長方體的認(rèn)識.doc

長方體的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計教材分析： 長方體的認(rèn)識是五年級下冊第2729頁的內(nèi)容。它是在學(xué)生掌握了平面圖形以及時對長方體有初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是即將學(xué)習(xí)長方體表面積和體積計算的基礎(chǔ)，又是學(xué)生認(rèn)識立體圖形的開始，對今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)立體圖形和培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念都起著舉足輕重的作用。教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)五年級下冊第2729頁例1、例2。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識長方體，掌握長方體的特征。2、使學(xué)生認(rèn)識并理解長方體的長、寬、高。3、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和想象能力。教學(xué)重點： 1掌握長方體的特征。教學(xué)難點：1、正確理解長方體的長、寬、高的概念，且能正確指出一個長方體的長、寬、高。2、初步建立“立體圖形”的概念，形成表象。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、長方體模型、長方體形狀的紙盒、長方體框架。學(xué)生：用學(xué)具做的長方體紙盒。教學(xué)方法：講授法、發(fā)現(xiàn)法、探究法、演示法教學(xué)過程：一、激趣引入1、回顧學(xué)過的一些平面圖形。2、師：畫面上是什么圖形？（長方形）現(xiàn)在請你們認(rèn)真觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（課件演示由6個長方形圍成一個長方體的過程）3、師：周圍有很多物體的形狀是長方體的，從主題圖中找一找。（電腦抽象出長方體的圖）師：說說生活中你還見過哪些長方體形狀的物品？4、師：同學(xué)們在一年級已經(jīng)初步認(rèn)識了長方體，是不是由6個任意的長方形都能像這樣圍成一個長方體呢？這節(jié)課我們就一起來繼續(xù)研究和長方體有關(guān)的一些知識。板書：長方體的認(rèn)識由6個長方形（特殊情況有兩個相對的面是正方形）圍成的立體圖形。二、探究新知（一）整體認(rèn)識長方體的面、棱、頂點。1、學(xué)生出示準(zhǔn)備好的長方體，用手摸一摸，感知長方體的面、棱、頂點。棱：兩個面相交的邊。頂點：三條棱相交的點。2、請同學(xué)再次用手感知長方體的面、棱、頂點。3、師：說一說你知道了什么？（教師借助教具長方體引導(dǎo)學(xué)生有序?qū)ふ颐妗⒗?、頂點的數(shù)量）（二）探究長方體的特征1、獨立觀察、小組合作探究長方體特征。師：剛才我們認(rèn)識了長方體的面、棱和頂點，現(xiàn)在請你拿出長方體的物品，仔細(xì)觀察長方體的面、棱和頂點，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示）2、匯報交流，歸納長方體的特征。（課件一步步出示問題及答案）在匯報交流時注意：（1）學(xué)生介紹長方體面及棱的特征后教師分別再用課件演示加深理解。（2）讓學(xué)生指一指特殊的長方體中哪些面是相同的，哪些棱的長度相等。3、拿出學(xué)具按照表格中的問題完整說一說長方體的特征。4、師小結(jié)：通過剛才的觀察、探究，我們知道長方體是由6個長方形，特殊情況有兩個相對的面是正方形圍成的立體圖形。在一個長方體中，有6個面，相對的面完全相同，面積相等；12條棱，相對的棱長度相等；8個頂點。（三）認(rèn)識長方體的長、寬、高。1、認(rèn)識長、寬、高。師：相交一點的3條棱你知道分別是長方體的什么嗎？像這樣相交于同一個頂點的三條棱的長度，分別叫做長方體的長、寬、高。2、探究正確尋找長方體的長、寬、高的方法。（1）出示一個長方體的框架，正確引導(dǎo)尋找方法。（2）課件出示一些長方體，尋找長方體的長、寬、高。3、探究長方體棱長總和的計算公式。師：在這長方體的框架中，你發(fā)現(xiàn)長方體的12條棱可以分成幾組？每一組棱的長度怎么樣？ 板書： 棱長總和=（長+寬+高）4三、練習(xí)鞏固1、填空。（1）長方體有（ ）個面,( )條棱,( )個頂點。（2）長方體相對的面( )，相對的棱( )。（3）一個長方體最多可有( )個面是正方形。2、判斷對錯，并說明為什么。（1）凡有6個面、12條棱、8個頂點的物體都是長方體。（ ）（2）長方體相對的棱的長度相等。 （ ）（3）長方體6個面一定都是長方形。（ ）（4）長方體相對面的大小相等。 （ ）3、解答下面各題：一個長方體的長是5分米，寬是4分米，高是3分米，它的棱長總和是多少？四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對長方體又有了哪些新的認(rèn)識？五、板書設(shè)計：長方體的認(rèn)識由6個長方形（特殊情況有兩個相對的面是正方形）圍成的立體圖形。面：6個，長方形（特殊情況有兩個相對的面是正方形）相對的面完全相同，面積相等。棱：兩個面相交的邊。12條，相對的棱長度相等。頂點：三條棱相交的點。8個相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。 棱長總和=（長+寬+高）4六、教學(xué)反思今天學(xué)習(xí)了“長方體的認(rèn)識”一課，屬于“空間與圖形”這一領(lǐng)域的內(nèi)容。我以新課程的理念為指導(dǎo)，基于學(xué)生備課，以活動為主線，給學(xué)生創(chuàng)造了一個開放的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得數(shù)學(xué)知識，這一思想貫穿于課堂教學(xué)。下面我就談?wù)勛约旱脑O(shè)計初衷及實踐后的反思。1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。明白數(shù)學(xué)來源于生活，用于生活。2、動手操作，自主探索，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。主要是以下兩方面：、活動一：通過看一看，摸一摸，說一說，讓學(xué)生多種感官參與活動，自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識長方體的面、棱、頂點。、活動二：小組合作，探究學(xué)習(xí)，認(rèn)識長方體。我給學(xué)生創(chuàng)造了一個小組合作探究的環(huán)境，給學(xué)生比較多的時間和空間進(jìn)行探究，向?qū)W生提供了充分從事數(shù)學(xué)活動的機會。通過學(xué)生的動手操作活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、理解、感悟長方體的長、寬、高及其特征。3、課堂中鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)