人教版小學(xué)語文一年級下冊全冊教案（120頁）

學(xué) 期 教 學(xué) 計 劃 指導(dǎo)思想 : 以全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。 教材內(nèi)容及編排： 本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。 8 個單元 8 個專題，分為 8組：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。 8 個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特 點，蘊(yùn)涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括 1課“識字”、 4 5篇課文和 1 個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機(jī)的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共 34 篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括 4 個欄目：我的發(fā)現(xiàn) 鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累 引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際 與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺 給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺 。 8 組之后有 5篇選讀課文，最后是兩個生字表。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識 550個常用字，會寫 250個認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字。書后的生字表（一），列出了全冊要認(rèn)識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。 教材特點： （ 1） 圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。 （ 2） 安排獨立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。 （ 3） 大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。 （ 4） 大力改進(jìn)呈現(xiàn)方式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本“。 （ 5） 體現(xiàn)彈性，增加適應(yīng)性。 教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫能力的安排）： （一）識字與寫字 1、 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。 2、 認(rèn)識常用漢字 800個，其中 250個會寫。 3、 掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。 4、 養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 5、 初步認(rèn)識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。 6、 能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。 （二）閱讀 1、 喜歡閱讀 ，感受閱讀的樂趣。 2、 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、 借助讀物中的圖畫閱讀。 4、 結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 5、 閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 6、 誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。 7、 認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。 8、 積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文 15 篇（段），課外閱讀總量不少于 1萬字。 （三）寫話 1、 對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。 （四）口語交際 1、 學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。 2、 能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3、 聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。 4、 能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。 5、 與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 6、 有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 （五）綜合性學(xué)習(xí) 1、 對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀， 共同討論。 2、 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。 3、 熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。教學(xué)重難點： 重點：如何鞏固認(rèn)識的 550字，會寫的 250字。 難點：如何正確的閱讀。 教學(xué)措施： 一、 識字與寫字： 1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。 2、 采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。 3、 加 強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。 二、閱讀教學(xué)： 1、重視朗讀的指導(dǎo)。 2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫面配音， 分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。 4、 重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。 5、 重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。 三、口語交際教學(xué)： 1、 重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。 2、 重視日常教學(xué)中的口語交際活動。 3、 努力開發(fā)語文課程資源， 充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。 識字 1教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)要求： 1、觀察圖畫，看懂圖意，對照圖畫理解句群意思。 