山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)七年級(jí)政治下冊(cè) 第八單元 第17課第一框《生活中有是非善惡》2教案 魯教版.doc

第八單元第17課第一框生活中有是非善惡2教案 教學(xué)目標(biāo)知道生活中有是非善惡，樹立正確的是非善惡觀，了解是非善惡對(duì)個(gè)人和社會(huì)造成的不同影響。提高辨別是非善惡的能力，能夠注意觀察社會(huì)生活，從中分辨是非善惡；培養(yǎng)辨證思維能力，能夠初步全面、客觀地評(píng)價(jià)人和事。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：客觀、全面地認(rèn)識(shí)社會(huì)生活中充滿了真、善、美，也存在假、惡、；樹立正確的是非善惡觀，追求真、善、美，抨擊假、惡、教材分析本課時(shí)所要集中解決的問題是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)中充滿了真、善、美，但也存在者假、惡、丑，讓學(xué)生能夠比較客觀、全面地認(rèn)識(shí)社會(huì)生活；理解真、善、美和假、惡、丑對(duì)個(gè)人和社會(huì)造成的不同影響，從而幫助他們樹立正確的是非善惡觀，追求真、善、美，抨擊假、惡、丑。本課時(shí)以生活主題為統(tǒng)帥，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，同時(shí)滲透法律及心理健康等方面的內(nèi)容，讓學(xué)生注意觀察社會(huì)生活，感知生活中的是非善惡，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行分類，能夠在是非善惡面前做出正確選擇。從實(shí)際情況來看，中學(xué)生存在是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，辨別是非能力較弱的問題，因而讓學(xué)生明辨是非善惡，懂得是非善惡對(duì)個(gè)人和社會(huì)的不同影響是解決問題的關(guān)鍵教學(xué)設(shè)計(jì)思路本課時(shí)內(nèi)容要充分發(fā)揮事例的作用，使學(xué)生從社會(huì)生活中的真、善、美和假、惡、丑現(xiàn)象中感知積極和消極影響，真善美的東西對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、良好社會(huì)風(fēng)尚的形成以及對(duì)自己的道德品質(zhì)修養(yǎng)都會(huì)帶來積極影響，而假惡丑則敗壞社會(huì)風(fēng)氣，損壞國家和人民的利益，也使自己道德淪喪，甚至走上違法犯罪的道路。引導(dǎo)學(xué)生注意觀看體現(xiàn)真、善、美和假、惡、丑的有關(guān)展覽和錄像片。在學(xué)生自主感悟的基礎(chǔ)上，通過對(duì)比方式，適當(dāng)補(bǔ)充學(xué)生身邊鮮活的例子，引導(dǎo)學(xué)生在是非面前正確辨別分析，提升辨別是非的能力，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀和價(jià)值觀的教育，向先進(jìn)模范人物學(xué)習(xí)，凈化心靈，陶冶情操，使自己能正確把握生活的方向，過積極健康的生活。通過觀察和分析現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)社會(huì)生活中存在著是非善惡，并能做出正確的判斷。教學(xué)難點(diǎn)，能感知真、善、美和假、惡、丑兩種不同的社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)個(gè)人和社會(huì)生活所產(chǎn)生的積極和消極影響，從而樹立正確的是非善惡觀。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)真、善、美和假、惡、丑的事例和圖片。教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)圖片和資料，為學(xué)生提供理論觀點(diǎn)和事例材；制作課堂教學(xué)所需的課件；對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)分組，以便在課堂上進(jìn)行合作討論。