人教版四年級下冊《觀察物體（二）》教學設計.docx

人教版四年級下冊觀察物體（二）教學設計鳳臺縣第二實驗小學 張麗莎教學內(nèi)容： 人教版2011版小學數(shù)學四年級下冊第二單元P13-P14 學情分析： 學生在之前的學習中，已經(jīng)初步學會了從物體的前面、左面和上面進行觀察，四年級的教學任務則是在二年級基礎上使學生能夠辨認組合體在不同位置觀察時的形狀，同時為五年級能達到觀察“見形知體”的水平做知識準備，本節(jié)課起到了承上啟下的作用。教學目標： 1、使學生能辨認從不同方向觀察到的幾何組合體的形狀。 2、借助自主搭建幾何體的活動,經(jīng)歷觀察、操作、想象、驗證的過程，體驗從不同方向觀察的結(jié)果，積累數(shù)學活動經(jīng)驗,培養(yǎng)學生的空間觀念和推理能力。重點難點： 重點：使學生能正確辨認從正面、左面、上面三個方向觀察到的幾何體的形狀圖。 難點：用形狀圖表示從不同位置觀察到的幾何組合體的形狀。教學準備： 小正方體學具，ProEdu Board2白板課件教學過程：(一)情境激趣師：同學們老師拍了幾張照片，請大家來猜一猜，這張照片拍的是什么呀？ 師：真有趣，同學們有猜蘋果，還有猜燈籠的，看起來都挺像，但是還是沒猜對，我多給大家一點提示吧，瞧，這是？ 師：憤怒的小鳥?再看這張，我們確認一下？ 師：果然是大紅！老師明明拍攝的是同一個玩偶，怎么拍出的樣子不一樣呀？ 生：拍攝的角度或位置不同！ 師：你能說一說這三張照片分別是從什么角度觀察的嗎? 生：應該是從上面、從前面和從左面觀察出來的。 師：對，老師的這三張照片呀，確實就是分別從上面、左面、前面拍下來的?？磥硪肴娴牧私庖粋€物體的真面目，只看一面是不夠的，需要我們從不同位置、多個角度進行觀察。同學們，二年級的時候我們已經(jīng)學習過觀察物體一，觀察物體呀還有很多學問，今天啊，我們繼續(xù)學習觀察物體二。（二）探索新知活動1： 擺一擺，看一看，畫一畫 師:瞧，這是老師用正方體擺出一個圖案，每個小組呀，都有四個小方塊，同桌兩人為一組，互相合作1、分別從前面、左面、上面觀察這組圖形，并用手摸一摸看到的面;2、互相說一說看到面的形狀；3、閉眼想一想看到的圖形是什么樣的。4、動手畫在方格紙的活動一上。 師:誰愿意上來分享一下你的觀察結(jié)果？具體說一說看到的是哪幾個面？ 師：同學們這一組和你們的觀察結(jié)果一樣嗎？我們來總結(jié)一下把！ 師：同學們，我們分別從前面、從左面、從上面觀察了這個立體圖形，對于這個觀察結(jié)果，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 師總結(jié)：從不同方向觀察一個立體圖形，所看到的形狀可能是不同的?；顒?：擺一擺，看一看，畫一畫 師：其實搭建的方法還有很多，大家還想不想再嘗試一下不同的擺法？ 師：這次呀，四個正方體組合成什么樣子，由小組決定，在擺的時候，要注意面與面之間要完全重合，不重合的情況我們以后再來研究。擺好之后呀，大家輪流觀察，并把觀察結(jié)果畫在方格紙活動2的部分上！師:誰愿意上來分享一下你的觀察結(jié)果？你可以在屏幕上拖動黃色小方塊，大家就能一起看到你是怎么擺的了。還有哪一組上來展示成果？師：剛才同學們是通過看、摸再畫出不同方向看到的平面圖形,老師這里還有一種非常有趣的方法 ,想不想知道?師：下面我們把正方體收在一邊不擺了，請你邊看邊想，根據(jù)提示找出下面三個圖形哪一個是老師擺的呢？觀察這些圖形，你有什么發(fā)現(xiàn)呀？ 師總結(jié):不同物體，從同一方向看到的形狀圖可能相同也可能不同。所以呀，觀察物體的時候一定要觀察全面，避免以偏概全哦。活動3：鞏固練習同學們剛才的表現(xiàn)真棒，下面老師給同學們準備了三個寶箱，每個寶箱里有一道題目，我們先打開哪一個？（三）：生活應用 師：我們從正面、左面、上面看到的這三個平面圖形統(tǒng)稱為三視圖,三視圖呀，在生活中有廣泛的應用。我國的著名表演千手觀音就是利用通過正面觀察的相關(guān)知識而呈現(xiàn)的。瞧，多漂亮！有些魔術(shù)的表演，也是正是利用正面觀察的原理進行表演的！生活里只根據(jù)正面觀察圖，我們很難認識到一個物體整體的美。通過三視圖呀，可以我們還能更清楚地了解一件事物。也可以設計許多建筑，交通工具，生活用品。同學們其實語文書里也有觀察物體，今天我們觀察的是立體圖形，語文課上我們觀