)造性思維的特征 理解皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段論和影響問題解決的因 素 4 了解學(xué)習(xí)動機(jī)的功能 理解動機(jī)理論 掌握激發(fā)與培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的方法 5 了解學(xué)習(xí)遷移的分類 理解形式訓(xùn)練說 共同要素說 概括化理論 關(guān)系轉(zhuǎn)換理論 認(rèn) 知結(jié)構(gòu)遷移理論 掌握有效促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的措施 6 了解學(xué)習(xí)策略的分類 掌握認(rèn)知策略 元認(rèn)知策略和資源管理策略 7 理解并運(yùn)用行為主義 認(rèn)知學(xué)說 人本主義 建構(gòu)主義等學(xué)習(xí)理論促進(jìn)教學(xué) 五 中學(xué)生發(fā)展心理 五 中學(xué)生發(fā)展心理 1 掌握中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的理論 特點與規(guī)律 2 了解情緒的分類 理解情緒理論 能應(yīng)用情緒理論分析中學(xué)生常見的情緒問題 3 掌握中學(xué)生的情緒特點 正確認(rèn)識中學(xué)生的情緒 主要包括情緒表現(xiàn)的兩極性 情緒的 種類等 4 掌握中學(xué)生良好情緒的標(biāo)準(zhǔn) 培養(yǎng)方法 指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行有效的情緒調(diào)節(jié) 5 理解人格的特征 掌握人格的結(jié)構(gòu) 并根據(jù)學(xué)生的個體差異塑造良好人格 6 了解弗洛伊德的人格發(fā)展理論及埃里克森的社會性發(fā)展階段理論 理解影響人格發(fā)展的 因素 7 了解中學(xué)生身心發(fā)展的特點 掌握性心理的特點 指導(dǎo)中學(xué)生正確處理異性交往 六 中學(xué)生心理輔導(dǎo) 六 中學(xué)生心理輔導(dǎo) 1 了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn) 熟悉中學(xué)生常見的心理健康問題 包括抑郁癥 恐怖癥 焦慮癥 強(qiáng)迫癥 網(wǎng)絡(luò)成癮等 2 理解心理輔導(dǎo)的主要方法 包括強(qiáng)化法 系統(tǒng)脫敏法 認(rèn)知療法 來訪者中心療法 理 性 情緒療法等 七 中學(xué)德育 七 中學(xué)德育 1 了解品德結(jié)構(gòu) 理解中學(xué)生品德發(fā)展的特點 2 理解皮亞杰和柯爾伯格的道德發(fā)展理論 理解影響品德發(fā)展的因素 掌握促進(jìn)中學(xué)生形 成良好品德的方法 3 熟悉德育的主要內(nèi)容 包括愛國主義和國際主義教育 理想和傳統(tǒng)教育 集體主義教育 勞動教育 紀(jì)律和法制教育 辯證唯物主義世界觀和人生觀教育等 4 熟悉和運(yùn)用德育過程的基本規(guī)律 包括德育過程是具有多種開端的對學(xué)生知 情 意 行的培養(yǎng)提高過程 德育過程是組織學(xué)生的活動和交往 對學(xué)生多方面教育影響的過程 德 育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動的過程 德育過程是一個長期的 反復(fù)的 不斷前進(jìn)的 過程 分析和解決中學(xué)德育實際中的問題 5 理解德育原則 掌握和運(yùn)用德育方法 熟悉德育途徑 6 了解生存教育 生活教育 生命教育 安全教育 升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)等的意義及基本途徑 八 中學(xué)班級管理與教師心理 八 中學(xué)班級管理與教師心理 1 熟悉班集體的發(fā)展階段 2 了解課堂管理的原則 理解影響課堂管理的因素 了解課堂氣氛的類型 理解影響課堂 氣氛的因素 掌握創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛的條件 3 了解課堂紀(jì)律的類型 理解課堂結(jié)構(gòu) 能有效管理課堂 了解課堂問題行為的性質(zhì) 類 型 分析課堂問題行為產(chǎn)生的主要原因 掌握處置與矯正課堂問題行為的方法 4 了解班主任工作的內(nèi)容和方法 掌握培養(yǎng)班集體的方法 5 了解課外活動組織和管理的有關(guān)知識 包括課外活動的意義 主要內(nèi)容 特點 組織形 式以及課外活動組織管理的要求 6 理解協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭聯(lián)系的基本內(nèi)容和方式 了解協(xié)調(diào)學(xué)校與社會教育機(jī)構(gòu)聯(lián)系的方式 等 7 了解教師角色心理和教師心理特征 8 理解教師成長心理 掌握促進(jìn)教師心理健康的理論與方法 三 