教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入 自主感悟教師有感情講述天亮了歌曲創(chuàng)作背景，多媒體展示韓紅與孩子的合影，再播放歌曲天亮了（flash動(dòng)畫作背景） 教師精心設(shè)問：也許我們都被這個(gè)故事和歌曲所震撼，那么最讓我們震撼的是什么？你還有什么感受？生1：最讓我們震撼的是父母用雙手托起孩子的舉動(dòng)，給了孩子第二次生命。生2：還有讓我們感動(dòng)的是，韓紅收養(yǎng)并悉心照顧了那個(gè)孩子。生3：讓我們氣憤的是悲劇的發(fā)生是因?yàn)橛嘘P(guān)部門商家唯利是圖，輕視游客的生命安全。教生共同總結(jié)：生活中既有真、善、美，也有假、惡、丑。板書課題：生活中有是非善惡環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng) 合作探究活動(dòng)一師：只要我們留意觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的是非善惡。課件展示四組鏡頭，讓學(xué)生邊觀察，邊體驗(yàn)。鏡頭1：叢飛（兩幅圖片） 一位普普通通的歌者，在短暫生命的最后十年，一共捐出了 300萬元用于扶危幫困，社會(huì)公益演出400多場，義工服務(wù)6000多小時(shí)，捐助失學(xué)兒童和殘疾人146人，認(rèn)養(yǎng)孤兒37人，在生命的最后時(shí)刻捐獻(xiàn)眼角膜，留下一雙眼睛注視這個(gè)美麗的世界。鏡頭2；青藏鐵路建設(shè)者（兩幅圖片）每當(dāng)汽笛聲穿過唐古拉山口的時(shí)候，高原上的雪山、凍土、冰河，成群的藏羚羊，都會(huì)想念他們，想念那些有力的大手和堅(jiān)強(qiáng)的笑容。他們能驅(qū)動(dòng)鋼鐵，也會(huì)呵護(hù)生命。他們，是地球之巔的勇者，他們締造了世界上最偉大的鐵路。（這兩個(gè)鏡頭選自2005年“感動(dòng)中國”人物，學(xué)生比較熟悉，又突出時(shí)政）鏡頭3：黑心老板（兩幅漫畫）造假售假，坑蒙拐騙，殘害百姓 鏡頭4：封建迷信、愚昧無知與所謂的“助人為樂”（兩幅漫畫） （播放鏡頭時(shí)分別找學(xué)生給每個(gè)鏡頭配解說詞，以烘托每一組鏡頭應(yīng)有的效果，渲染課堂氣氛。）教師提出問題，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)以上鏡頭進(jìn)行分類：哪些體現(xiàn)了真善美？哪些體現(xiàn)了假惡丑？學(xué)生回答：（略）引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)并弘揚(yáng)叢飛愛心奉獻(xiàn)、服務(wù)社會(huì)，青藏鐵路建設(shè)者無私奉獻(xiàn)、追求和諧的精神；而像漫畫中的制假售假、封建迷信與所謂的“助人為樂”等丑惡現(xiàn)象則令我們深惡痛絕，應(yīng)堅(jiān)決抵制。師：實(shí)際生活中還有許多真善美與假惡丑的現(xiàn)象，那么在我們身邊校園班級(jí)生活中都有哪些真善美與假惡丑現(xiàn)象呢？探究1：列舉：校園生活中真善美與假惡丑現(xiàn)象各有哪些？學(xué)生回答：（略）（師引導(dǎo)學(xué)生分類）校園生活中真、善、美的現(xiàn)象：拾金不昧、助人為樂、勤奮好學(xué)、禮貌待人、愛護(hù)公物、講究衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境、尊敬師長、團(tuán)結(jié)友善假、惡、丑的現(xiàn)象：抄襲作業(yè)、考試作弊、隨地吐痰、說臟話、以大欺小、破壞公物、撒謊、打架、沉迷網(wǎng)吧.師：我們應(yīng)該“擇其善者而從之，其不善者而改之”，那么如何去選擇呢？胡錦濤總書記作出了關(guān)于“八榮八恥”的論述，這為我們明辨是非、美丑、善惡的界限提供了指導(dǎo)準(zhǔn)則。（投影）生：齊讀“八榮八恥”的內(nèi)容。師：我們應(yīng)積極踐行“八榮八恥”，弘揚(yáng)真、善、美，摒棄假、惡、丑。師：通過學(xué)習(xí)，我們知道真、善、美與假、惡、丑是兩種完全不同的社會(huì)現(xiàn)象，那么對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響肯定也是不同的。