旅鼠之謎白板課.doc

旅鼠之謎教學(xué)設(shè)計(jì) 新店中學(xué) 姚佳佳設(shè)計(jì)思路：本文是一篇融科學(xué)知識于記敘之中的科學(xué)小品文。作者巧妙構(gòu)思，運(yùn)用平實(shí)的語言向我們介紹旅鼠的三大奧秘，讀來富有情趣。教學(xué)中先引領(lǐng)學(xué)生明確旅鼠的奧秘，從文章中提取相關(guān)信息；再通過比較明確作者運(yùn)用了“記敘的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識”的寫作手法，理解科學(xué)小品文的精妙之處；然后學(xué)習(xí)并掌握本文運(yùn)用的幾種說明方法。教學(xué)目標(biāo)：1.了解旅鼠的三大奧秘。2.學(xué)習(xí)作者用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識”的寫作手法。3.理解并掌握本文運(yùn)用的幾種說明方法。教學(xué)重點(diǎn)：概括北極旅鼠的三大奧秘，領(lǐng)會文章給人的啟示。理解文章末句的深刻含義。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識”的寫作手法。課時(shí)安排 ：一課時(shí)教學(xué)過程：課前預(yù)習(xí)：查閱有關(guān)作者生平的資料。搜集有關(guān)旅鼠以及其它動物奇異現(xiàn)象的資料。分角色朗讀課文。完成“讀一讀，寫一寫”。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，神秘的大自然給予了我們無窮的財(cái)富，給予了我們無窮的探索空間，給予了我們無窮的精神啟發(fā)。生活在北極草原的北極旅鼠，它們身上就有許多難解的謎。幾個(gè)世紀(jì)以來，科學(xué)家們絞盡腦汁，卻始終解不開它們的奧秘。今天，我們一起來傾聽一個(gè)獨(dú)闖北極成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國人位夢華給我們講述的故事，我相信聽了這則故事之后，你一定會產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。讓我們一起走進(jìn)旅鼠之謎吧?。ǔ鍪菊n題）二、精彩課堂1、走近主人公旅鼠 （展示旅鼠的一組圖片）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步了解旅鼠的生活環(huán)境和外形特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、速讀課文，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：畫出生字詞，運(yùn)用工具書并結(jié)合課文注釋理解具體語言環(huán)境中的詞語含義。3、今天我們學(xué)習(xí)的主要對象是旅鼠，學(xué)習(xí)本文應(yīng)抓住的關(guān)鍵詞是什么？（學(xué)生回答是一個(gè)“謎”字）4、再讀課文，尋找奧秘。（1）北極旅鼠有哪些奧秘？（溫馨提示：先找到原文中帶有標(biāo)志性的文句，明確每個(gè)奧秘的位置；從原文中找出相關(guān)語句，利用關(guān)鍵字句進(jìn)行概括；盡量應(yīng)用課文的詞句。）（2）北極旅鼠的奧秘用一句話概括。(溫馨提示：學(xué)生應(yīng)注意文中標(biāo)志性的語句 )（如“這還只是旅鼠的第一大奧秘”“這就是旅鼠的第二個(gè)難解之謎”“這就是旅鼠的第三大奧秘”。）（3）學(xué)生已經(jīng)知道了北極旅鼠有三大奧秘，試用五字短語進(jìn)行概括。5、突破性閱讀：學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上思考（1）找出本文記敘的六要素；時(shí)間有一天地點(diǎn)巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址人物“我”和丹尼斯起因“我”捉到一只旅鼠經(jīng)過“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘結(jié)局丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表他的感想（2）為了說明旅鼠之謎，本文采用了哪幾種說明方法？并舉例說明。說明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方等列數(shù)字：課文第11段在談旅鼠的繁殖速度時(shí)運(yùn)用了大量的文字說明。