云南省云天化中學高二語文下學期期中試題.doc

云天化中學20152016學年下學期期中考試卷高二語文本試卷分第卷（閱讀題）和第卷（表達題）兩部分，共150分，考試時間150分鐘。請把選擇題的答案按題號填涂在答題卡上，主觀題的答案寫在答題紙上。第卷（閱讀題 共70分）甲 必考題一、現代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成13題。論述20世紀最初三十年中國小說轉型中傳統(tǒng)文學的創(chuàng)造性轉化所起的作用，面臨的第一個難題就是，研究對象不只很少提供可資直接引用的論據，反而冒出許多反面的證詞。也就是說，新小說家不大論及他們接受西洋小說的影響，而強調其與傳統(tǒng)中國小說的聯系；反之，“五四”作家則大都否認他們的創(chuàng)作與傳統(tǒng)小說有直接的聯系，而突出域外小說的影響。關鍵不在于對吳趼人、林紓或者魯迅、葉圣陶的說法加以辯證，而是必須說明，為何那么多真誠而且精明的作家，會同時產生這么一種顯而易見的“錯覺”。除了策略的考慮，作家們之所以不大談論傳統(tǒng)的創(chuàng)造性轉化，主要原因在于，這種“轉化”，是在作家不自覺的狀態(tài)下完成的。對于“五四”作家來說，幼年時代熟讀經史、背誦詩詞，以及明里暗里翻看三國水滸，只是一種必要的人文修養(yǎng)，或無功利的娛樂，并沒想到從中學習什么寫作技巧。而青年時代如癡如醉地啃讀域外小說，卻頗具學習借鑒之心。這就難怪他們創(chuàng)作小說時，理直氣壯地以域外小說為榜樣。偶爾也會師法“傳統(tǒng)”，但有意無意間將其西洋化進而合理化。一方是無意中接受，一方卻是有意去模仿。盡管后世的研究者可能對那無意中接受的觀念如何歪曲模仿的對象、限制模仿的效果更感興趣，“五四”作家則大多只意識到后者而忽略了前者。還不只是前者“得來全不費工夫”，故視而不見，后者“踏破鐵鞋無覓處”，故彌足珍貴；更因為傳統(tǒng)文學更多地作為一種修養(yǎng)、一種趣味、一種眼光，化在作家的整個文學活動中，而不是落實在某一具體表現手法的運用上。無疑，具體而可視的“手法”，比起抽象而隱晦的“趣味”，更容易為作家和讀者所感知。新小說家的情況恰好相反。梁啟超、吳趼人、劉鶚等人的實際創(chuàng)作，已經突破了舊的格局，可仍喜歡使用傳統(tǒng)的批評術語。大家似乎都有“以中化西”的愿望，只不過不像林紓表達得那么直白而已。在借鑒域外小說技巧的同時，盡量在傳統(tǒng)文學中尋找對應物；一旦證明古已有之，用起來自然更得心應手。接受外來文化，本來就有重新選擇、解釋傳統(tǒng)的權利，“以中化西”也無可厚非，只要不過于離譜。可這么一來，很容易造成一種錯覺，似乎并沒接受什么新東西，只不過是“出土文物”。殊不知“文物”之所以“出土”，也必須借助新的眼光。不理解這一點，單從言論及術語判斷，新小說可能顯得很舊。也許更重要的是，新小說家和“五四”作家接受的不僅僅是中國古典小說，而是整個中國文學傳統(tǒng)的影響。單從小說的承傳，確實無法說清從儒林外史到狂人日記的嬗變。只有將其置于20世紀初整個文化變遷的大背景下，才能糾正上述并不輕微的“錯覺”。在東西方文化碰撞與交匯中演進的中國小說，既不可能完全固守傳統(tǒng)，又不可能被西方小說所同化，而是在諸多個平行四邊形的合力作用下蹣跚前進。（選自陳平原中國散文小說史1下列各項中，關于“不大談論傳統(tǒng)的創(chuàng)造性轉化”的原因，表述不正確的一項是（3分）a作家們之所以對傳統(tǒng)的創(chuàng)造性轉化談論得少：從自身層面講，有出于策略的考慮；從受傳統(tǒng)影響層面講，主要是這種“轉化”是在其不自覺的狀態(tài)下完成的。b對于“五四”作家來說，他們對待傳統(tǒng)小說與域外小說的態(tài)度截然不同：一個是無功利性的娛樂，無意中接受；一個是帶有功利性的借鑒，有意去模仿。c作家們通過不斷地熟讀、背誦、翻看等方式將傳統(tǒng)文學變成了自身的一種人文修養(yǎng)、趣味、眼光，并將其化在整個文學活動中，變成了下意識的行為。