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文檔簡介

乘、除法的意義和各部分間的關系教學內容：P56：例2 做一做教學目標：1、理解乘除法的意義，理解除法是乘法的逆運算，并會在實際中應用。2、學生自己總結乘、除法各部分間的關系，并會應用這些關系進行乘、除法的驗算。3、在分析過程中，培養(yǎng)推理、概括能力，養(yǎng)成良好的驗算習慣。教學重點：掌握乘、除法各部分間的關系，并對乘、除法進行驗算。教學難點：理解乘、除法的互逆關系，以及用除法意義說明一些題為什么用除法解答。教學過程一、談話導入 我們已經做過大量的整數乘除法計算和應用題的練習，對于乘除法知識也有了初步的了解。這里我們要在原有的知識基礎上，對乘除法的意義加以概括，使同學們能運用這些知識解決實際問題。（板書課題：乘除法的意義）二、理解乘除法的意義1、乘法的意義出示例1（1）用加法算：3+3+3+3=12用乘法算：3 4=12師：為什么用乘法呢？那怎樣的運算叫做乘法？(小組討論)(根據這兩個算式，結合已有的知識討論并試著用語言表示什么是乘法。)小結：求幾個相同加數的和的簡便運算，叫做乘法。(出示乘法的意義)說明乘法各部分名稱2、理解除法的意義能不能試著把這道乘法應用題改編成除法應用題呢？出示例2（2）（3）（1）問：與第（1）題相比，第（2）、（3）題分別是已知什么？求什么？怎樣算？列式計算：123=4 124=3(2)問：怎樣的運算是除法？(小組討論)(根據這兩個算式，結合已有的知識討論并試著用語言表示)（3）小結：已知兩個因數的積與其中一個因數，求另一個因數的運算，叫做除法。說明除法各部分名稱（4）教學除法是乘法的逆運算引導學生觀察：第、與的已知條件和問題有什么變化？ 明確：在乘法中是已知的，在除法中是未知的；在乘法中未知的，在除法中變成已知。也就是乘法是知道兩個因數求積，而除法與此相反，知道積和其中一個因數求另一個因數，所以除法是乘法逆運算。3、教學乘除法各部分間的關系：引導學生根據上面第組算式總結乘法各部分間的關系。教師概括： 積因數因數 一個因數積另一個因數（板書）引導學生觀察第組算式，自己總結出除法各部分間的關系。商被除數除數 除數被除數商 被除數商除數想一想：在有余數的除法里，被除數與商、除數和余數之間有什么關系？4、做一做三、總結板書設計 乘、除法的意義和各部分間的關系 3 4=12 因數因數積 被除數

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