八年級語文上冊 第三單元 第12課《懶惰的智慧》課堂實錄（獲獎教案） 語文版.doc

懶惰的智慧課堂實錄（獲獎教案）【文本分析】本文運用逆向思維，對傳統(tǒng)的觀念進行了挑戰(zhàn)。它是培養(yǎng)創(chuàng)新能力，激勵創(chuàng)新思維的好教材；它是“開啟生活窗口，擴展語文空間”的好文本；它能讓學(xué)生認識到“世界上最大的未開發(fā)的疆域，是我們兩耳之間的空間。”文章提出了不同凡響的觀點：正是懶惰激勵了發(fā)明，促進了人類的進步。文章從日常生活中、技術(shù)改造、科技發(fā)明等方面列舉了大量的事例，雄辯地證明了因為懶惰，就有了改造和發(fā)明的動機，因為有了改造和發(fā)明，就促進了社會文明發(fā)展的道理。文章在采用例證法證明中心論點的過程中，巧妙地將正反事例穿插對舉，形成了對比論證，這樣就產(chǎn)生了一種幽默、機敏的藝術(shù)效果，讓讀者心悅誠服?！窘虒W(xué)取向】本節(jié)課的教學(xué)目標是：1、學(xué)習舉例論證、研究對比論證。2、鏈接生活，生成感悟。3、探討逆向思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。它們的關(guān)系是層級遞進式。本節(jié)課緊扣文本，對議論文進行常規(guī)品讀，重點突破舉例論證和對比論證，探究論證過程和藝術(shù)效果，進一步提高學(xué)生閱讀議論文的能力。在品讀議論文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生“開啟生活窗口，擴展語文空間”。在對“你能在你的身邊找出例子來支撐作者的觀點嗎？”的討論與解答中，讓學(xué)生體會“語文學(xué)科的外延與生活等同”的基本特征，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。我們正處在一個瞬息萬變的時代，是當一個“勤勞的人”循規(guī)蹈矩、墨守成規(guī)呢，還是做一個“懶漢”巧于實干、銳意進取呢？這是當代人都必須認真思考的，特別是青年學(xué)生，除了他們主動思考之外，作為教育者更有責任去引導(dǎo)他們，因為他們正處在價值觀與思想觀形成的階段。基于這一點，本節(jié)課延伸到了對事物的多向思考，重點探究了逆向思維。在領(lǐng)略了作者用逆向思維的方式向人們提出的新奇觀點之后，引領(lǐng)學(xué)生進行了逆向思維的嘗試。在“探討逆向思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力”的實踐活動中，開辟同學(xué)們思想的新領(lǐng)域。課堂實錄【教學(xué)過程】（課前點出第一幅畫面，有音樂。）第一教學(xué)板塊：導(dǎo)入新課，觸發(fā)火花（上課時點出第二幅畫面的課題，音樂止。）師：上課!生：老師好!師：同學(xué)們好!師：同學(xué)們，你們相信這樣的事嗎？一家知名賓館年終評選了十位“最懶惰”的工作人員為年度最優(yōu)秀的員工。(點出端盤子的幾種形式的媒體文件)同學(xué)們可能覺得很奇怪，千百年來，人們都贊美勤勞，反對懶惰，可這位經(jīng)理卻反其道而行之，這是為什么？讓我們帶著這個問題走進美國作家凱利的議論文懶惰的智慧，看看他是如何詮釋懶惰的。(點出課題及作者)請同學(xué)們自由朗讀課文，在朗讀的過程中把作者對懶惰和懶惰者所發(fā)表的議論做上標記。(學(xué)生自由朗讀、標記)師：讀完了全文，誰能用跳讀的方式把作者對懶惰和懶惰者所發(fā)表的議論讀出來？生：（跳讀）實際上，沒有我們的這些懶漢，恐怕就沒有社會的進步；沒有我們的這些懶漢，勤勞的人面對的恐怕只會是單調(diào)乏味的勞作。