一堂高三英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思.doc

一堂高三英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思工作單位：三穗民族高級(jí)中學(xué)姓 名：楊 淑聯(lián)系電話堂高三英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思三穗民族高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)組 楊 淑一、 教學(xué)目的：今年我擔(dān)任高三（8）、（9）兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，這是我第一次上高三，感到自己的任務(wù)艱巨。我虛心向老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，并和他們一起探究高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的教學(xué)方法。這兩個(gè)班是我從高一就帶起的，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣我都比較了解。我們的學(xué)生多數(shù)來(lái)自偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，進(jìn)入高中時(shí)英語(yǔ)就是最薄弱的學(xué)科。因此為了能讓他們銜接好初中和高中的知識(shí)，盡快進(jìn)入角色，在高一階段的寫(xiě)作主要就是造句，小段落和小短文的訓(xùn)練。到了高二才開(kāi)始接觸和訓(xùn)練正式的高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)，然而英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)稍好的學(xué)生也只能寫(xiě)一些簡(jiǎn)短的小作文；其他的要么用詞不當(dāng)，句不成句，要么就是行文不流暢，表達(dá)不地道，無(wú)寫(xiě)作質(zhì)量可言；甚至有部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作產(chǎn)生畏懼心理，胡亂的寫(xiě)些單詞和不相干的句子充數(shù)；有時(shí)干脆在試卷前面的閱讀理解文章中抄幾句相關(guān)的句子，敷衍了事。高考臨近，進(jìn)行英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練迫在眉睫。為了能讓同學(xué)們?cè)诟呖加⒄Z(yǔ)寫(xiě)作中盡可能多的得分，我加強(qiáng)了對(duì)同學(xué)們寫(xiě)作訓(xùn)練。二、 教學(xué)策略與教學(xué)方法：經(jīng)過(guò)幾天的反復(fù)思考，我擬訂了一個(gè)訓(xùn)練策略：把?？嫉挠⒄Z(yǔ)作文分類(lèi)，進(jìn)行分類(lèi)訓(xùn)練。每次訓(xùn)練課上，先給出一種類(lèi)型的考題，和同學(xué)們一起分析題目的寫(xiě)作素材和提示。然后給出范文，要學(xué)生指出該范文中的精辟之處。在讀懂和理解范文之后，讓學(xué)生把范文中那些具體的人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)等刪掉，剩余的部分就是該題型的寫(xiě)作模塊了。接下來(lái)的任務(wù)就要同學(xué)們記住該類(lèi)型作文的模塊，練習(xí)鞏固，并背誦范文，以提高寫(xiě)作技能。三、 教學(xué)設(shè)計(jì)：從近些年的高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)題來(lái)看，我們基本上可以將書(shū)面表達(dá)題大致歸納為兩種寫(xiě)作類(lèi)型：一類(lèi)是文字性提示/表格提示寫(xiě)作；另一類(lèi)是看圖作文。在此我要給同學(xué)們講講表格提示寫(xiě)作的寫(xiě)作技巧，教學(xué)過(guò)程如下：第一步：展示2006年陜西卷高考英語(yǔ)的書(shū)面表達(dá)。題目如下：暑假即將來(lái)臨。你班同學(xué)討論了假期計(jì)劃，提出了不同看法，請(qǐng)根據(jù)提示寫(xiě)一篇有關(guān)討論的英語(yǔ)短文，并談?wù)勀愕目捶?。?yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)待在家中花費(fèi)少，舒適方便不能親身了解外界外出旅游增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界花費(fèi)多，旅游不便注意：1、詞數(shù)100左右； 2、短文必須包括表中所列要點(diǎn)，可根據(jù)內(nèi)容分段表述； 3、可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫； 4、參考詞匯：眼界horizon(或view)。第二步：解析。和學(xué)生一起分析題目要求，討論如何處理該文章并個(gè)別提問(wèn)。寫(xiě)作要點(diǎn) 1、確定人稱(chēng)，根據(jù)本題要求，它應(yīng)是一篇說(shuō)明文，故用they比較妥當(dāng)，而不能用I和you，這樣文章才更清晰。2、確定時(shí)態(tài)，文章以一般現(xiàn)在時(shí)為主，但還可以適當(dāng)?shù)厥褂靡话銓?lái)時(shí)，這樣文章會(huì)富于變化，使文章更有色彩。3、確定要點(diǎn)，切不可直接翻譯所提供的漢語(yǔ)提示，要把每種看法歸納整理，形成邏輯關(guān)系，同時(shí)最好用兩段分別闡述觀點(diǎn)，這樣文章會(huì)更清楚，如：A、待在家里雖然花費(fèi)少、舒適，但不能了解世界；B、外出旅游雖可增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊眼界，但是花費(fèi)多，旅游不便等。