(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級上冊《荷葉-母親》教學(xué)設(shè)計.doc

荷葉 母親教案教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，把握本文的感情基調(diào)，培養(yǎng)鑒賞散文詩的能力。2、情感與價值：教育學(xué)生在享受母愛同時，學(xué)會感恩。教學(xué)重點：體會本文思想感情，聯(lián)系生活，細致深入地體味親情之愛。教學(xué)難點：深層品味清麗語言，把握詩歌托物言情寫法。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、吟一吟，唱一唱，說一說，調(diào)動情感，導(dǎo)入新課。（PPT展示：）師：同學(xué)們，1.這是我們小學(xué)學(xué)過的一首詩，誰來讀一讀?說說詩中所表達的思想感情。2.唱一唱,世上只有媽好媽媽的吻等。3.說說自己感受母愛的親身體驗和感悟。師：有一位女作家非常擅長寫母愛，她就是冰心。在她的散文詩荷葉 母親中，母親就像荷葉保護嬌弱的荷花一樣保護著孩子。（板書：荷葉 母親 冰心 散文詩）二、走近作者，初步感知。1、 介紹冰心。師：有沒有同學(xué)讀過冰心的文章？你還知道有關(guān)她的什么資料？ PPT補充介紹作者： 冰心(19001999)， 原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)作家。 冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括： 母愛、童真、自然三個方面。 以宣揚“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點。 “冰心體” 散文筆調(diào)輕倩靈活，語言清新雋(jun)麗, 情調(diào)微帶憂愁。 代表作有： 散文集寄小讀者詩集繁星、春水師：將童心、母愛和自然記在作者名字下方。2.讀一讀，初步感知課文師：下面請大家自由朗讀一遍課文，遇到生字詞請看屏幕，做到讀準(zhǔn)，讀順，盡量讀出感情。正音釋義：zmi hndn qxi clin ynb pihui bnd huru姊妹 菡萏 敧斜 慈憐 蔭蔽 徘徊 并蒂花瑞姊妹：姐妹。 花瑞：花開的好預(yù)兆。菡萏：書面語，指荷花。這里指荷花的花苞。適意：舒適。攲斜：傾斜，歪斜。蔭蔽：遮蔽。徘徊：在一個地方來回的走。師：學(xué)生一個讀兩遍，請將這些拼音注在課文中。3、再次感悟朗讀的魅力，進一步感知課文。師：剛才有的同學(xué)讀得非常投入，想不想聽老師或?qū)＜依首x？但是要帶者屏幕上的問題去聽哦?。≒PT打出要求：課文重點描寫雨打紅蓮,荷葉護蓮的情景,作者的心情有沒有變化?請找出變化過程。）三、研讀課文，突破重點難點。1.師：聽完了朗讀，下面老師就要大家動起腦，拿起筆，完成屏幕的問題。(PPT展示)分類一看紅蓮二看紅蓮三看紅蓮作者心情煩悶不適意不寧的心緒散盡了環(huán)境描寫繁雜的雨聲濃陰的天雷聲作了雨愈下愈大雨勢并不減退紅蓮情態(tài)開滿、亭亭左右斜不動搖三看紅蓮：荷葉護蓮聯(lián)想母親呵護子女借景抒情2、嘗試用一個語文術(shù)語對課文整體或局部進行一次點評。師：什么叫術(shù)語？就是語文的話語。例如：托物言志、借物抒情、以物寫人、融情于景、開門見山、對比突出、生動照應(yīng)等教師小結(jié)：本文在寫作上采用的手法有。3、探究質(zhì)疑A、“我心中深深的受了感動”,為什么會深深的受了感動,是我看到了什么?還是想到什么?請找出與之相對應(yīng)的段落。（蓮葉護蓮圖。這一朵紅蓮正在荷葉的庇護之下，安全地成長著這畫面不僅讓作者感動，也深深地觸動了我們的心弦。試想一下：如果紅蓮沒有了荷葉的保護，結(jié)果會怎樣呢？）B、文眼是哪句？如何理解其中含義。（PPT展示文眼：文章中最能顯示作者寫作意圖的詞語或句子叫文眼。文眼揭示全文的主旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。常是議論抒情性的文字。請一同學(xué)朗讀。）（母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽。在這里，“紅蓮”是“我“，”荷葉“是母親?！靶闹械挠挈c”暗指人生路上的坎坷磨難，只有母親是保護我們度過人生路上坎坷與磨難的人。母親就是我們生命中永遠為我們遮風(fēng)擋雨的人。作者借物抒情，直抒胸臆。師：請所有喜歡這一段的同學(xué)滿懷對母親的感激之情大聲朗讀一遍。四、學(xué)生仿寫，學(xué)以致用。師：冰心是一個細致敏感的人，因為心中有愛，所有自然界的景物都能觸發(fā)她心里最真摯的情感，看到荷護紅蓮，她就想到了母親對自己的庇護。冰心幼時身體孱弱多病，幸有母親細心照顧，才得以存活。本文借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛，請你也用比喻的修辭仿寫幾句話或者幾句詩，以表達我們自己對母親的愛和贊美之情。（學(xué)生試寫，老師指導(dǎo)。PPT展示填空）。練習(xí)：1.母親啊,你是露珠，我是小草，心靈枯涸時，除了你，誰是為我送來滋潤的源泉。2.母親啊,你是陽光，我是樹苗，自然的風(fēng)雪來了，除了你，誰是我在嚴冬中的溫暖。3.母親啊,你是鳥巢，我是小鳥，心中的寒冷來了，除了你，誰是我在冷風(fēng)中的溫暖。4.母親啊,你是流水，我是魚兒，當(dāng)干旱來臨時，除了你，誰還能為我提供一個安定的家。5.母親啊,你是港灣，我是小船，狂風(fēng)暴雨來臨時，除了你，誰是我在無遮攔大海中的依靠。母親啊,你是土壤，我是芽兒，天上的風(fēng)雨來了，除了你，誰能讓我健康地成長。五、朗讀競賽，品味情感。師：看到同學(xué)們寫出這么富有詩意的句子，老師忍不住又想朗誦一段。你們想不想也朗誦一段？我們也來當(dāng)一回小小朗誦家。1、請幾位同學(xué)帶著美的情懷，用舒緩的語調(diào)，飽含深情配樂朗讀，可以任選其中一段。(PPT放配樂)2、點評朗讀。師：同學(xué)們覺得哪位同學(xué)朗讀最好？為什么？六、拓展延伸，學(xué)會感恩。教師：同學(xué)們，母親給予我們的只是一片蔭蔽嗎？你入學(xué)的新書包，母親給你拿；你雨中的花折傘，母親給你打；你委屈的淚花，母親給你擦。這個人給了我生命，給我一個家；啊，這個人就是娘，啊，這個人就是媽，你感受到了母愛嗎？有沒有說過：媽媽，我愛你！看來我們同學(xué)們平時把對母親的愛是深藏在心里，現(xiàn)在就讓我們送一首歌給我們敬愛的母親吧！祝天下所有的母親身體健康，快樂永遠?。≒P