人類的一切進步想必都出自懶漢們想少走幾步路的良苦用心。正是懶惰激勵了發(fā)明。精神的懶惰也同樣促進了人類的進步。其實，正是懶漢承擔了促進人類文明發(fā)展的重任。現(xiàn)在是認真看待我們的這些懶漢的時候了，因為我們的這些懶漢身上寄托著人類的希望。師：嗯，讀得很好，找得也很到位。請坐。老師把這些議論性的話都輯錄在大屏幕上了。（點出下列內(nèi)容）為作者所發(fā)表的議論概括觀點。沒有我們這些懶漢，恐怕就沒有社會的進步人類的一切進步想必都出自懶漢們想少走幾步路的良苦用心。正是懶惰激勵了發(fā)明。精神的懶惰也同樣促進了人類的進步。正是懶漢承擔了促進人類文明發(fā)展的重任1、根據(jù)句，概括出來的要點是：懶惰了人類的進步。2、根據(jù)句，概括出來的要點是：懶惰了發(fā)明。（生看輯錄內(nèi)容）師：請同學(xué)們根據(jù)這些內(nèi)容填空。根據(jù)1、4、5句，概括出來的要點是：懶惰()了人類的進步。生：促進。師：根據(jù)2、3句,概括出來的要點是：懶惰()了發(fā)明。生：激勵。師：對。如果老師要你們把這兩個要點按照一定的邏輯關(guān)系連成一句話，你想把哪一句放在前面？生：懶惰激勵了發(fā)明, 懶惰促進.了人類的進步。師：連得好！你能把它說得簡潔一些嗎？生：懶惰激勵了發(fā)明，促進了人類的進步。師：懶惰激勵了發(fā)明，促進了人類的進步。（點出觀點句）你們說，這是不是作者對懶惰的見解？生：是。第二教學(xué)板塊：探究積淀，鍛造火花師：請大家齊讀一遍。生：懶惰激勵了發(fā)明，促進了人類的進步。師：剛才我們自由朗讀了課文，也概括出了作者對懶惰的見解。我們知道，議論文是以理服人的，那么作者是怎樣讓人心服口服的呢？下面請同學(xué)們根據(jù)大屏幕上的三個問題。(點出3個問題)1、作者列舉了哪幾個不懶惰的例子？2、因為懶惰，哪些人獲得了哪些好評？3、因為懶惰，人們有哪些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明？找出作者羅列出來的關(guān)于懶惰和不懶惰的相關(guān)事實。大家可以跳讀課文，也可以相互討論，把找出來的事實分別做好標記。開始。(學(xué)生跳讀、標記)師：好。下面我們開始交流。老師提一個要求，請大家把找出來的事實用跳讀的方式讀出來，能做到嗎？生：能。師：好。我們先來交流第一個問題：作者列舉了哪幾個不懶惰的例子?生：（跳讀）露茜每次少拿一些碗碟，多跑幾趟路，把力氣花在不必要的往返上。等她長大了，就會總是忙忙碌碌，一副倦容。勤勞的人都比懶惰的人容易衰老。本只需要走一兩步，他們卻不在乎走上十步。他們寧愿循規(guī)蹈矩，落個疲憊不堪。勤快的伙計才會端上咖啡不帶方糖和勺子，他們不在乎多往返幾趟，每趟只拿來一樣?xùn)|西，結(jié)果咖啡都已經(jīng)涼了。師：很好。你能簡單地說一下因為不懶惰, 露茜長大后會怎樣？生：露茜長大后會忙忙碌碌，一副倦容。師：勤勞的人會怎樣？生：落個疲憊不堪。師：伙計呢？生：讓咖啡變涼了。師：太好了！請坐下。(鼠標操作：第一個問題飛出，答案飛進)因露西一副倦容不有人疲憊不堪懶伙計涼了咖啡師：第二個問題：因為懶惰，哪些人得到了哪些好評？生：（跳讀）懶惰的飯店服務(wù)員往往是最令人滿意，最優(yōu)秀的。他總是一次就把餐具送到餐桌上，他討厭哪怕多走半步路。最優(yōu)秀的工人毫無例外地都是懶漢，他們懶得連一個多余的動作都不肯做。一個稱職的領(lǐng)導(dǎo)也同樣懶惰：凡是能吩咐別人為他干的事，他決不親躬。師：咱們換一種說法，因為懶惰，哪些人最優(yōu)秀？哪些人最稱職？