2、學(xué)會 13 個生字，會寫 5個字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，理解字義，正確書寫田字格中的字。 3、能主動積累有關(guān)春天的詞語。 4、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。 二、教學(xué)重點、難點： 鞏固學(xué)過的生字，學(xué)習(xí)生字的音、形、義。 三、教具 課件、小黑板等 四、 教學(xué)時間 二課時 第一課時 一、復(fù)習(xí)。 出示拼音卡片，讀準(zhǔn)下面的音節(jié) shu shu sh 二、指導(dǎo)看圖。 出示課件，提問：圖上畫的是什么時候的景物？有什么特點？你覺得景色怎樣？ 三、學(xué)習(xí)純拼音句群。 1、學(xué)生試讀并找出難讀音節(jié)。讀后檢查音節(jié)卡片上的讀音。 2、讀純拼音句群，要求：連詞讀 一句一句的讀 兩句話連起來讀。注意該課的要掌握的生字的讀音 ,讀后檢查。 3、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。教師范讀，學(xué)生仿讀。 四、圖文結(jié)合， 理解全文意思。 1、春天來了， “ 萬物復(fù)蘇 ” 是什么意思？ “ 鶯歌燕舞 ” 呢？ 2、讀其他句子，是什么景色？看圖說一說，讀準(zhǔn)： ” 融 ” 的讀音。 五、自由朗讀課文。 六、課堂小結(jié)。 第二課時 一、復(fù)習(xí)檢查。 1、指名朗讀課文， 2、檢查生字，指名認(rèn)讀。 二、認(rèn)識種筆畫和本課的 5個生字。 1、學(xué)習(xí)新筆畫橫折提。 （ 1）進(jìn)一步理解萬的意思，口頭組詞。 （ 2）教師示范，學(xué)生仿寫。注意本字在田字格中的位置。 2、認(rèn)識齊 （ 1）用齊 口頭組詞。 （ 2）書空齊教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)筆順規(guī)則。從上到下。 3、學(xué)習(xí)百、丁、冬、齊，筆畫和筆順，教學(xué)步驟同上。 三、學(xué)生反復(fù)練習(xí)，并用開火車檢查本課的生字的筆畫、筆順。 1、出示有田字格的小黑板，告訴學(xué)生用田字格寫字，要注意字在田字格中的位置，哪一筆在橫中線和豎中線上。 2、練習(xí)讀全文，要讀得正確、流利、有感情。 四、背誦課文。 1、指導(dǎo)背誦。 2、獨立背誦。同桌互背。 3、指名背誦。 五、小結(jié)。 讀了課文我們知道了應(yīng)該用心觀察周圍的事物，感受春天的氣息。 柳 樹醒了教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念： 架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)習(xí)的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識 “ 醒、雷 ” 等 8個生字，會寫 “ 說、話 ” 等 6 個字。 2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。 3. 能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。 重點難點：識字寫字 、朗讀課文。 教學(xué)課時：兩課時。 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識八個生字，寫好 “ 說、話 ” 兩個漢字。 2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。 3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。 課前準(zhǔn)備：生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板 教學(xué)過程： （一）激趣，引入新課 1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書 “ 春 ” 字，說說你看見這個字想到什么？ 2.做 “ 一字開花 ” 游戲，看誰說得多。 3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天 大地復(fù)蘇的情景）。 （二）初讀，了解短文 1. 同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么 ? 師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第 1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。 2出示字詞卡片，反饋讀音。 (1) 板書課題： 1柳樹 (2) 誰來讀課題，柳樹怎么啦 ?(醒 )誰能從字卡中找到 “ 醒 ” 字貼上去 ?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題 ) (3) 除 “ 醒 ” 字外，你們還會認(rèn)兒歌中的哪些漢字 ?下面老師考考大家，請看字卡。 (老 師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞 ) 3分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。 (1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么 ?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了 ) 教師板書：說話醒了 柳樹在誰的幫助下醒了？ (春雷 )教師板書：柳樹春雷 春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣 ?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎 ? (2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦 ?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。 以小組形式匯報，老師板書：春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了 （ 3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么 ? 齊讀第五小節(jié)。 請同學(xué)說一說又知道什么啦 ?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。 哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。 (4) 同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢 ? （學(xué)生自由說） （ 5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧 !(自由讀 ) (三 )鞏固生字，寫好字 1看板書再讀詞。 2指導(dǎo)書寫。 同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字 (說話 ) 這兩個字的偏旁誰認(rèn)識 ?(言字旁 ) 寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。 描紅。 自己練寫，老師巡視。 成果展示。 (四 )板書設(shè)計 1 柳樹醒了 春雷 說話 柳樹 醒了 春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了 柳樹 玩耍 小朋友 長高了 (五 )課堂作業(yè)設(shè)計 1、背誦課文。 2、寫好 “ 說、話 ” 兩個字。 