探究2：分析漫畫（四幅假惡丑的漫畫）中行為會(huì)對(duì)個(gè)人和社會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？（投影）學(xué)生分組討論回答：沉迷網(wǎng)吧使他精神頹廢，荒廢學(xué)業(yè)，損害了他的身心健康，還可能使國家未來的棟梁之材一夜之間毀于一旦；偷稅漏稅使他走上違法犯罪的道路，使國家的財(cái)政蒙受損失，進(jìn)而影響到為百姓造;福；以大欺小容易使一些人價(jià)值觀發(fā)生扭曲，不利于他們的健康成長，不利于社會(huì)的和諧穩(wěn)定.師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：假惡丑的消極影響：使一些人價(jià)值觀發(fā)生扭曲、鋌而走險(xiǎn)、違法犯罪。腐蝕未成年人的心靈，致使少數(shù)未成年人精神空虛，行為失范，有的甚至走向違法犯罪的歧途；危害社會(huì)秩序，敗壞社會(huì)風(fēng)氣。（投影）師：既然假惡丑會(huì)對(duì)個(gè)人和社會(huì)產(chǎn)生這樣的危害，那么有這些惡習(xí)的同學(xué)就應(yīng)及時(shí)改正，其他同學(xué)也應(yīng)以此為戒，“勿以惡小而為之?！边^渡：雖然假惡丑的現(xiàn)象還很多，還會(huì)對(duì)個(gè)人和社會(huì)產(chǎn)生不良影響，但畢竟愛心和奉獻(xiàn)才是這個(gè)社會(huì)的主流。讓我們走進(jìn)高春娜的故事，看看她的事跡對(duì)我們個(gè)人和社會(huì)產(chǎn)生了什么影響呢？探究3：人物紀(jì)實(shí)高春娜的故事（配音朗讀）合作討論：她的事跡對(duì)個(gè)人和社會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響呢？（投影）學(xué)生討論回答：高春娜的事情使小偷良心發(fā)現(xiàn)，重做好人；雖然一些人對(duì)她產(chǎn)生誤會(huì)，但畢竟更多的人開始以她為榜樣，紛紛表示要向她學(xué)習(xí)師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：真善美的積極影響：凈化人們心靈，感染、影響人們追求真善美，加強(qiáng)自身品德修養(yǎng)，自覺抵制不良誘惑；有利于形成良好社會(huì)風(fēng)尚。（投影）板書：真善美對(duì)個(gè)人和社會(huì)產(chǎn)生積極的影響假惡丑對(duì)個(gè)人和社會(huì)產(chǎn)生消極的影響環(huán)節(jié)三：走進(jìn)生活過渡：高春娜見義勇為感化小偷，充實(shí)了自己的人生，促進(jìn)了良好社會(huì)風(fēng)尚的形成。那么你有過幫助他人或被別人幫助的經(jīng)歷嗎？有何感受？這樣做有何價(jià)值和意義？學(xué)生踴躍發(fā)言（老師及時(shí)引導(dǎo)）教師總結(jié)：這些同學(xué)是可敬的，他們?cè)趲椭鷦e人的同時(shí)感受到了奉獻(xiàn)的充實(shí)與快樂，這正是“關(guān)愛他人，快樂自己”。（投影）（掌聲鼓勵(lì)）他們身上體現(xiàn)的真善美，必將促進(jìn)良好社會(huì)風(fēng)尚的形成。老師希望這些同學(xué)能夠再接再厲，帶動(dòng)更多的人為建設(shè)我們和諧社會(huì)、平安校園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策獻(xiàn)力。老師相信只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。播放歌曲愛的奉獻(xiàn)（背景配上關(guān)于“真善美”的圖片及有關(guān)文字說明），結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。（師生一齊跟唱，掀起課堂高潮）環(huán)節(jié)五：布置作業(yè)征集“十美十丑”行為，出一期以“抑惡揚(yáng)善”為主題的手抄報(bào)。八、教學(xué)反思：本課充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，突出了學(xué)生的主體地位。通過創(chuàng)設(shè)情境，在引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作探