舉例子：例如：瑞典和挪威中部的旅鼠是往西奔向大西洋，而挪威北部的旅鼠則是往北奔向巴倫支海。打比方：這與自殺沒有什么區(qū)別，就像第二次世界大戰(zhàn)中日本敢死隊(duì)差不多?？磥?，這篇文章滿足記敘文的六要素，可以說是一篇記敘文。那還有同學(xué)說它是一篇說明文，因?yàn)閯偛欧治鰰r(shí)有提到用了舉例子、列數(shù)字的說明方法，而且這篇文章都是在向我們介紹旅鼠的。但是整篇文章都是兩個(gè)人的對話，又有故事情節(jié)。與一般的說明文比起來更加形象生動有趣，吸引讀者。 教師概括一下，這篇文章體裁比較特殊。PPT：本文是一篇科學(xué)小品，是用記敘的框架，對話的方式，來介紹科學(xué)知識的?？梢哉f是記敘文和說明文的結(jié)合體?；蛘呓锌缥捏w的文體。師：作者這樣寫有什么好處呢？把旅鼠的相關(guān)知識在兩個(gè)人的對話中呈現(xiàn)出來，又有故事情節(jié)，PPT：好處：寓知識于敘事之中，知識性與趣味性結(jié)合，讓人既長知識又有興趣。6、品讀賞析課文結(jié)尾說：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得 不走旅鼠的道路?！蹦敲醋髡邚穆檬笊砩汐@得了何種啟示呢？作者的寫作意圖又是什么呢？學(xué)生思考后發(fā)言。（學(xué)生的發(fā)言大多談到：要實(shí)施計(jì)劃生育政策，要控制人口數(shù)量，不能毫無節(jié)制地繁衍下去）師：旅鼠之謎沒有解開，但是最后文章留給我們怎樣的深思？全班齊讀最后一句“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”。同學(xué)們思考一下，這句話說明了現(xiàn)在世界的哪方面問題？生：人口問題。（有些課外知識比較豐富的學(xué)生可能會多說一些情況）師：同學(xué)們說說人口問題會帶來其他什么問題？生：人口問題還會帶來其它的一系列的問題，例如人口過多導(dǎo)致就業(yè)壓力增大，我們向自然索取更多會造成自然資源匱乏，生態(tài)破壞更嚴(yán)重，環(huán)境更加惡劣?，F(xiàn)在我們的氣候反常也是跟人口問題有著緊密聯(lián)系的。上一課羅布泊，消逝的仙湖，羅布泊的消逝也跟人口增長有關(guān)。師：有同學(xué)在擔(dān)心，我們會不會也走上旅鼠的道路。答案當(dāng)然是不會的。我們?nèi)祟愂菗碛兄腔鄣母呒墑游?，我們現(xiàn)在也意識到這些問題，例如大家看到的這篇文章，大家平時(shí)電視上網(wǎng)絡(luò)上報(bào)紙上看到的一些相關(guān)報(bào)道，我們也在積極地采取一些措施，像我國的計(jì)劃生育政策對遏制人口增長起到了很大的作用，而且現(xiàn)在很多人也在思考更多更好的方法來解決這個(gè)問題。我們在不斷反思自己不斷尋找方法，人類的歷史就是一個(gè)不斷反思不斷進(jìn)步的過程。大家要以積極的態(tài)度來看待這個(gè)問題。啟示：（1）從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)當(dāng)覺悟：旅鼠慘劇就是我們的前車之鑒，人類也應(yīng)注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。（2）科研過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎7、拓展遷移 同學(xué)們，除了旅鼠以外，自然界還有一些奇異的現(xiàn)象，請根據(jù)你的觀察和了解，寫一段100字左右的文字，說說某種動物奇異的表現(xiàn)。三、總結(jié)課堂大自然的奧秘?zé)o窮無盡，“引無數(shù)英雄盡折腰”。人類的發(fā)展史實(shí)際上就是人類探索大自然未知領(lǐng)域的探索史和奮斗史。提出一個(gè)又一個(gè)疑問是不可怕的，因?yàn)?，只有先提出疑問，才會有后來的解答疑問的辦法，這是認(rèn)識事物的基本規(guī)律。正如愛因斯坦說過的話：“我們所經(jīng)歷的最美妙的事情就是神秘它是真正的藝術(shù)和科學(xué)的起源?！蓖瑢W(xué)們要多聽多看多思考多提問，你會受益良多，你也會發(fā)現(xiàn)世界如此寬廣而迷人。教學(xué)反思 學(xué)習(xí)本文，在教法上用情景教學(xué)法和讀故事的方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文的能力，篩選信息的能力，概括歸納的能力。為了讓學(xué)生從形象和視覺