第二課時 一、教學(xué)目標(biāo) 1復(fù)習(xí)本課生字、詞語，背誦課文。 2寫好 “ 朋、友、春、高 ” 四個漢字。 二、教具準(zhǔn)備 生字、詞語卡片，自備田字格表。 三、教學(xué)過程 (一 ) 復(fù)習(xí) 1開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍 2完成課后說一說。 3請同學(xué)領(lǐng)讀詞語： (老 師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀 ) （二）讀背課文 指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。 （三）實踐活動 仿照課文編詩句，說一說。 （四）指導(dǎo)寫字 1、學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。 2、教師范寫。 3、學(xué)生書寫，師生評議。 （五）課堂作業(yè)設(shè)計 1 、完成練字作業(yè)。 2 、詞語連線練習(xí)。 春雷 說話 柳樹 醒了 春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了 柳樹 玩耍 小朋友 長高了 鄧小平爺爺植樹教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識 “ 鄧、植 ” 等 13個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護(hù)環(huán)境，植樹綠化的愿望。 教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹木知識 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入。 播放歌曲春天的故事。 師：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎 ？你對鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流） 今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀。 師：看到這個課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力） 二、初讀課文，認(rèn)識漢字。 1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。 2、字詞教學(xué)。 （ 1）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個就讀哪個。 （ 2）、開火車讀。（有注音） （ 3）、集體讀。（無注音） （ 4）、小 組合作學(xué)習(xí)，互相交流識記漢字的好方法，最后小組長檢測。 （ 5）、教師檢測，生齊讀識字卡片。 3、學(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。 三、讀懂課文。 1、學(xué)習(xí)最后一段。 出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。 師：同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹？（進(jìn)行語言文字訓(xùn)練）它還有一個名字，叫 “ 小平樹 ” ，你知道為什么嗎？ 指名讀最后一段。 理解 “ 親手 ” ，用 “ 親手 ” 說一句話。 2、質(zhì)疑問難。 師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？（鼓勵學(xué)生提出問 題，教師引導(dǎo)把問題歸歸類，讓學(xué)生自己討論解決。） 問題如： a. 柏樹是什么時候種下的？ b. 鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？ c. 鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？ （像 “a” 類問題引導(dǎo)學(xué)生讀文解決， “b.c” 類問題放入第二課時討論解決。） 四、再次鞏固生字。 五、指導(dǎo)寫 “ 爺、節(jié) ” 。 觀察，師范寫，生練寫，互相評價。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、小老師帶讀，開火車讀生字詞。 2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文， 知道 1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，重點來研究同學(xué)們提出的兩個問題（出示）：（ 1）、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？（ 2）、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？ 二、讀文感悟。 1、出示：鄧小平爺爺（）地種柏樹。 師：同學(xué)們帶著這個問題仔細(xì)讀課文，用 “ ” 劃出有關(guān)句子。然后想一想， “ （） ” 里填什么詞比較恰當(dāng)。 2、生自由讀課文，邊讀邊劃。 3、全班匯報交流。 師：你認(rèn)為鄧小平爺爺（）地種柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來？ （以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué) 會讀課文，尊重學(xué)生個性化的理解。 “ （ ） ”里可填 “ 起勁、仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍、小心 ” 等等，隨機(jī)進(jìn)行讀文，結(jié)合語言文字訓(xùn)練，體會鄧小平爺爺積極為祖國綠化作貢獻(xiàn)的精神。） （如：找出鄧小平爺爺種樹的動作詞 “ 挖、挑選、移、填、站在、扶正 ” ，同桌伙伴，一人做動作，一人口述植樹過程。 “ 移 ” 字可換 “ 放 ” 字比較理解。） 4、四人小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹？他是怎么想的？ （結(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會鄧小平爺爺一心為國之心，激發(fā)學(xué)生參與綠化的熱情。） 三、拓展活動。 1、師：請每個學(xué) 生對著柏樹（課件、圖片），說一句你最想說的話，并把它寫下來。 2、全班交流。 3、布置課后植樹活動。 四、了解學(xué)生掌握課文情況。 1、出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語。 （）的日子（）的柏樹（）的笑容 2、指導(dǎo)寫 “ 我會寫 ” 的字。 五、總結(jié)課文。 鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領(lǐng)中國人民走上了富裕的道路。 81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實際行動告訴同學(xué)們要熱愛祖國，綠化祖國。同學(xué)們，行動吧！ 古詩兩首教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識 “ 古、詩 ” 等 13個生字。會寫 “ 古、聲 ” 等 6 個字。 2、正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。 教學(xué)重點、難點 識字寫字和朗讀背誦。 第一課時 一、談話激趣、導(dǎo)入 1、小朋友們，學(xué)了前面的幾篇課文，你覺得春天是怎么樣的呢？ 