d相對于域外小說在“手法”上的具體且可視而言，傳統(tǒng)文學則顯得過于抽象而隱晦，這使得作家和讀者不容易感知，而作為后世的研究者也未能幸免。2下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）a在對待傳統(tǒng)小說與西洋小說的問題上，新小說家與“五四”作家的表現恰恰相反，前者強調其與傳統(tǒng)中國小說的聯系，而后者則突出域外小說對其影響。b梁啟超等人的實際創(chuàng)作雖已突破了舊的格局，但仍喜歡使用傳統(tǒng)的批評術語，這種表現是他們“以中化西”的愿望的體現，其中林紓表達得最為直白。c新小說家在借鑒域外小說的技巧時，是有所選擇的，般選擇那些在傳統(tǒng)文學中存在對應物的技巧，而在證明其古已有之后，用起來也更得心應手。d在接受外來文化時，新小說家有重新選擇、解釋傳統(tǒng)的權利，但不可過于離譜地“以中化西”，即便這樣其作品也容易給人造成“出土文物”樣的錯覺。3根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（3分）a研究對象不只很少提供可資直接引用的論據，反而冒出不少的反面證詞，這些是在論述20世紀初中國小說轉型中傳統(tǒng)文學的創(chuàng)造性轉化所起的作用時面臨的第一個難題。b對新小說家和“五四”作家產生重要影響的不僅僅有像三國水滸這樣的中國古典小說，還有包括經史、詩詞等在內的整個中國文學傳統(tǒng)。c雖然單從小說的傳承，無法說清從儒林外史到狂人日記的嬗變，但只要將這個嬗變置于20世紀初整個文化變遷的大背景下，就能將其說清楚。d在20世紀初東西方文碰撞與交匯中，中國小說的演進，既離不開傳統(tǒng)小說，也離不開西方小說，準確地說，是以兩者為代表的合力作用促成的。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4-7題李暠，淮安王神通玄孫，清河王孝節(jié)孫也。暠少孤，事母甚謹。睿宗時，累轉衛(wèi)尉少卿。丁憂去職，在喪柴毀，家人密親未嘗窺其言笑。開元初授汝州刺史為政嚴簡州境肅然與兄昇弟暈尤相篤睦昇等每月自東都省暠往來微行州人不之覺其清慎如此。俄入授太常少卿，三遷黃門侍郎，兼太原尹，仍充太原已北諸軍節(jié)度使。太原舊俗，有僧徒以習禪為業(yè)，及死不殮，但以尸送近郊以飼鳥獸。如是積年，土人號其地為“黃坑”。側有餓狗千數，食死人肉，因侵害幼弱，遠近患之，前后官吏不能禁止。暠到官，申明禮憲，期不再犯，發(fā)兵捕殺群狗，其風遂革。久之，轉太常卿，旬日，拜工部尚書、東都留守。開元二十一年正月，制曰：“繼好之義，雖屬邊鄙；受命以出，必在親賢。事欲重于當時，禮故崇于殊俗，選眾之舉，無出宗英。工部尚書李暠，體含柔嘉，識致明允，為公族之領袖，是朝廷之羽儀。金城公主既在蕃中，漢庭公卿非無專對，有懷于遠，夫豈能忘，宜持節(jié)充入吐蕃使，準式發(fā)遣。”以國信物一萬匹、私覿物二千匹，皆雜以五彩遣之。及還，金城公主上言，請以今年九月一日樹碑于赤嶺，定蕃、漢界。樹碑之日，詔張守珪、李行袆與吐蕃使莽布支同往觀焉。既而吐蕃遣其臣隨漢使分往劍南及河西、磧西，歷告邊州曰：“兩國和好，無相侵掠。”漢使告亦如之。以暠奉使稱職，轉吏部尚書。時吏部告身印與曹印文同，行用參雜，難以區(qū)分，暠奏請準司勛兵部印文例，加“官告”兩字，至今行之。暠風儀秀整，所歷皆以威重見稱，朝廷稱其有宰相之望。累封武都縣伯，俄為太子少傅。病卒，年六十余，贈益州大都督。 舊唐書李暠傳4文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）a開元初授汝州刺史/為政嚴/簡州境肅然/與兄昇弟暈尤相篤/睦昇等每月自東都省/暠往來微行州/人不之覺/其清慎如此b開元初/授汝州刺史/為政嚴簡/州境肅然/與兄昇弟暈/尤相篤睦/昇等每月自東都省暠/往來微行/州人不之覺/其清慎如此c開元初授汝州刺史/為政嚴簡/州境肅然/與兄昇弟暈尤相篤/睦昇等每月自東都省暠/往來微行州/人不之覺/其清慎如此d開元初/授汝州刺史/為政嚴/簡州境肅然/與兄昇弟暈/尤相篤睦/昇等每月自東都省暠/往來微行/州人不之覺/其清慎如此5下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）a“丁憂”是我國古代的一種居喪守制?！