生：懶惰的工人和飯店服務(wù)員最優(yōu)秀，懶惰的領(lǐng)導(dǎo)最稱職。師：反應(yīng)真快，對答如流。請坐。(鼠標操作：第二個問題飛出，答案飛進)因服務(wù)員、工人優(yōu)秀；領(lǐng)導(dǎo)稱職師：第三個問題：因為懶惰，人們有哪些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明？生：我們的遠祖住在條件惡劣的山洞里，每次喝水，都要走到溪水旁邊才行。于是他們發(fā)明了最初的水桶。為了避免挑著水翻山越嶺，水泵和水車就被發(fā)明出來了。我們的某個祖先想到湖對岸去，可他又不愿沿著湖邊繞過去。這時第一條船就誕生了。漢弗萊波特懶洋洋地發(fā)現(xiàn)了往復(fù)式發(fā)動機活塞的原理。發(fā)現(xiàn)萬有引力的人準是懶漢。某些懶漢不曾建立2+2=4的規(guī)則，我們的生活將會遇到多復(fù)雜的局面。師: 找得比較全面，請坐。有哪位同學(xué)想要補充一下？生: 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械上都帶有座位。起初想到安座位的決不會是什么勤快的農(nóng)夫。師：這樣就更全面了。誰能根據(jù)這些事實簡單地概括一下：人們發(fā)明了哪些東西？發(fā)現(xiàn)了什么?生：發(fā)明了水桶、水泵、水車、船、機械上的座位；發(fā)現(xiàn)了活塞的原理，萬有引力；建立了2+2=4的規(guī)則。師：你的概括能力真強。請坐下。(鼠標操作：第三個問題飛出去，答案飛進)為發(fā)明了桶、水泵、水車、船懶活塞的原理、機械上的座位墮發(fā)現(xiàn)了定律；建立了的規(guī)則。師：聆聽了作者對懶惰和懶惰者所發(fā)表的議論，找出了不懶惰和懶惰的相關(guān)事實，你們認為作者對懶惰的見解有沒有道理？生：有！師：我們知道，本文是一篇議論文。議論文有三要素：論點、論據(jù)和論證。那么，作者對懶惰的見解在本文中我們把它叫做什么？生：論點。（點出“中心論點”）師：作者擺在這里的事實又叫做什么？生：論據(jù)。（點出花括號和“事實論據(jù)”）師：我們把用事實來證明中心論點成立的論證方法叫做什么？生：舉例論證。（點出左側(cè)向上閃動的箭頭和“舉例論證”）師：同學(xué)們的基礎(chǔ)真棒！我們說事實勝于雄辯，你們看，文中列舉了大量事例，從日常生活到技術(shù)改造，再到科技發(fā)明，充分論證了因為懶惰，人才有了發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的動機，有了這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，就促進了人類進步。這就是典型的運用舉例論證來證明中心論點的議論文。師：其實，作者在擺事實的時候，還有一個顯著的特點，細心的同學(xué)可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了。下面我們一起來看一看。前面的三個例子是從不懶惰的方面來說的，后面的這些例子是從懶惰的方面來說的?！安粦卸琛焙汀皯卸琛本托纬闪耸?？?生：對比。師：這種對比，在議論文中，我們把它叫做什么？生：對比論證。師：作者的觀點是“懶惰激勵了發(fā)明，促進了人類的進步”。那么，后面的這些因為“懶惰而激勵了發(fā)明，促進了人類的進步”的例子是正面的還是反面的？生：正面的。師：前面的三個例子呢？生：反面的。師：好，老師為大家設(shè)計了一個對比論證的展示圖。(點出課件)懶惰激勵了發(fā)明，促進了人類的進步。