最后可以簡(jiǎn)要地說(shuō)明自己的看法。在語(yǔ)言上盡可能多用一些復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)。4、在寫(xiě)作中可以用到的重點(diǎn)短語(yǔ)如：in favour of, whatt more, save money for, prefer to dorather than do, broaden ones horizons, meet some difficulties, stay home等等。第三步：展示并分析范文。把先打印好的作文題及其范文發(fā)到學(xué)生手中，讓他們讀范文，然后分析并找出文章中的好句子和摸板型的句子。范文如下：The summer holiday is coming. Our class have had a heated discussion about what to do during the holiday. Some are in favor of staying at home. They think its both convenient and comfortable. Whats more they can save money for other purposes.But they will lose the chance of getting to know the outside world.However, others prefer to go out for travelling since it can increase their knowledge and broaden their horizons. But they will spend more money and meet some difficulties while traveling.In my opinion, it would be much better to stay at home for I can do what I like, such as reading books, watching TV, and helping my parents with the housework.摸板如下：The .holiday is coming. . have had a heated discussion about what to do during the holiday. Some are in favor of . They think . Whats more they can But they will .However, others prefer to . But they will.In my opinion, it would be.第四步：練習(xí)鞏固。要求學(xué)生寫(xiě)一篇表格提示性的討論型文章。2005年全國(guó)高考卷的書(shū)面表達(dá)：假設(shè)你是李華，最近國(guó)內(nèi)一家報(bào)紙正在討論北京動(dòng)物園是否應(yīng)遷出市區(qū)，以下是你所在的班級(jí)討論情況。請(qǐng)你給該報(bào)寫(xiě)一封信，反映討論結(jié)果。贊成遷出反對(duì)遷出1游客多，交通堵塞；2、郊區(qū)環(huán)境好1、建于1906年，中外聞名；2、搬遷易造成動(dòng)物死亡注意：（1）詞數(shù)100左右； （2）可根據(jù)內(nèi)容要點(diǎn)適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫； （3）參考詞匯：郊區(qū)suburb四、教學(xué)反思英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)題旨在測(cè)試考生的英語(yǔ)表達(dá)能力，看其是否能夠運(yùn)用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)和掌握的技能進(jìn)行思想交流。從歷年高考試卷來(lái)看，書(shū)面表達(dá)是指導(dǎo)性寫(xiě)作，即按照題目所給的目的、時(shí)間、對(duì)象、地點(diǎn)、內(nèi)容、長(zhǎng)度等條件去完成寫(xiě)作。它不同于命題作文，可以隨意發(fā)揮；也不是簡(jiǎn)單的句子翻譯。必須做到行文切題，緊扣中心思想，不漏要點(diǎn)，并且意思連貫，文理通順，語(yǔ)言準(zhǔn)確、得當(dāng)。該題看似簡(jiǎn)單，在考試中學(xué)生卻很難得到高分，是對(duì)于我們省的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是難上加難了。面對(duì)諸多問(wèn)題，模板式教學(xué)使同學(xué)們的寫(xiě)作有了明顯的提高，但也有其局限性。（一） 教學(xué)方面 只有幾個(gè)月的時(shí)間就要高考了，我們的同學(xué)怎樣才能在短期提高他們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力是我們大家都很關(guān)心的問(wèn)題。每個(gè)星期一課一練的書(shū)面表達(dá)和范文背誦，加上用“模板”來(lái)指導(dǎo)寫(xiě)作，這樣同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣變濃了，也更加積極地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。通過(guò)指導(dǎo)性的教學(xué)，同學(xué)們感知和實(shí)踐等，漸漸地感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅。 一個(gè)月下來(lái)，這次的模擬考試比前幾次的有了明顯的提高。書(shū)面表達(dá)的人平均分比第一次模擬考的多出5、6分。（