岸?，當也?！笔窃夥?、遇到的意思。“憂，居喪也。”b“開元”是唐朝皇帝唐玄宗李隆基的年號，我國古代常用干支紀年、帝王紀年、歲星紀年等方式。c文中“繼好之義”是指繼承唐代以來的和親政策。和親政策最早始于唐代，是統(tǒng)治階級的一種外交工具。盡管有其局限性，但作為安邊政策，為唐朝的穩(wěn)定和繁榮起了較大的作用。d“告身”也稱告身狀，是委任官職的詔告公文。中國古代政治制度的最大特點之一，是發(fā)達的文官制度?！耙晕臅翁煜隆笔侵袊糯僦频闹匾卣?。6下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）a李暠作為人子，非常孝道，在他的母親去世的時候，因居喪過哀而骨瘦如柴。b文章描寫了李暠的兄弟每次從東都洛陽來探訪他，來往之間，州中百姓都不知道，從而側面描寫了李暠的清廉謹慎。c唐玄宗認為出使吐蕃，本應選派皇室中才能杰出的人去。但李暠作為朝廷大臣的表率，出任使節(jié)時能獨自隨機應答，所以派其出使。d李暠出使吐蕃，與吐蕃約定將赤嶺作為兩國的邊界，雙方和好，互不侵掠，為唐王朝與吐蕃邊境的安寧作出了重要貢獻。7把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）有僧徒以習禪為業(yè)，及死不殮，但以尸送近郊以飼鳥獸。如是積年，土人號其地為“黃坑”。（2）暠風儀秀整，所歷皆以威重見稱，朝廷稱其有宰相之望。累封武都縣伯，俄為太子少傅。（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面一首唐詩和一首宋詩，完成89題。再過金陵包佶玉樹歌終王氣收，雁行高送石城秋。江山不管興亡事，一任斜陽伴客愁。石頭城劉翰離離芳草滿吳宮，綠到臺城舊苑東。一夜空江煙水冷，石頭明月雁聲中。【注】此詩寫于安史之亂后。石城：指南京，又稱為石頭城。吳宮：此指三國時吳國的宮殿。臺城：指六朝時的禁城（宮城），又稱“苑城”，是當時的皇帝用于辦公、居住的場所。8這兩首詩都描寫了金陵城，請結合詩句分析兩詩景物描寫的異同。（5分）9兩首詩各表達了作者什么樣的思想情感，請作簡要分析。（6分）10補充出下列句子中的空缺部分（6分）（1）生于憂患，死于安樂中，孟子認為一個國家走向衰敗滅亡的原因是“_，_”。（2）諸葛亮在出師表中勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標準的句子是“_，_?！保?）蘇軾念奴嬌（大江東去）中，“_，_”兩句，描繪了赤壁雄奇景物，引起后面對歷史的緬懷。乙 選考題請考生在第三（11）、第四（12）兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大題內的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。三、文學類文本閱讀（25分）11閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題（25分）格桑梅花來到川藏線上這個道班的時候，正是一個凜冽的冬天，風像長了牙齒，齜牙咧嘴地向我撲來。連綿的雪山矗立在眼前，一眼望去，是意料之中的一片純白。父親在這條線上修了一輩子路，最后不得不帶著一身的高原病回到家鄉(xiāng)。臨走時，也不忘將我作為他的接班人。那時，我剛衛(wèi)校畢業(yè)，本有大好的前途。可軍人出生的父親，卻板著一張臉，無比嚴肅認真地告訴我，你必須得去，那兒需要你這樣懂醫(yī)的人。我知道有這樣的父親，一切都是無法挽回的。在母親的哭哭啼啼中，我沒有掉一滴淚，把對父親的怨恨裝進行囊，毅然走進了這個雪山腳下的道班。這里并沒有想象中的荒涼，每年春夏時節(jié)，被大雪封了一冬的公路就格外的熱鬧。纖細嬌艷的格?；ㄅ钆畈宦烽_到雪山之巔；連綿不斷的進藏汽車排起長龍，在蜿蜒而上的盤 山公路上蠕動；騎行愛好者們一路歡歌，搖著清脆的鈴鐺，從我們面前疾馳而過；還有那些藏族老鄉(xiāng)趕著自家的牛羊，從從容容地跨過公路，輾轉到別的草場公路上最熱鬧的時候，也是我們這些養(yǎng)路工人最繁忙的時候。