試卷結(jié)構(gòu)三 試卷結(jié)構(gòu) 模模 塊塊比比 例例題題 型型 教育基礎(chǔ)知識和基本原理19 單項選擇題 辨 析 題 材料分析題 中學(xué)教學(xué)14 中學(xué)生學(xué)習(xí)心理18 中學(xué)德育17 中學(xué)課程5 單項選擇題 簡 答 題 中學(xué)生發(fā)展心理9 中學(xué)生心理輔導(dǎo)8 中學(xué)班級管理與教師心理10 合合 計計100 單 項 選 擇 題 約30 非 選 擇 題 約70 四 題型示例四 題型示例 1 單項選擇題單項選擇題 1 1958年我國曾提出過 兩個必須 的教育方針 兩個必須 是指 A 教育必須為當(dāng)前建設(shè)服務(wù) 必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 B 教育必須為階級斗爭服務(wù) 必須與社會活動相結(jié)合 C 教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù) 必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 D 教育必須為社會主義建設(shè)服務(wù) 必須與工農(nóng)相結(jié)合 2 人在心理活動和行為中表現(xiàn)出的穩(wěn)定的動力特點是 A 人格 B 性格 C 能力 D 氣質(zhì) 2 辨析題 判斷正誤 并說明理由 辨析題 判斷正誤 并說明理由 1 美育就是指藝術(shù)教育 2 負(fù)強(qiáng)化等同于懲罰 3 簡答題簡答題 1 我國中學(xué)應(yīng)貫徹哪些基本的教學(xué)原則 2 如何組織有效的復(fù)習(xí) 4 材料分析題材料分析題 1 閱讀下列材料 運(yùn)用教育與社會發(fā)展相互關(guān)系的有關(guān)理論進(jìn)行簡要評析 我國著名平民教育家晏陽初在20世紀(jì)30年代曾提出過 教育救國 的理論 他認(rèn)為中國落后 的主要原因是因為當(dāng)時農(nóng)民存在貧 愚 弱 私四大病害 只要我們的教育工作者 仁人 志士深入到廣大農(nóng)村推行相應(yīng)的四種教育 即生計教育 文藝教育 衛(wèi)生教育和公民教育 這樣就可以克服上述四大病害 中國自然就富強(qiáng)了 但實踐證明 這種設(shè)想只是善良的愿望 并未成功 正如毛澤東同志所說 教育救國 喚來喚去還是一句空話 2 閱讀下列材料 回答問題 李明學(xué)習(xí)非常用功 平時各科成績都還不錯 但每逢大考前他就非常緊張 煩躁 害怕 前 一天晚上睡不好覺 第二天進(jìn)入考場頭腦就一片空白 結(jié)果成績總是不理想 老師與同學(xué)都 認(rèn)為 李明的考試成績與平時的努力程度不相稱 問題 問題 運(yùn)用情緒相關(guān)知識分析李明同學(xué)面臨的問題 作為教師 你會采取什么措施來幫助他 思想政治學(xué)科知識與教學(xué)能力 思想政治學(xué)科知識與教學(xué)能力 高級中學(xué) 高級中學(xué) 考試大綱考試大綱 一 考試目標(biāo)一 考試目標(biāo) 1 思想政治學(xué)科知識與能力 掌握思想政治學(xué)科的基礎(chǔ)知識 具有在教育教學(xué)實踐中綜合 運(yùn)用思想政治學(xué)科知識的能力 2 思想政治課程理論知識與能力 了解思想政治課程理論的基本知識 明確思想政治課程 的性質(zhì)和特點 把握思想政治課程的基本理念和目標(biāo) 理解 普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn) 實 驗 規(guī)定的課程內(nèi)容目標(biāo) 提示與建議 領(lǐng)會其蘊(yùn)涵的課程設(shè)計思想與方法 具有思想政 治課程設(shè)計與實施能力 3 思想政治教育教學(xué)理論知識與能力 掌握思想政治教學(xué)基本理論知識 理解 普通高中 思想政治課程標(biāo)準(zhǔn) 實驗 規(guī)定的教學(xué)建議 領(lǐng)會其蘊(yùn)涵的教學(xué)設(shè)計與實施理念 具有思 想政治教學(xué)設(shè)計與實施的能力 4 思想政治教育教學(xué)評價理論知識與能力 掌握思想政治教育教學(xué)評價的基本理論知識 理解 普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn) 實驗 規(guī)定的評價建議 把握其教育教學(xué)評價的基本 要求與標(biāo)準(zhǔn) 具有實施思想政治教育教學(xué)評價的基本能力 二 考試內(nèi)容模塊與要求二 考試內(nèi)容模塊與要求 高中思想政治教師教學(xué)知識與能力考試內(nèi)容主要包括 思想政治學(xué)科知識與能力 課程理論 知識與能力 教育教學(xué)理論知識與能力和教育教學(xué)評價理論知識與能力 一 思想政治學(xué)科知識 1 掌握與高中思想政治必修課程密切相關(guān)的思想政治教育專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)知識 包括經(jīng)濟(jì) 學(xué) 政治學(xué) 