2、古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天！所以他們寫了好多好多的 詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。（板書課題，認(rèn)讀生字 “ 古、詩、首 ” 。） 初讀課文 1、自由讀題。（區(qū)分 “ 春 ”“ 村 ” 的讀音） 2、自讀古詩，自學(xué)生字。 1) 學(xué)生借助拼音讀古詩。 2) 準(zhǔn)確認(rèn)讀詩中的生字。 二、試讀課文、讀出詩韻 1、師范讀。（注意讀好韻腳 “ 曉、鳥、少 ” 和 “ 天、煙、鳶 ” 。） 2、學(xué)生跟師讀。 3、指名讀。 4、師生對讀。 5、學(xué)生齊讀。 三、認(rèn)讀、識記生字 1、指名拼讀生字。（領(lǐng)讀） （注意讀準(zhǔn) “ 詩、首、處 ” 和 “ 村、醉、散 ” 的聲母。） 2、齊讀生字。 3、引導(dǎo)學(xué)生識記生字。 1) 自由記生字。 2) 共同探討識記生字的辦法。 （比如： “ 加一加、減一減、換一換、改一改 ” 等。 自 首 舍 古 讀 詩 對 樹 村 睡 眠 閃 問 間 聞 屋 居 醒 醉 親 童 外 處） 四、鞏固生字 1、認(rèn)讀生字卡片。 2、讀詞語鞏固生字： 兩首古詩 一首兒歌 冬眠 到處 見聞 鄉(xiāng)村 居住 煙花 童話 散步 五、指導(dǎo)寫字 1、書寫生字 “ 古、聲、多 ” 。 2、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字筆順，并逐一指導(dǎo)。 古：橫要長而凸。 聲：上為 “ 士 ” ，上橫長，下橫短。 多：上下兩部分一樣，但位置要注意必須寫成 “ 一上一下，上小下大 ” 。 3、生練習(xí)書寫。 第 二課時 一、復(fù)習(xí) 1、齊讀生字。 2、開火車讀生字。 二、朗讀感悟、理解古詩 1、看課文插圖，聽配樂朗誦。 2、全班齊讀春曉、村居。 3、學(xué)生自由讀，思考：我從中讀懂了什么？體會到了什么？ 4、交流匯報自讀情況，并提出不理解的問題。 5、分小組討論疑難問題。 6、反饋釋疑，教師對重點問題進(jìn)行簡單講解或點撥。 三、背誦古詩 1、指導(dǎo)朗誦。（感悟詩人對春天的喜愛之情。） 1) 師范讀。 2) 自愿讀。 3) 比賽讀（同桌賽、小組賽）。 2、背誦古詩。（ 指名背、小組背、齊背、師生對背等。） 四、指導(dǎo)書寫 1、口頭擴(kuò)詞： 古（）（）（）聲（）（）（） 多（）（）（）處（）（）（） 知（）（）（）忙（）（）（） 2、書寫生字 “ 處、知、忙 ” 。 3、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字的筆順，并逐一指導(dǎo)。 處：半包圍結(jié)構(gòu)，捺要拖長、 “ 包住 ” 。 知：左右結(jié)構(gòu)， “ 口 ” 在右邊偏下。 忙；左右結(jié)構(gòu)， “ 豎 ” 要垂直且稍長。 4、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視、指導(dǎo)。 五、擴(kuò)展活動 班里開展一次放風(fēng) 箏活動。 語文園地一教學(xué)設(shè)計 教材設(shè)計理念 （我的發(fā)現(xiàn)）這項活動目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，學(xué)習(xí)自主識字，并認(rèn)識七個生字。 （日積月累）這項活動主要目的是積累語言、練習(xí)讀、寫基本功、鞏固識字。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用兩種識字方法，認(rèn)識“評、訪、擠”等七個生字。 2、正確地讀詞語，初步理解，感受春天的美景。 3、正確地讀寫句子。 4、熟練地讀背短文，簡單地了解短文意思。 課前準(zhǔn)備 復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。預(yù)習(xí)語文園地一 教 學(xué)過程： 一、我的發(fā)現(xiàn) 1、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、指名讀，說說上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？ 3、分男女生讀 4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。 二、日積月累 1、我會讀 a、齊讀詞語 b、出示“春天公園圖”，用上詞語說一段話。（師范說，指優(yōu)等生說） 2、我會寫 a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。 b、指名讀句子。 c、寫句子，注意生字在田字格的位置。 d、同桌評比，誰寫的句子又對又美。 3、讀讀背背 a、自由讀，不認(rèn)識的字 請同桌幫忙。 b、四人小組賽讀，誰讀得準(zhǔn)確又流利。 c、指名讀，說說短文寫的是什么？ d、齊讀，注意不要唱讀。 e、小組賽背 三、課外延伸 課外收集有關(guān)描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背。 口語交際：春天在哪里（第二教時） 教材設(shè)計理念 教材在安排口語交際春天在哪里是對前面課文熟悉的基礎(chǔ)上，穿插了綜合實踐活動，使口語交際更有憑借，更適合學(xué)生的年齡特征，使學(xué)生對這單元的知識更深有感觸，更有話可說，激發(fā)學(xué)生對春天的無比熱愛之情。 教學(xué)目標(biāo) 唱一唱、說一說、畫一畫美麗的春天，激發(fā)學(xué)生愛春天之情。 課前準(zhǔn)備 收集有關(guān)春天的歌曲、圖片。 教學(xué)過程： 一、展示臺：歌唱春天 1、放一放收集到有關(guān)春天的歌曲 2、唱一唱你會唱的春天歌曲 二、我看到的春天 1、指名說一說自己看到的春天。 仿照嘀哩嘀哩句式說說：春天在哪里？春天在大地上 2、四人小組交流收集到的圖片、資料。 3、派代表全班展示、交流 三、我聽到的春天 自己找伙伴介紹自己聽到的春天的聲音，談?wù)勛约旱母惺?四、我畫的春天 1、自由畫春天 2、小組交流你畫的什么，為什么這樣畫。 3、評一評誰畫得好，講得好 4、派代表在全班展示交流 5、放入自己的成長袋中 五、識字擂臺 1、四人小組賽 2、優(yōu)勝者賽 識字 2教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) : 1、認(rèn)識 14個生字，學(xué)會寫 6個生字。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、培養(yǎng)良好的家庭美德，爭當(dāng)人人夸的好孩子。 教學(xué)重點： 認(rèn)識 14 個生字，會寫 6個生字。 教學(xué)難點： 借助生活經(jīng)驗，理解短文的意思。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)課件 課時安排： 二課時 第一課時 一、導(dǎo)入，揭題 我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。 二、初讀課文 1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。 2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。 3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。 4、師生正音。 三、讀文識字 1、出示“生字列車”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。 懂禮貌 父母教 認(rèn)真聽 做錯事 改正 愿 洗碗筷 掃庭院 人人夸 2、小組合作學(xué)習(xí)生字。 （ 1）自由認(rèn)讀。 （ 2）小組長檢查。 3、讀課文，把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認(rèn)識。 （ 1）出示三字經(jīng)，鞏固生字。 （ 2）小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？ 四、小結(jié) 第二課時 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) （ 1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。 （ 2）指名讀兒歌。 二、課文教學(xué) （一）學(xué)習(xí)第一句話。 1、課件出示一幅畫 , 想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子 ? 2、出示： 小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出，用自豪的語氣朗讀。 （二）學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。 （三）學(xué)習(xí)最后一句。 1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。 2、你怎么做才是愛家呢？ 3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。 （四）讀全文 1、生字都認(rèn)識了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。 2、指名讀句子。 三、寫字教學(xué) 1、出示田字格中的生字：“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”，學(xué)生認(rèn)讀生字。 2、指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀察每一筆的占格位置。 3、范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字。學(xué)生一筆一筆地跟寫。 4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。 5、總結(jié)學(xué)生寫字情況，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。 四、小結(jié) 有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級也是你們的家，我相信你們會在這個新家里快樂地生活長大。 看電視教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識 “ 全 ” 、 “ 奇 ” 等 14個生字，會寫出 “ 爸 ” 、 “ 全 ” 等 6個字。 2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。 3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。 課前準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備：課 件（全家有看電視的情景）、生字卡片。 2、學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。 教學(xué)過程 第一課時 一、猜謎揭題 1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補(bǔ)上 “ 看 ” ，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。 2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？ 3、過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢？ 二、初讀感知 1、學(xué)生聽課文錄音，并標(biāo)出自然段的段號。 2、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識的字和不理解的地方作個記號。 3、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。 4、全班交流。說說自己學(xué)會了什么，誰教會了自己什么，小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。 三、自主識字 1、借助拼音自己嘗試著讀。 2、把自己認(rèn)為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。 3、說說自己是用什么好方法記住這個生字的， 4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個字找個朋友， 組詞） 5、完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說幾個。（關(guān)、寫、家擴(kuò)詞） 四、再讀課文 1、四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽，用自己喜歡的方式。 2、個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。 3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。 4、進(jìn)行比賽，學(xué)生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵。 五、圖文結(jié)合 1、我們來看看這圖上有哪幾個人啊？他們在做什么啊？你覺得他們開心嗎？ 2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。 我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí) 第一小節(jié)，有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？ 以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧！ 第二課時 一、朗讀感悟 1、學(xué)習(xí)第二小節(jié) 請學(xué)生讀第一小節(jié) 接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。 請同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？兩個人討論討論。 請學(xué)生發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。） 齊讀第二小節(jié)。 2、學(xué)習(xí)第三小節(jié) 指名學(xué)生讀這一小節(jié) 說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。） 說明了什么？ 有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛自己的孩子。） 自由讀 3、學(xué)習(xí)第四小節(jié) 四人小組用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。 交流匯報各小組的學(xué)習(xí)情況。 4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。 指名讀這一小節(jié)。想想每個人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。） 