（中心論點）因而一副倦容；而最優(yōu)秀、最稱職因反 為發(fā)明桶、水泵、船為 正面 不而疲憊不堪；發(fā)明了活塞、機座懶面論發(fā)現(xiàn)了若干的定律論據(jù)懶而涼了咖啡； 建立了若干的規(guī)則惰 據(jù)對比論證師：誰能上臺來為大家解讀一下？生：本文的中心論點是“懶惰激勵了發(fā)明，促進了人類的進步”。左邊的事實我們把它叫做反面論據(jù)，右邊的事實我們把它叫做正面論據(jù)。這樣，正反兩方面的論據(jù)就形成了對比，這種論證方法就叫做對比論證。畫面上閃動的三個箭頭最終指向了中心論點。就是說，作者運用對比論證仍是為了證明中心論點。師：解讀得非常精彩！(師生共同鼓掌)師：對比在我們的日常生活中是屢見不鮮的。比如，一對相聲演員，一個高高的，一個矮矮的，他們一亮相，我們就會覺得高的更高了，矮的呢？生：更矮了。師：這是一種藝術(shù)效果。那么，在議論文中，對比論證也能產(chǎn)生這種效果嗎？生：能！師：我們再來看大屏幕，作者把正反兩方面的論據(jù)都擺在文章中，這樣一碰，是不是要碰出火花？(點出相對運行相碰產(chǎn)生的火花，既而畫面上閃出由小到大，由隱到明的“智慧”二字，隨之隱去)生：是。師：這樣就碰出了智慧的火花。作者這樣作對比的目的就是為了強調(diào)中心論點。具體地說，就是強調(diào)了“懶惰激勵了發(fā)明，促進了人類的進步”。這樣就使自己的觀點更加鮮明，同時也增強了文章的說服力，對比論證的作用，大家都清楚了嗎？生：清楚了。師：真聰明！剛才我們重點學(xué)習了本文通過舉例論證和對比論證來證明中心論點的論證方法。其實，文中列舉的大量事例都是作者在日常生活中積淀而來的。你們也積累了這樣的例子嗎？能不能也舉出幾個這樣的例子來支持作者的觀點呢？(點出問題)生1：人們懶得爬樓梯,就發(fā)明了電梯。生2：人們懶得走路，就發(fā)明了自行車、汽車、火車、飛機、輪船等交通工具。生3：人們懶得洗衣服，就發(fā)明了洗衣機。生4：人們懶得洗碗，就發(fā)明了一次性碗筷。生5：人們懶得計算，就發(fā)明了計算器。生6：農(nóng)民懶得鋤草，就發(fā)明了除草劑。生7：農(nóng)民懶得割麥子，就發(fā)明了收割機。生8：人們懶得按開關(guān)，就發(fā)明了遙控器。師：你們真是太厲害了。（點出下列內(nèi)容）人們不想爬樓梯，就發(fā)明了電梯。人們覺得旅行包太沉重，不方便，發(fā)明了帶輪子、拉手的箱包。人們?yōu)榱诵l(wèi)生與方便，發(fā)明了一次性紙杯、紙碗等。人們?yōu)榱孙嬍撤奖?，發(fā)明了方便面、罐頭等。人們?yōu)榱瞬幌匆路?，發(fā)明了洗衣機。醫(yī)生為了少消毒，發(fā)明了一次性針筒、針管等。四川農(nóng)民貪圖“懶惰”，用洗衣機洗榨菜，常常造成出水管堵塞，海爾研究加粗了水管。這樣，海爾洗衣機在四川暢銷。人們?yōu)榱松儆嬎?，少記憶，發(fā)明了電腦。母親為了減少麻煩，發(fā)明了一次性尿布等。還有炸藥、復(fù)印機、摩托車、汽車、火車、飛機這樣的例子在我們的身邊比比皆是。其實，語文學(xué)科的外延與生活等同。大家找出了這么多的例子，真是生活的有心人。同學(xué)們，懶漢們的發(fā)明為我們的生活帶來了多大的便利啊。下面就讓我們一起近距離地欣賞他們巧妙絕倫的新發(fā)明吧?。c出媒體視頻）媒體視屏（一）畫外音：有一家名叫“懶夫人”的公司，這家公司經(jīng)營各式各樣的家居生活用品。種類繁多，五花八門，但是這些產(chǎn)品有一個共同特點，那就是都比較新奇，叫人忍俊不禁。這是帶拖把的拖鞋，穿著這雙鞋在家里走來走去，地板就被悄悄地擦干凈了。這是袖珍洗衣機，袖珍冰箱，地板上這個毫不起眼的小東西，也是“懶漢們”鐘愛的寶貝。