哲學(xué)和文化學(xué)等課程的主要內(nèi)容 2 運(yùn)用學(xué)科知識和思想政治課程理念解讀 分析 評價思想政治教材 解決思想政治教育 教學(xué)實踐中的相關(guān)問題 3 運(yùn)用馬克思主義的基本觀點與方法以及有關(guān)學(xué)科知識觀察 分析和說明社會政治 經(jīng)濟(jì) 文化現(xiàn)象和社會生活的相關(guān)熱點問題 具有提出 分析和解決問題的能力 二 思想政治課程理論知識 1 了解思想政治課程理論的基本知識 明確思想政治課程的性質(zhì) 特點和功能 掌握思想 政治課程的基本理念 課程目標(biāo)及其課程設(shè)計思想 2 掌握 普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn) 實驗 所規(guī)定的課程內(nèi)容 課程形態(tài) 課程結(jié)構(gòu)以 及課程實施要求 3 了解 普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn) 實驗 各模塊目標(biāo)定位和教材的基本內(nèi)容 體例結(jié) 構(gòu)及其呈現(xiàn)方式 能夠正確地解讀和處理教材 4 運(yùn)用思想政治課程理論知識和 普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn) 實驗 蘊(yùn)涵的課程設(shè)計思 想 科學(xué)合理地設(shè)計與實施課程 三 思想政治教育教學(xué)理論知識 1 認(rèn)識思想政治課教學(xué)過程的特點和規(guī)律 領(lǐng)會思想政治教育教學(xué)的基本理念 熟悉思想 政治課教學(xué)的組織形式和基本環(huán)節(jié) 2 運(yùn)用情境教學(xué) 案例教學(xué) 討論式教學(xué) 學(xué)導(dǎo)式教學(xué) 活動教學(xué) 講授式教學(xué)等教學(xué)方 法 引導(dǎo)學(xué)生參與活動體驗 開展自主學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí) 3 根據(jù) 普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn) 實驗 的要求 教材內(nèi)容 結(jié)合生活熱點和學(xué)情 確定教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點 難點和思想教育點 4 根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知特點 思想品德形成發(fā)展規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法 規(guī)劃教學(xué)過 程 形成教學(xué)方案 5 依據(jù)教學(xué)方案 合理利用課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù) 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式和教學(xué)方 法 激勵和引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動 達(dá)成教學(xué)目標(biāo) 6 根據(jù)思想政治教學(xué)情境 正確分析和處理思想政治課教學(xué)中的問題 四 思想政治教育教學(xué)評價理論知識 1 理解思想政治教學(xué)評價的內(nèi)涵 特點和理念 掌握評價的基本程序和方法 2 運(yùn)用教學(xué)評價的激勵 診斷和引導(dǎo)等功能 促進(jìn)學(xué)生思想政治素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展 3 運(yùn)用觀察 測驗 成長記錄等方法 采用形成性評價與終結(jié)性評價 定性評價與定量評 價相結(jié)合等方式 客觀評價學(xué)生的思想政治學(xué)業(yè)狀況 4 運(yùn)用思想政治新課程教學(xué)評價的理念和方法 恰當(dāng)分析和評價教學(xué)行為 不斷改進(jìn)教學(xué) 三 試卷結(jié)構(gòu)三 試卷結(jié)構(gòu) 模模 塊塊比比 例例題題 型型 學(xué)科知識40 單項選擇題 簡 答 題 課程理論知識20 選 擇 題 簡 答 題 材料分析題 教育教學(xué)理論知識27 單項選擇題 材料分析題 教學(xué)設(shè)計題 教育教學(xué)評價理論知識13 單項選擇題 材料分析題 合合 計計100 單 項 選 擇 題 約40 非 選 擇 題 約60 四 題型示例四 題型示例 1 1 單項選擇題單項選擇題 1 一個新的消費(fèi)熱點的出現(xiàn) 往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展 這說明 A 消費(fèi)是生產(chǎn)的動力 B 消費(fèi)決定生產(chǎn) C 生產(chǎn)創(chuàng)造消費(fèi) D 生產(chǎn)