用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。 5、練習(xí)用 “ 因為 所以 ” 說話。 齊讀二到五小節(jié) 小組討論，用“因為所以”根據(jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行造句。 全班進(jìn)行交流。 聯(lián)系實際用這個關(guān)聯(lián)詞造句。 二、鞏固生字 1、游戲摘蘋果 2、生字組詞。（完成隨堂練習(xí)第二題：好朋友，讀字互相幫。） 三、寫字指導(dǎo) 1、出示我會寫中的生字，讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。 2、教師范寫難字，學(xué)生書空。 3、學(xué)生在書本上練習(xí)，師巡視。 4、評議，再練寫。 5、完成隨堂練習(xí)第一題和第三題 。 四、實踐活動 把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計 第一課時 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識 “ 胖、喜 ” 等 13個生字，會寫 “ 著、看 ” 兩字。 2、正確、流利地朗讀課文。 二、教學(xué)重點、難點： 認(rèn)字 三、教學(xué)過程： 、謎語激趣，引入課文 猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話?！保ㄊ郑?引入課文：人的手多么靈巧??！今天，我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。（板書課題） 這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來 讀課文吧。 、初讀課文，整體感知 1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。 做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字） 2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。 別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。 、檢查讀長句子。 出示 4個句子： 、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。 、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！ 、這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！ 、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！ 、指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點，再評不足。 、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說說做做。 （我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠?。?3、課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。 、自主識字，指導(dǎo)寫字 1、自主識字。 說說自己會認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？ （加一加、減一減、換一換） 2、寫字指導(dǎo)。 、同桌比較“著、看”的異同。 、全班交流。 、觀察“著、看”在田字格中的位置。 、教 師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。 、學(xué)生描紅練習(xí) 第二課時 一、教學(xué)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。 激發(fā)學(xué)生幫助長輩做事的愿望和行為。 二、教學(xué)重點、難點： 朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理。 三、教學(xué)過程： 、游戲鞏固識字 以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯，其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。 、朗讀指導(dǎo)，感悟文意 1、朗讀第二 、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。（帶 “ 。 ” 讀重音） 句一：我只是畫了自己的小手啊！ 句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？ 句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！ 2、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀。 、出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。 “全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？ 他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。 、指導(dǎo)分角色朗讀。（加“?！弊x重音） 爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調(diào)上揚(yáng)） 媽媽 ：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！”（笑著讀） 奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！”（夸獎的語氣） 3、全班交流。 、小組為單位，分角色朗讀課文。 、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點，再評不足。 引導(dǎo)學(xué)生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？ 交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。 蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。 、學(xué)生表演讀 4、 a、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己） b、創(chuàng)作畫我有一雙小巧手，并寫上想說的話。 、看 看，記記，寫字指導(dǎo) 1、先看 “ 畫、笑、興、會 ” 在田字格中的位置，記一記。 2、教師范寫。（ “ 畫 ” 下面的兇字框不能寫得太高， “ 笑 ” 的下面第一筆是一撇， “ 會 ” 人字頭的撇、捺寫得開一點。） 3、學(xué)生書空，描紅，練寫。 棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) 、認(rèn)識本課生字個，會寫“奶、媽、午、合、放、收”個字。 、正確、流利、有感情地朗讀課文。 、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。 二、重點、難點： 認(rèn)識生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌 音。 三、課前準(zhǔn)備 、生字卡片，語文插圖和全家福照片一張。 、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。 