(部編)人教語文2011課標版一年級下冊16 一分鐘.docx

一分鐘教學設計一、教學目標：1、知識與技能目標：認識9個生字，會寫8個生字。2、過程與方法目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。3、情感態(tài)度價值觀：知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。二、教學重、難點：教學重點：識字寫字，有感情地朗讀課文 。教學難點：在朗讀中體會元元的心情，感悟時間的寶貴。三、教師的教法：教是為學服務的。選擇適當?shù)慕谭ǎ茏畲笙薅鹊卣{動學生學習的主動性。依據(jù)課標理念、教材特點和學生實際，本課我采用“一法為主、多法相輔”的策略，以“讀悟結合法”為主，情景教學法、多媒體演示法為輔，問答法、談話法相結合進行教學。四、學生學法：為了讓學生學會自己學習，本節(jié)課我將重點培養(yǎng)學生“自主學習”和“合作探究學習”。具體的教法學法我會在下面的教學流程中結合著展開來說。五、教具準備：課件六、課時安排：兩課時。我今天說課的內容為第二課時。七、教學過程：一、復習鞏固復習本課生字、新詞。為課文的學習把好生字關。二、游戲導入 正式上課前，全體同學立正站好，兩臂平舉，一動不動地站立，看誰堅持一分鐘，最后讓同學談感受。（目的是讓學生感知一分鐘是多長，同時引入本課課題。） 三、動畫復述 按順序出示課文的幾個鏡頭：睡覺、過馬路、等公交車、遲到進課堂、后悔，請同學們邊看邊讀有關的課文段落，然后進行復述。 （故事復述的引導，一是可以內化課文的語言與情感，二是對學生進行口頭表達訓練，三是復習課文主要內容，為重點問題精讀感悟做好準備。） 四、精讀品味 1、想一想。學生自由讀課文，并思考問題。 （1）元元多睡一分鐘時，他心里是怎么想的？ （2）上學路上，元元幾次嘆了口氣？（3）元元說：“要是早一分鐘就好了”時，他會想些什么？ 2、品味。引導學生再讀課文的14自然段。（1）讀第1自然段時，重點讀“再睡一分鐘吧，就一分鐘；不會遲到的。”（指導學生讀出懶洋洋，不在乎的語氣）。（2）讀第2自然段，要注意抓住“剛剛走過去、紅燈亮了”。體會元元“要是早一分鐘就好了”的嘆息和焦急的心情，并指導朗讀，讀出嘆息、自責的語氣。（3）讀第3自然段，要注意抓住“好一會兒”、“才”、“跑”、“眼看”、“車子開了”來體會元元又一次的嘆息“要是早一分鐘就好了”，并指導朗讀，讀出焦急、后悔、自責的語氣。（4）讀第4自然段，要注意抓住“等呀等”、“一直”來體會元元的焦急心情。教學時，先分別品讀，再把三段合起來進入情境引讀。3、說一說（1）元元認為一分鐘重要嗎？ （就一分鐘，無所謂）（2）一路上元元的心情是怎樣的？（焦急、后悔、自責）（3）再次指導朗讀。4、學習5、6自然段 品讀第5、6自然段。（議一議） （1）多睡一分鐘的結果是什么？ （2）元元遲到20分鐘，最后“紅著臉，低著頭”走進教室時，他在想些什么？你想對他說點什么？ （3）你覺得“一分鐘”重要嗎？為什么？（本環(huán)節(jié)主要是引導學生抓具體語句來說說自己的感受，通過朗讀、想象、品味，感受元元一路焦急的等待和不停的嘆息、步行的辛苦和臉紅的尷尬、深深的后悔和寶貴的教訓，從而感悟要“珍惜時間，分秒必爭”的道理。）五、兒歌欣賞（本環(huán)節(jié)的想通過兒歌，再次讓學生感受時間的珍貴。）六、展示臺 展示老師收集的有關“時間”的詞語、諺語等。 （通過此環(huán)節(jié)想激起學生自愿收集資料的興趣。以后學生收集了資料也可以通過展示臺讓其他學生分享。） 七、布置作業(yè) 以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。八、板書設計 7 一分鐘 過馬路紅燈亮了多睡一分鐘 遲到20分鐘 公共汽車開走了珍惜時間 九、課后反思今天有幸為六中一年級的學生上堂語文課，一分鐘是小學一年級語文下冊第16課的一篇講讀課文。課文主要講小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的的學習，使學生能夠懂的時間的寶貴，養(yǎng)成今日事今日畢的好習慣。上課開始復習本課生字、新詞。為課文的學習把好生字關。正式上課前，全體同學立正站好，兩臂平舉，一動不動地站立，看誰堅持一分鐘，最后讓同學談感受。（目的是讓學生感知一分鐘是多長，同時引入本課課題。）在指導文章分析和朗讀這塊，抓住元元遲到原因為本文的線索，再利用元元的兩次嘆息為朗讀的重點。重點指導朗讀，最后結合故事續(xù)編“第二天的元元”以及課外實踐“我一分鐘能干什么”，在課堂的結尾，又通過幾句關于珍惜時間的名言警句，最后突出中心，得出結論，讓孩子明白一分鐘的重要性，從而達到本課的教學目的。兒歌欣賞。本環(huán)節(jié)的想通過兒歌，再次讓學生感受時間的珍貴。）展示臺。展示老師收集的有關“時間”的詞語、諺語等。（通過此環(huán)節(jié)想激起學生自愿收集資料的興趣。以后學生收集了資料也可以通過展示臺讓其他學生分享。）總之，通過授課發(fā)現(xiàn)這個班的學生，基礎知識掌握得非常扎