這段28公里長的川藏線是屬于我們道班管轄的，為了能保證這條路暢通，李大姐他們天不見亮就得起來去清理路面，然后再回來吃早飯。通常這個時候，我都還在睡懶覺，他們知道我憋屈，也不叫我出工，由著我的性子來。我一直以為自己是不屬于這里的，遲早有一天我會離開這里，因此我也放任著自己，我要讓我的父親知道，是他毀了我的一生。直到有一天，一陣慌亂的腳步聲將我從睡夢中驚醒，接著是李大姐的呼喊：“幺妹兒，快起來，要出人命了?！蔽乙还锹祻拇采献饋恚灰妿讉€藏族老鄉(xiāng)抬進來一個老阿媽，呼吸急促，臉色烏青。我被這慌亂的場面嚇住了，一時不知道該怎么辦。老阿媽的呻吟瞬間戰(zhàn)勝了我的猶豫，我從床下拿出急救箱，給老阿媽吸上氧，打針，拿藥，倒水，喂藥，一連串的動作再自然不過了。不一會兒，老阿媽終于緩過氣來，她忽然跪在我的面前，不停地說著我聽不懂的話，嚇得我直往李大姐的身后躲。一個月后的一天下午，我百無聊賴地坐在道班的屋頂上看遠處盛開的格?；?，一個部隊的車隊從道班門口浩浩蕩蕩駛過。這時，一輛軍車靠邊停了下來，從車上跳下一個年輕的士兵，對正在修路的李大姐他們比劃著什么。忽然，李大姐抬起頭，朝我大喊，我不知道發(fā)生了什么事，從房頂上跳下來問：“喊我干啥子？”那個士兵遞給我一個栽有格?；ǖ墓揞^盒說：“謝謝你救了我阿媽，這是生長在五千米雪山上的格桑梅朵，送給你?！边€沒等我反應過來，他就跑掉了。我只知道這花叫格?；?，卻不知道它還有一個名字叫格桑梅朵，好有詩意的名字。我把那盆格桑花放在窗臺上，問李大姐：“格桑梅朵是什么意思？”李大姐說：“格桑是幸福的意思，梅朵是花的意思，你那盆花在藏族人眼里就是吉祥幸福的花?！币院蟮娜兆?，那個藏族士兵每次進藏都要為我?guī)Щ匾粋€栽有格桑梅朵的罐頭盒。漸漸的，嬌艷的格?；ㄩ_滿了我的窗臺，在花香里，所有的煩惱抑郁全都逃遁了。終有一天，為我送格桑梅朵的不再是那個滿臉高原紅的藏族小兵，而是他的戰(zhàn)友。我問他的戰(zhàn)友，那個小兵哪兒去了？戰(zhàn)友先是支支吾吾，最后才說，他犧牲了。戰(zhàn)友紅了雙眼，哽咽道：“就是這次進藏，突遇暴風雪，道路塌方，嘎旺他們的車就翻下了懸崖”我不知道那個戰(zhàn)友是何時離開的，我的頭腦中一片空白。李大姐安慰我說：“別傷心，在這幾千里的川藏線上這樣的事已是家常便飯。你爸爸曾說過，我們守路的人一定要守好這條路，才能讓行路的人更加安全，讓千千萬萬的家庭幸福美滿?！闭R齊擺在窗臺上的格桑梅朵，在暖暖陽光下，綻放著。似乎在告訴我，父親和千千萬萬的養(yǎng)路工人是在用生命澆灌著更多人的格桑梅朵。（選自2014中國微型小說年選）（1）下列對本文相關內容和藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是（5分）a小說第一段描寫的自然環(huán)境，寫出了川藏公路線環(huán)境的惡劣，表現了“我”進藏的無助，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。b小說中的父親是一個血肉豐滿的公路養(yǎng)護工形象，作者以正側面描寫相結合的手法，表現出他的強勢和無私奉獻的精神。c小說以“我”睡懶覺、不出工、放任自己與李大姐等養(yǎng)路工人天不見亮就起來去清理路面形成鮮明的對比，表現了養(yǎng)路工人的繁忙和我的懶惰與任性。d小說以“格桑梅朵”將小說中的人物串聯在一起，使小說結構緊湊，內容渾然一體，并且揭示了小說的主題。e“我”不愿去高原，感覺人生灰暗，后來給藏族老阿媽治病，藏族士兵給“我”送格?；安刈迨勘臓奚鼘Α拔摇钡挠|動很大，使“我”對改變以后的人生充滿希望。（2）為什么小說在第四段要極力描寫春夏時節(jié)川藏公路的熱鬧景象？（6分）（3）小說主要描寫了“我”的心理變化過程，請簡要概括。（6分）（4）有人認為小說的主人公是“我”，也有人認為主人公是以父親、李大姐為代表的川藏線的養(yǎng)路工人，還有人認為主人公是一個群體，包括父親、李大姐、“我”、藏族士兵。你認為小說的主人公是誰？請說明理由。