第一課時 一、教學(xué)目標(biāo) 、認(rèn)識個生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。 、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。 、通過朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長輩的愿望。 二、教學(xué)過程 （一）看圖說話，導(dǎo)入新課 、出示一幅全家福照片，師問：小朋友，說說平時在家里誰最疼自己？ 生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。 師：他（她）都是怎樣疼愛自己的？ 生：買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等。 師：今天老師要給大家講一個故事，這個故事中有位小朋友就非常愛自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢？他會幫助奶奶做寫什么事呢？ 生：想。 、出示課文插圖 A、仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。 B、自己自由練說后，指名說故事。 C、我們能不能給這個故事取一個名字？ 3、揭示課題板書：棉鞋里的陽光隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字 （二）初讀課文，感知內(nèi)容 1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊 畫出難讀的字詞。 2、小組同學(xué)互讀互聽，并想課文共有幾個自然段？ 3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。 4、其他同學(xué)邊聽邊畫：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？ （三）互相交流，認(rèn)讀生字 1、小組交流：哪些字音讀時要提醒大家注意？ 2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如：曬（ shi），容易讀成曬（ sh）等。 3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。 4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認(rèn)讀。 min zho shi bi gi w shu tu tng h yn jng bi 棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺 5、師生共做識字游戲小白兔摘蘑菇看看哪只小白兔最厲害，摘到蘑菇最多？ 四、再讀課文，發(fā)現(xiàn)感知 、生字回到課文中能不能讀好？老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。 、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？ （課文中有小峰、媽媽、奶奶） 、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語言。 、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。 、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說些什么？ 五、提出問題，自讀自悟 、讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答。 、全班交流。 、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)來回答？ 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、要求會寫 “ 媽、奶、午、合、放、收 ”6 個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。 教學(xué)重點難點：寫字注意筆順 課前準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鞏固識字 1、出示生字卡片，全班齊讀，說說你是怎么記的？指名匯報。 2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。 3、小火車，同桌的小朋友一個讀字音，一個組詞。 4、小老師領(lǐng)讀。 5、讓學(xué)生挑選自己會認(rèn)的字讀給大家聽或挑選會人的字說詞語。 6、做聽音找卡片游戲。 二、有感情地朗讀課文 1、學(xué)生自由練讀。 2、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色讀。 3、指名分角色朗讀。 三、指導(dǎo)書寫 1、今天我們要學(xué)習(xí)寫好 6個字，會讀嗎？ 2、師范寫這幾個字，引導(dǎo)學(xué)生觀察寫這幾個時要注意什么？請小老師說說該怎樣才能寫好？ 3、引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個字時有什么發(fā)現(xiàn)？ 4、學(xué)生練寫，教師巡視，著重指導(dǎo)寫好 “ 奶、午、 ” 兩個字。 5、請學(xué)生把自己寫得最漂亮的字給大家看，互相評價。 6、出示小黑板，分別用 “ 午、放、收 ” 組詞，看誰寫得多。 四、實踐活動 回家去做一件體貼長輩的事。 月亮的心愿教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) : 1. 認(rèn)識 14個生字 ,會寫 “ 女、氣、去、大、早、亮 ”6 個生字。 2. 正確、流利地朗讀課文。 3. 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。 教學(xué)準(zhǔn)備： 兩幅掛圖、小黑板 教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、談話激趣，導(dǎo)入課題 1. 師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？ 2. 你知道月亮有什么心愿嗎？ 出示圖一，說說圖上畫了什么？ 出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學(xué)生充分地說，初步感知課文） 3. 師總結(jié)：老師有一個發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽兀拷裉煳覀兙蛯W(xué)習(xí) 8.月亮的心愿（齊讀） 二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞 1. 自由朗讀課文，用“ =” 劃出本課的生字。 2. 用自己喜歡的方式認(rèn)識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等） 3. 檢查生字詞掌握情況 （ 1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。 （ 2）擦拼音，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 （ 3）哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個字你有好辦法記住它？ 4. 小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得” 三、讀后悟，讀后思 1. 指名讀自己喜歡的自然段。 2. 讀了課文，你有什么想問的？ 