《唯一的聽(tīng)眾》教案1.doc

唯一的聽(tīng)眾教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。2、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。3、體會(huì)老教授對(duì)“我”的鼓勵(lì)、給“我”帶來(lái)的變化，感受人與人之間真情的美好。4、環(huán)境描寫(xiě)、人物心理描寫(xiě)的作用。教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文。提出不懂的問(wèn)題與同學(xué)討論。抄寫(xiě)印象深刻的句子。2解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受人對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。教學(xué)手段：多媒體課件、小提琴曲教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題二、板書(shū)課題，質(zhì)疑讀了課題，有什么疑問(wèn)1、為什么要用唯一來(lái)修飾？2、“唯一聽(tīng)眾”指誰(shuí)？她做了什么？三、初讀課文，了解主要內(nèi)容1、讀通課文，自覺(jué)生字詞，檢查自學(xué)情況。2、想想課文講了一件什么事？本文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀(guān)眾演奏的事。四、理清文章脈絡(luò)根據(jù)內(nèi)容，給課文分段（分四段）教案五、作業(yè)1、抄字生字詞語(yǔ)2、預(yù)習(xí)，年輕人從一個(gè)音樂(lè)白癡走向成功，這一切都緣自老人的影響，那么老人主要是用什么來(lái)影響“我”的呢？（語(yǔ)言、神態(tài)）是否對(duì)我進(jìn)行過(guò)拉琴技巧的指導(dǎo)或是講解拉琴的竅門(mén)？（沒(méi)有）找出相關(guān)句子談感受。第二課時(shí)一、小測(cè)聽(tīng)寫(xiě)生字詞，割舍、嘿、溜走、抱歉、儀式、悠悠、荒唐、莊重、躡手躡腳二、深入學(xué)文，體會(huì)老教授的美好心靈。過(guò)渡，上節(jié)課我們了解了課文大意，知道課文講述了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀(guān)眾演奏的事。作者之所以能走向成功，這緣自于誰(shuí)的影響？那么老人主要是用什么來(lái)影響“我”的呢？（語(yǔ)言、神態(tài)）講我由一位被家人認(rèn)為音樂(lè)白癡最后成為小提琴演奏家的成長(zhǎng)歷程。三、研讀課文，感受鼓勵(lì)與尊重請(qǐng)同學(xué)們深入讀課文，用“”劃出描寫(xiě)老人語(yǔ)言的句子并想想她是在什么樣的情況下說(shuō)的？反復(fù)讀這些句子，說(shuō)說(shuō)從這些句子中你體會(huì)到了什么？一、感悟老人的語(yǔ)言：句子：1、是我打擾了你嗎？小伙子？不過(guò)，我每天早晨都在這里坐一會(huì)兒。2、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了，如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。3、也許我會(huì)用心去感受音樂(lè)，我能做你的聽(tīng)眾嗎？就在每天早晨。4、真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。這句話(huà)是在什么情況下說(shuō)的（每天清晨我拉完停下來(lái)時(shí)她說(shuō)的）你從老人的話(huà)中感受到什么？如果你就是這位初學(xué)琴的人，在灰心喪氣的時(shí)候聽(tīng)到這樣的話(huà)，會(huì)有什么感受？（溫暖、快樂(lè)、興奮、激動(dòng)）這是一種從未有過(guò)的感覺(jué)。女生：讀老人的話(huà)，男生讀作者的感覺(jué)。過(guò)渡：同學(xué)們，這樣的語(yǔ)言不單給作者帶來(lái)快樂(lè)的情感體現(xiàn)，還有重大的作用呢！在老人的鼓勵(lì)下，作者有了怎樣的變化呢？（第8自然段）（很快我就潭水.）“她竟說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福。”這句話(huà)與前面幾句話(huà)有什么不同？（轉(zhuǎn)述句陳述句）、從老人這句話(huà)中你感受到什么？二、感悟老人的眼神過(guò)渡：作者除了抓住老人的語(yǔ)言描寫(xiě)外，還寫(xiě)了老人的_？（神態(tài)）思考：找出描寫(xiě)老人神態(tài)的句子，用-畫(huà)出來(lái)，讀一讀你發(fā)現(xiàn)了什么？作者從老人的眼神里讀出了什么？（讀出了她對(duì)“我”的關(guān)切，鼓勵(lì)，讀出了老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步而高興，讀出了老人對(duì)“我”提出的更高要求。（思考3）四、堂練正是因?yàn)橛欣先说墓膭?lì)，我后來(lái)才能在各種場(chǎng)合下表演，我想：當(dāng)年青人長(zhǎng)大后，再次遇見(jiàn)老教授后，他肯定有許多話(huà)要對(duì)她說(shuō)，假如你是年青人，你會(huì)說(shuō)什么呢？請(qǐng)拿起筆把年青人的想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)。（讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)年青人的心聲）五、小結(jié)學(xué)了課文，你有什么收獲。課文講從一個(gè)音樂(lè)白癡，成長(zhǎng)能夠登臺(tái)演出的小提琴手這個(gè)故事，告訴人們：默默的關(guān)懷真誠(chéng)的幫助，持久的關(guān)注，熱情的鼓勵(lì)，能夠幫助一個(gè)孩子樹(shù)立自信心。無(wú)論做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦學(xué)習(xí)就一定能成功。一個(gè)人的成功離不開(kāi)別人的鼓勵(lì)欣賞，也離不開(kāi)自信努力。只有在愛(ài)的土壤里，在汗水的澆灌下，人生才會(huì)開(kāi)出美麗的花朵。六、作業(yè)小練筆：在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，一定也得到過(guò)許多人的幫助和關(guān)懷，選擇一件寫(xiě)一寫(xiě)，表達(dá)你的感激之情。板書(shū)：唯