（8分）四、實用類文本閱讀（25分）12閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題?！皼_破烏煙闊壯游，果然捷足占鰲頭。昔賢今圣遑多讓，獨步遙登百丈樓?！边@是楊振寧的父親楊武之寫陳省身的詩。作為老師和證婚人，楊武之深諳陳省身的抱負與為人。陳省身對此曾說：“譽不敢承。然論為學態(tài)度，則知已深諦我心也?！标愂∩頋撔难芯繑祵W70余年，成果累累，在二十世紀全球數學家排名中，僅有兩位中國人，他名列31位，華羅庚位列88。陳省身晚年回顧自己的數學道路曾總結：“到最好的地方，找最好的老師，學習最有發(fā)展的課題。”1930年，19歲的陳省身以“最優(yōu)等畢業(yè)生”的成績從南開大學畢業(yè)選擇清華，走的正是這條路。陳省身曾回憶：“1930年，清華決定辦研究院。我看清楚要深造必須出國留學，但家里不能供給我，所以必須要找公費。剛巧，那年清華開辦研究院，三年畢業(yè)后授碩士學位，成績優(yōu)異者可派送出國兩年?！薄傲硪粋€目的，是想跟孫先生做點研究。”“孫先生”就是孫光遠教授，芝加哥大學博士，專攻“投影微分幾何學”，是當時中國數學家中唯一在國外發(fā)表論文的人。因清華研究院算學系里只有陳省身一個學生，入學第一年，陳當了系主任熊慶來的助教，給學生講“高等數學”，實際內容是解析幾何。次年，才正式成為我國第一個數學研究生。20世紀30年代初，可以說是中國現代數學發(fā)展最快的時期。北大、清華由于美國退回的“庚子賠款”，學術研究得以正常進行。1930年初，中國處于一個相對穩(wěn)定的時代。清華大學由于庚子賠款，經費相對充裕，邀請了許多著名國際學者來華講學，其中有蜚聲世界的控制論創(chuàng)立者n維納。數學系也邀請國外名家來華訪問，其中有漢堡大學著名的幾何學家布拉?？?。布氏做了一組演講，題目是“微分幾何的拓撲問題”。陳省身曾回憶，布拉?？说难葜v深入淺出，大開眼界，使他深切考慮到去漢堡讀書。這是一次重要而關鍵的選擇。他主動放棄已熟習的“投影微分幾何”。他看到微分幾何的正確方向是所謂“大型微分幾何”，與拓撲學有密切關系，其系統(tǒng)研究，那時剛開始，而他還未曾入門?！澳菚r候的心情，是遠望這一座美麗的高山，還不知如何可以攀登?！标愂∩砗髞硇稳?。“用美國退回的錢一般都去美國，去德國未免會有些周折。”張奠宙說，彼時楊武之教授是清華數學系的負責人，多方奔走終于成行。陳省身僅用一年半就取得博士學位。按照派遣留學生的常規(guī)，取得博士學位至少得三年。此后，他去了巴黎大學，追隨當代幾何學大師e嘉當，讀常人難懂的“天書”，攀登幾何學的高峰。1937年夏，26歲的陳省身回清華任教，直升正教授。彼時，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)。清華、北大、南開合并成立聯合大學，從北京撤至長沙，又西遷昆明。次年，華羅庚從劍橋學成歸來，成為教授。戰(zhàn)時的西南聯大條件艱苦，陳與華還有一位老師同住一個房間，每人一個床，一個書桌，一個書架，一個椅子，房子很擠。但日后陳省身回憶那段歲月時說，三個人一清早沒起床就互相開玩笑。雖然物質上艱苦，但生活很有意思。在煤油燈下，他們萌生出“整體微分幾何”和“堆壘素數論”的重要工作。在西南聯大六年，陳省身寫了十多篇論文。楊振寧當時就讀西南聯大物理系，他曾回憶，“陳教授是聯大極出色和受歡迎的教師，和華羅庚等一批青年教授在校園里掀起了一股數學研究的熱烈氣氛?！痹陉愂∩碚J為最好的三個中國朋友中，華羅庚首當其沖。1931年，比陳省身年長一歲的華羅庚也以“管理員”身份進清華。張奠宙描述，“他們夜以繼日地聽課、討論、研究，目標是在國內外數學雜志上發(fā)表論文?！标愂∩碓谖髂下摯蟮膶W生很多，包括嚴志達、王憲鐘等后來成名的數學家。陳省身曾感慨：“得天下之英才而教育之，是我一生的幸運。尤其幸運的是這群好學生對我的要求和督促，使我對課材有更深入的了解。”陳省身在清華還收獲了幸福的婚姻。鄭桐蓀教授十分賞識才華橫溢的陳省身，有意納為女婿，楊武之夫婦便促成了這樁婚事。陳省身與妻子鄭士寧相濡以沫60余年，在妻子60歲生日時，陳省身特地賦詩：“三十六年共歡怒，無情光陰逼人來。