四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 請一名學(xué)生帶讀。（或指名讀） 小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。） 二、再讀課文，理解內(nèi)容 1. 月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第 1-2自然段。 2. （ 1）用 “ 自言自語 ” 說話。 （ 2）這時月亮的心愿是什么？ 3. 月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第 3-8自然段。（同桌讀對話） （ 1）用 “ 悄悄地 ” 說話。 （ 2）月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？ （ 3）指導(dǎo)朗讀對話。 4. 那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天” 5. 說說月亮的心愿是什么？ 三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo) 四、拓展練習(xí)：兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？ 語文園地二教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。 2、初步了解多義詞。 3、積累詞語。 4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。 重點、難點： 1、引導(dǎo)學(xué)生運用規(guī)律自主識字。 2、創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生口語交際的能力。 教具準(zhǔn)備： 1、學(xué)生自制識字課本（可剪剪貼貼，或請家長把自己會認(rèn)的字寫出來）。 2、教學(xué)課件。 3、識 字 “ 蘋果樹 ” 。 教學(xué)課時： 三課時 兩只鳥蛋教學(xué)設(shè)計 課前透視 這首兒童敘事詩主要講一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首清新流暢的小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出的對小鳥的關(guān)愛，對生命的珍愛以及對大自然的熱愛。當(dāng)孩子把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天時，孩子看到了小鳥的明天，我們看到了人類的希望 人與自然要和諧相處！ 詩歌語言優(yōu)美流暢，學(xué)生以前也有過接觸，他們比較喜歡這種形式，教師可讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中，進(jìn)一步體會詩歌的節(jié)奏美、音韻美和意境美，從而讓學(xué)生逐漸熟識詩歌。另外文中 的字大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識，教師可放手讓學(xué)生自主交流識字經(jīng)驗，激發(fā)他們識字的熱情。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識蛋、取等 12 個生字，會寫聽、唱 6 個字。 2、從媽媽的語言，我的神情動作中體會人物的情感變化，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。 3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。 教學(xué)重點： 識記生字，有感情的朗讀課文，背誦課文。 信息資料： 生字卡片、課文插圖、鳥蛋實物。 課時： 兩課時 第一課時 切入舉偶 1、師：在大自然中，鳥類 是個大家族，無論是陸地、海洋還是天空，到處都有他們的身影。鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個世界上來的呢？（板書課題） 2、出示實物。教師讓學(xué)生摸盒子里的實物：猜猜這是什么？（鳥蛋）你們對小鳥和鳥蛋有哪些了解？今天我們學(xué)習(xí)一首有關(guān)鳥蛋的詩。 對話平臺 自學(xué)（合作學(xué)習(xí)互相取長補(bǔ)短，利于提高自學(xué)效果。） 1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的字或句子作上標(biāo)記。 2、學(xué)生任意選擇自己喜歡的一小節(jié)讀一讀，其他人認(rèn)真評議：發(fā)現(xiàn)他哪個字音讀得準(zhǔn)，你就向他學(xué)：他哪個字音讀得不太好，你就提醒他。 識字（多 種形式復(fù)現(xiàn)生字，促使學(xué)生多種感官參加活動。） 1、合作識字。出示帶拼音的生字詞，讓學(xué)生先進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助，然后請小伙伴合作讀。 2、交流識字。哪些字你已經(jīng)認(rèn)識了？你是怎樣認(rèn)識的？同座交流，看誰的辦法最好。 3、競賽識字。出示詞語大轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)到哪個詞就領(lǐng)讀三遍，看誰讀得準(zhǔn)，認(rèn)得多。 朗讀（讀說思議練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。） 1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)： （ 1）指名讀，回憶剛才摸鳥蛋的感覺（小小的、涼涼的）體會著讀一讀。 （ 2）比較“鳥蛋涼 涼的”和“涼涼的鳥蛋”：你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這類詞語的特點：詞序不同，但表達(dá)的意思相同。）除了涼涼的鳥蛋還有什么是涼涼的？ （ 3）你還能像這樣再說幾個嗎？ （如果學(xué)生說不出來，教師可進(jìn)行指導(dǎo)，把寫有“花兒、小草、柳枝、大海，紅紅的、綠綠的、軟軟的、藍(lán)藍(lán)的”的詞語卡分給學(xué)生，讓擁有不同詞語的學(xué)生去找朋友，再讓兩個朋友變換左右順序。） 2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)： （ 1）輕聲讀文，思考：你怎么知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥？ （ 2）出示小鳥破殼的圖片或課件，引導(dǎo)學(xué)生說一說。 （ 3）啟發(fā)想象：鳥媽 媽焦急不安是什么樣？你能表演一下嗎？ 表演后試著把媽媽的語氣讀出來。 （ 4）你還能用焦急不安說句話嗎？看誰說得和別人不一樣？ 背誦（采用多種形式調(diào)動學(xué)生背誦積極性，幫助學(xué)生有意識地積累語言。） 練習(xí)有感情的背誦前兩個小節(jié)。 寫字（在自主發(fā)現(xiàn)中引導(dǎo)學(xué)生體會漢字之美。） 1、認(rèn)讀“聽、唱、連、遠(yuǎn)”，學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、教師重點指導(dǎo)口字旁和走之旁，學(xué)生練習(xí)書寫。 3、展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。 第二課時 朗讀（調(diào)動學(xué)生多種感官理解讀文，提高學(xué) 生語言表達(dá)和感受能力。） 1、學(xué)習(xí)第三小節(jié)： （ 1）自由讀，邊讀邊畫出描寫我的神情動作的詞語。 （ 2）學(xué)生做動作理解“小心、連忙、捧著、輕松”等詞語。 （ 3）小組