按一下開關(guān)，它就一聲不響的忙碌起來，滿屋子打轉(zhuǎn)，清理紙屑灰塵，一旦碰到障礙物，它又可以自動地調(diào)整前進方向。當它電量不足時，還會自動跑到充電器接口充電。沖完電后又開始工作，一刻也不偷懶。最有趣的要數(shù)這個水壺了，里面可以裝茶水、酒水等。它的妙處在于，只要你將配套的小酒杯放在旁邊，它就能夠感應(yīng)到，然后自動倒酒。剛好滿一杯時，它就立即暫停，等著倒下一杯。而這些小酒杯也很特別，酒杯底部預(yù)先鑲著圖片，空杯時看不見，倒?jié)M酒之后就出現(xiàn)了，為酒席助興。媒體視屏（二）畫外音：唉！媽媽又在催我洗腳了！不想裝水，不想倒水，不想調(diào)水溫，不想擦腳，可是又不得不洗！上帝?。【染任野?！就是這樣一種偷懶的心理，激勵了我的發(fā)明，于是我就造出了“懶漢”洗腳盆。我造的“懶漢洗腳盆”形似微型浴缸，除了盛水的盆缸之外，還有一個座椅，并配有冷、熱水自動開頭裝置。洗腳水，只需坐在椅子上按動按鈕，盆里就會注入熱水。洗完腳，再按一下，盆里的水會自動排入下水道，此外，“懶漢洗腳盆”還有吹風和按摩功能呢！媒體視屏（三）畫外音：瞧吧！這就是懶惰的智慧！看完視頻（板書“懶惰智慧”）師：你們也想獲得這樣的獲獎證書嗎？生：想。師：我相信在不久的將來，你們的夢想一定會實現(xiàn)的。因為有志者事竟成。我們剛才接觸到的這些懶漢，是不是都擁有非凡的智慧？生：是。師：本文作者和那位經(jīng)理正是看到了懶漢們身上的閃光點，才為這些懶漢正名的。其實，作者在文章的開頭和結(jié)尾部分都對懶漢給予了充分的肯定，下面我們一起來讀一讀課文的第二句話和最后一段。預(yù)備讀。生：實際上，沒有我們的這些懶漢，恐怕就沒有社會的進步；沒有我們的這些懶漢，勤勞的人面對的恐怕只會是單調(diào)乏味的勞作。其實，正是懶漢承擔了促進人類文明發(fā)展的重任?，F(xiàn)在是認真看待我們的這些懶漢的時候了，因為我們的這些懶漢身上寄托著人類的希望。師：老師想問問你們，如果一個人很懶，懶得做任何事。這樣的懶惰算得上智慧嗎？生：不算。第三教學(xué)板塊：拓展延伸，噴射火花師：好。學(xué)習了課文，你們能說說課文中懶惰一詞的含義嗎？（點出問題）你能說說課文中“懶惰”一詞的含義嗎？請大家討論一下，然后再來交流。師：同學(xué)們的思維真是敏捷，已經(jīng)有同學(xué)舉手了。好，一個一個來。.你先說。生1：懶得出力氣，動腦想主意。師: 是這個意思.這位女同學(xué)，你說說你的理解。生2: 尋找聰明的懶方法。生3: 運用心智偷懶取巧。生4: 不想受累,尋找捷徑。師：同學(xué)們說得都很好，說明大家對課文的理解十分透徹。文章中的“懶惰”實際上就是勤動腦,懶動手。(點出上述內(nèi)容)討厭吃苦受累，想在腦力勞動上尋找捷徑。不滿足于悉心操作技能，而潛心于心智技能提高。勤于動腦想主意，懶于動手出力氣。不滿足現(xiàn)狀，不因循守舊；不懈進取，不斷創(chuàng)新。不斷迸發(fā)省時省力的愿望，尋求聰明的“懶”辦法，追求科技進步與創(chuàng)新。是“智博”，而非“蠻干”。有問題意識。文中的“懶惰”可謂含義頗豐。請大家看一看，品味品味。(生看大屏幕)師：一直以來,人們對懶惰都是持否定態(tài)度的，可是在這篇文章中，作者卻對懶惰給予了充分的肯定，這種與常規(guī)思維相反的思維方式，我們把它叫做什么思維？生：逆向思維。師：對，(板書“逆向思維”)它也叫求異思維，就是人們常說的倒過來想，反過來想。懶惰的智慧就是逆向思維的產(chǎn)物，我們剛才對課文中“懶惰”的理解也是在逆向思維中產(chǎn)生的。為了讓同學(xué)們能進一步理解逆向思維，運用逆向思維，老師請大家聽一段對春花這一事物的多向思維的錄音。