摩天蹈海豈素志，養(yǎng)兒育女賴汝才。幸有文章慰晚景，愧遺井臼倍勞辛。小山白首人生福，不覺壺中日月長?！保ㄟx自新京報，有刪節(jié)）（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）（5分）a文章開頭引用楊振寧的父親楊武之的詩，主要是為了說明陳省身在數學方面的巨大成就，對此陳省身頗為認同，“則知已深諦我心也”。b北大、清華由于美國退回的“庚子賠款”，學術研究得以正常進行，邀請了許多著名國際學者來華講學，其中有蜚聲世界的控制論創(chuàng)立者n維納。c陳省身去漢堡留學讀書主要起因于聽布拉?？松钊霚\出的演講，為此，他主動放棄已熟習的“投影微分幾何”，申請后順利地被派往德國漢堡。d在西南聯大時，陳省身認為結交的最好的三個中國朋友中，華羅庚應屬第一；陳省身所結交的眾多學生中也有后來成名的數學家嚴志達、王憲鐘等。e文中大量引用陳省身的話，直接寫出了他的人生歷程、生活狀態(tài)和內心想法，表現了傳主的精神風貌，同時使得這篇傳記更為真實。（2）陳省身總結自己的數學道路時說：“到最好的地方，找最好的老師，學習最有發(fā)展的課題。”請簡要概括他是如何做到這一點的。（6分）（3）這篇傳記的最后兩段寫了陳省身在清華收獲幸?；橐龅那闆r，你認為是否可以刪掉？請說明理由。（6分）（4）陳省身能“捷足占鰲頭”，在數學領域取得巨大成就，是因為他在“為學方面”有很多可取之處。請結合文本談談你的看法和理解。（8分）第ii卷 表達題五、語言文字運用（20分）13依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是（3分）這件事讓他和他的事業(yè)遭受了沉重的打擊，為什么會產生這樣的結局，其中_只有他自己明白，別人無從知道。巴以沖突再次升級，美國國務卿賴斯緊急趕往耶路撒冷，會見巴以雙方領導人，從中_，以平息可能重新惡化的局勢。他的表情很細膩，可以說一絲不茍；嗓子也很響亮，唱幾句真的是。從這個角度來講，眼下轟轟烈烈的城市美化和建設生態(tài)城市的運動，至少過于短視和急功近利，與建設可持續(xù)的、生態(tài)安全和健康的城市，往往是_。a委屈 周旋 響遏行云 背道而馳 b委屈 周旋 石破驚天 南轅北轍c委曲 斡旋 響遏行云 南轅北轍 d委曲 斡旋 石破驚天 背道而馳14下列各句中，沒有語病的一句是（3分）a在經濟快速發(fā)展的形勢下，我們要關注一些行業(yè)戰(zhàn)線過長、生產力過剩、造成新的資源配置不合理。b可燃冰是海底極有價值的礦產資源，足夠人類使用一千年，有望取代煤、石油和天然氣，成為21世紀的新能源。c讓壩上地區(qū)的人們討厭多年的西北風，如今恰恰給當地帶來了實惠，迎風轉動的“大風車”不僅吸引了絡繹不絕的游客，而且還帶來了綠色能源風電。d早上出門的時候，他看到建筑工地上的挖掘機、裝載機和十幾輛翻斗車正在工作人員的指揮下挖土。15填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的一句是（3分）古代中國城市，無論是都城還是州縣所在地，與鄉(xiāng)村的經濟聯系，主要是單向性的，廣大鄉(xiāng)村則在男耕女織的自然經濟軌范內生存。國與野、都與鄙、城與鄉(xiāng)之間，政治上是前者對后者的壓迫與控制，經濟上則是后者對前者財富和勞力的供應。這使中國古代城市不僅是政治性的，而且是消費性的，城市手工業(yè)基本是為官府服務的官手工業(yè)。a即鄉(xiāng)村向城市繳納貢賦、提供勞役，一般卻較少從城市獲得產品b即城市一般較少向鄉(xiāng)村提供產品，而從鄉(xiāng)村征收貢賦、調集勞役c即城市從鄉(xiāng)村征收貢賦、調集勞役，一般卻較少向鄉(xiāng)村提供產品d即鄉(xiāng)村一般較少從城市獲得產品，而向城市繳納貢賦、提供勞役16在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（5分）中國人的餐具主要是用竹子、木頭制造的，是植物性的，如大米、玉米、小麥和小米等，所以對這些食物的味道影響不大。