小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)十幾減9 (2).docx

十幾減9一、教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2培養(yǎng)學(xué)生初步抽象思維能力的教學(xué)過程。 3. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透事物之間相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握十幾減9退位減法的計(jì)算過程。 教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減9的算理。三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、小木棒四、教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)（1）.口算。9十3=9十7=9十4=9十6=9十9=9十2=9十5=9十8=（2）在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 9十()=12 9十()=13 9十()=14 9十()=15 9十()=16 9十()=172、新授1出示教科書P10例1（多媒體課件）。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)?)想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：159= 提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有好幾種情況，提示學(xué)生還可以用擺木棒的方法。教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。 進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生用想加算減、破十法等方法)同時(shí)板書得數(shù)“6”。2小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒套中，套中了幾個(gè)?提問：(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?學(xué)生回答后，教師板書：149=(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。3小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?教師板書課題：十幾減9該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。4.鞏固練習(xí)(1)鞏固運(yùn)用。 讓學(xué)生用自己喜歡的方法做，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名同學(xué)到黑板做題并集體訂正。(2)完成教科書P10“做一做”第1、2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。五、課堂練習(xí)1完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。2布置作業(yè)。教科書P11練習(xí)二第3、4、5題板書