(播放錄音)女：春花是時令的寵兒，是天地的精華；春花是五彩斑斕的，是她裝點了世界，讓世界充盈著美好；春花是孕育果實的使者，是滋生希望的天神，沒有她的芳姿，便沒有果實與希望的芳醇男：春花是美好的。上面的這些議論性的話，就是順著人們對春花的常規(guī)認識進行思考的，我們把這樣的思考叫做“順向思維”。女：春花的綻放是鮮艷奪目的，但不要忘記了她的艷麗是花骨朵在長時間接受春的精華之后才孕育出來的：春花的綻放是華美的，但沒有綠葉的陪襯，她的美是有缺憾的：春花的綻放是芳香四溢的，但她的綻放確是那樣的短暫男：春花雖然美好，但她并非沒有缺陷，這就是突破常規(guī)，改變方向進行思考，我們把這樣的思考叫做“側(cè)向思維”。女：春花裝扮了華貴的春天，卻沒有裝點秋天的果實那樣實在。男：上面的議論是站在“初花美好”的相反角度進行思考的，我們把這樣的思考叫做“逆向思維”。師：聽完這段錄音，大家應(yīng)該懂得了我們可以對任何事物進行多向思維的道理，多向思維包括哪些？生：順向思維、側(cè)向思維、逆向思維師：我們剛學(xué)的這篇懶惰的智慧就是一個典型的逆向思維的例子。下面，我為大家提出了一個思考對象，請同學(xué)們以“財富”為話題，來向美國作家凱利學(xué)習，我們也作一次逆向思維的嘗試。(點出題目)話題：財富提示: 提到財富，我們就會想到金錢是財富，豐厚的財產(chǎn)是財富，成功是財富，知識是財富，自信是財富等等。前兩者：金錢是財富，豐厚的財產(chǎn)是財富，是順向思維的例子；后三者：成功是財富，知識是財富，自信是財富，則改換了角度，是側(cè)向思維的例子。同學(xué)們能不能在這個基礎(chǔ)上做一下逆向思維呢？我相信同學(xué)們會有精彩的表現(xiàn)的！(點出話題和提示)師：老師寫了一個例子，供大家參考。(點出例子)例子：失敗是財富。失敗雖然是壞事，但壞事常?？梢砸龊玫慕Y(jié)果，我們可以在失敗中吸取教訓(xùn)，獲得經(jīng)驗，那么，這些教訓(xùn)和經(jīng)驗就成為了走向成功的財富。師：下面，請同學(xué)們先思考，再把你思考的內(nèi)容寫成100字左右的文字，然后我們來交流。（4、5分鐘的準備）生1：挫折是財富。在人生的道路上，不可能一帆風順，將會經(jīng)常遭受挫折，正是這一次次的挫折，讓我們獲得了人生的經(jīng)驗，讓我們獲得了戰(zhàn)勝困難的勇氣，讓我們的精神和意志得到了歷練，所以挫折是財富。師評：反著想得好！誰不愿一帆風順？但，這可能嗎？人的一生之所以輝煌，就是因為他邁過了這無數(shù)個挫折的臺階，才得以實現(xiàn)的。嗯，精彩，精彩，精彩極了！生2：經(jīng)歷磨難是財富。有一句歌詞說“不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹”，人生是由磨難堆積起來的，正是這些磨難煉就了我們堅韌的性格，打造了我們一往無前的精神和意志，成就了我們的成熟之路。師評：闡述得妙！人們常說好事多磨，風雨人生。人生的風雨，就是磨難，磨難就是成就偉業(yè)的天梯。我們能不說磨難就是財富嗎？這，就是逆向思維。生3：逆境是財富。美國作家布萊克說：“水果不僅需要陽光，也需要涼夜，寒冷的雨水能使其成熟?！泵献诱f：“生于憂患，死于安樂?！表樉橙菀鬃屓藵M足現(xiàn)狀，不思進?。荒婢衬芗钊说亩分?，永遠奮發(fā)向上。逆境是人生的財富。師評：倒著想的精彩！你的閱歷非常廣泛，從你所引的名人名言，就可以知道。順境雖好，卻讓人萎靡，逆境雖然惡劣，卻能催人奮進?？磥?，逆境真是財富。生4：貧窮是財富。有一個成語，叫做窮則思變，貧窮，就是一無所有，就是一張白紙。因為一無所有，它就會激勵我們在白紙上畫出最新最美的圖畫。你