而且，由于是素食，氨基酸尤其是谷氨酸不多，香味也不大，所以對食物的味道影響不大。但西方人吃動物，如此才能操控、駕馭食物，如切割動物性食物。而且，由于動物性食物的谷氨酸較多，吃起來比較香，因此用金屬筷子、刀叉吃飯，會讓人感到食物更咸、味道更濃。17法律援助是由政府設立的法律援助機構為經濟困難或案件特殊的人提供無償法律服務的一項法律公益保障制度。請根據以下法律援助流程圖（部分），以援助中心咨詢點工作人員的身份，向一位需要申請法律援助的農村老太太解釋如何辦理申請手續(xù)。要求：流程完整清晰，語言流暢，禮貌得體。（6分）申請人領取申請證書遞交申請及相關證明材料援助中心核查案件情況及申請人經濟情況為符合條件的申請人指定援助律師六、寫作（60分）18閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。 2015年4月14日早晨，一封辭職信引發(fā)熱評，辭職的理由僅有10個字世界那 么大，我想去看看”。作者為河南省實驗中學的一名心理教師，已經任職11年之久。談及此事，該教師說：“其實事情真的很簡單，我只是一個平凡的女子，在來得及的時間， 愿意的時候，脫離安逸生活，想要用自己的目光去觸摸這個世界?！?對于這件事情，你怎么看？請表明你的態(tài)度，發(fā)表你的看法。 要求:結合材料內容及含意，選奸角度，明確立意，自擬標題，自選文體，不得套作，完成寫作任務。云天化中學20152016學年下學期期中考試語文 參考答案一、現代文閱讀（9分，每小題3分）1d（答非所問，且“作為后世的研究者也未能幸免”的表述有誤，應為“后世的研究者可能對那無意中接受的觀念如何歪曲模仿的對象、限制模仿的效果更感興趣”。）2c（“新小說家在借鑒域外小說的技巧時，是有所選擇的”在文中無依據。）3c（“只要就”表述有誤應為“只有才”；還有“將其說清楚”的表述有誤，應為“糾正上述并不輕微錯覺”。）二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）4b5c（“和親政策最早始于唐代”錯；）6d（“將赤嶺作為兩國的邊界”是金城公主的建議。）7（1）有僧人把修習佛法作為職業(yè)，等到死了的時候尸體不放入棺材，只是把尸體送到近郊用來飼養(yǎng)鳥獸。像這樣很多年，當地人稱那些地方叫“黃坑”（殮，但，以，積年）（2）李暠風度儀容美好嚴謹，所到之處都被人稱贊威嚴莊重，朝廷稱贊他有宰相的聲望。多次受封后作為武都縣的地方長官，不久拜為太子少傅。（所歷，見，望，伯，俄）參考譯文：李暠，淮安王神通的玄孫，清河王孝節(jié)的孫子。李暠小的時候父親就去世，侍奉母親非常謹慎。唐睿宗的時候，多次升遷轉任衛(wèi)尉少卿。母親去世離職，居喪期間因為悲傷過度骨瘦如柴，家人及關系密切的親屬從不曾看見他說笑。開元初年，任汝州刺史，管理嚴格簡樸，州縣一派肅然。和他的哥哥李昇、弟弟李暈，感情尤其深厚。李昇等人每個月從東都洛陽來探訪李暠，悄悄地往來，州中人都不知道，李暠像這樣清廉謹慎。不久任太長少卿，三次升職后任黃門侍郎，兼任太原府尹，同時任太原以北各軍節(jié)度使。太原過去有個習慣，有僧人把修習佛法作為職業(yè)，等到死了的時候尸體不放入棺材，只是把尸體送到近郊用來飼養(yǎng)鳥獸。像這樣很多年，當地人稱那些地方叫“黃坑”。黃坑旁邊有上千條饑餓的狗，它們吃死人的肉，因為傷害小孩及體弱者，遠近的人們?yōu)榇撕軕n慮，前后官員都不能禁止。等李暠到任后，廣泛告訴明了禮法制度，規(guī)定時間不準再犯，派兵捕殺群狗，太原舊俗于是得以革除。過了很久，轉任太常卿，過了十日，任工部尚書、東都留守。開元二十一年正月，皇帝下令說：“繼承唐代以來的和親政策，雖然吐蕃地勢偏遠；受命出使的人，必然是皇帝的親信賢明的人。在當時這件事情很重要，禮節(jié)要比吐蕃要高，選擇出使的人，都是在皇室內部才能杰出的人。工部尚書李暠體態(tài)柔和美善，識見意趣嚴明恰當，作為朝廷大臣的表率，是朝廷的楷模。金城公主已經到吐蕃和親，大漢王朝不是沒有能獨自隨機應答的人，對遠在吐蕃的金城公主十分懷想，怎么能忘記呢，應該派遣使者持節(jié)前往吐蕃，準許按照標準規(guī)定出使吐蕃?！卑压_以使節(jié)身份攜帶的一萬匹禮物，私下以臣子覲見的兩千匹禮物都用五彩裝飾之后派遣出發(fā)。等到李暠回到唐王朝，金城公主建議今年九月一日在赤嶺設立界碑，確定吐蕃、唐朝邊界。設立界碑的時候，皇帝下令張守珪、李行袆與吐蕃使莽布支一同前往觀看。不久，吐蕃派遣大臣跟隨唐朝使者分別前往劍南和及河西、磧西，告訴邊境州縣：“兩國和好，無相侵掠?！碧瞥拐咭蚕襁@樣告訴邊境州縣。因為李暠出使完成使命，轉任吏部尚書。當時吏部的委任文書印鑒與朝廷一般官衙的印鑒相同，使用起來很混雜，難以區(qū)分，李暠奏請依準司勛兵部印文例的時候，加上“官告”兩個字，到現在依然這樣運用。李暠風度儀容美好嚴謹，所到之處都被人稱贊威嚴莊重，朝廷稱贊他有宰相的聲望，多次受封后作為武都縣的地方長官，不久拜為太子少傅。因病去世，時年六十多歲，贈益州大都督。（二）古代詩歌閱讀（11分）8相同點：兩詩都描寫了金陵城凄涼、衰敗之景。（2分）不同點：包詩運用擬人手法，寫江山不管天下興亡之事、任憑夕陽伴著客愁；（1分）劉詩運用動靜結合手法（或答視聽結合），寫所見離離芳草、臺城舊 苑、空江煙水、明月高懸，又寫所聞空中雁聲。（1分）劉詩的景物描寫有時間（從白天到黑夜）和空間（從吳宮到臺城）的變換，寫出了作者的所見所聞。（1 分）說明：如學生能從以下角度回答兩詩不同點，給2分。包詩寫的是金陵秋景，寫秋高雁飛、殘照斜陽、江山依舊的凄涼蕭瑟之景；劉詩寫的是金陵春景，寫離離芳草、臺城舊苑、空江煙水、明月飛雁的悲涼寥落之景（2分）9包詩抒發(fā)了作者對江山依舊、物是人非的慨嘆，表明六朝興亡皆由人事；（2分）借古諷今，表現作者對安史之亂后政事日非、家國衰敗的悲愁。（2 分）（如回答作者過金陵的羈旅愁思給1分）劉詩暗含古今盛衰對比，抒發(fā)了作者對金陵古城繁華不再、滄桑變化的深沉感慨。（2分）（三）名篇名句默寫（6分）10（1）肉食者鄙，未能遠謀。 （2）陟罰臧否，不宜異同。 （3）江山如畫，一時多少豪杰。1111（1）ba（c項沒有表現“我的懶惰”。d項“揭示了小說主題”不合適。e項“給藏族老阿媽治病”對“我”沒什么觸動，“我”仍然“百無聊賴地坐在道班的屋頂上”。）（2）表現了藏區(qū)的美麗與和諧生活，為故事設置背景，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。突出了川藏公路線的繁忙，表現了養(yǎng)路工人的勤勞和無私的付出。照應了后文藏族老阿媽的生病及士兵的感謝。（3）怨恨：衛(wèi)校畢業(yè)，“我”被父親強行送到川藏公路線上，內心十分怨恨。任性：“我”來到道班，睡懶覺，放任自己?？仗摕灒翰恢鲃庸ぷ鳎贌o聊賴，無所事事。感動：“我”救過藏族老阿媽，受到她兒子藏族士兵的送格桑梅朵的感謝。震動：藏族士兵犧牲使“我”內心震動。醒悟：藏族士兵的犧牲、李大姐的話使“我”領悟到工作的重要、人生的意義。（每點1分，意思對即可）（4）示例一：小說的主人公是“我”。小說的主要情節(jié)描寫了“我”的情感及思想轉變的過程。表現了“我”在成長過程中的生命感動。表現了川藏線養(yǎng)路工人及犧牲的藏族士兵使“我”醒悟轉變。小說中的 “格桑梅朵”也是我思想轉變的媒介物。示例二：主人公是以父親、李大姐為代表的川藏線的養(yǎng)路工人。小說從“我”的視角敘寫了以父親、李大姐為代表的川藏線的養(yǎng)路工人的獻身事跡。小說最后兩段卒章顯志，揭示了養(yǎng)路工人的工作意義：給藏區(qū)人民帶來吉祥幸福的生活。謳歌養(yǎng)路工人的無私奉獻精神。小說中的“格桑梅朵”象征了養(yǎng)路工人給藏區(qū)帶來吉祥幸福的生活。示例三：主人公是一個群體，包括父親、李大姐、“我”、藏族士兵?！拔摇卑堰@些人物有機地串聯在一起，構成一組人物群像。小說明寫“我”與藏族老阿媽、藏族士兵的故事，暗寫父親、李大姐等養(yǎng)路工人。 “格桑梅朵”含義是吉祥幸福，小說中的父親、李大姐、“我”、藏族士兵等人都在為藏區(qū)人民的幸福生活而貢獻著自己的力量，甚至獻出生命。小說表現這一組人物群體為了藏區(qū)的幸福生活而無私奉獻的精神。12（1）答e給3分，答d給2分，答a給1分，答bc不得分。解析：本題 考查對傳主有關內容的分析和概括能