七年級地理上冊教學(xué)設(shè)計.doc

學(xué)期教學(xué)計劃學(xué)生情況本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級1班地理教學(xué)任務(wù)，每周2個課時。所使用的教材是在國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要精神和全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版七年級地理新教材。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。學(xué)校良好的人際關(guān)系，先進的教育理念，愛學(xué)的氛圍為教育教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境，我校堅定不移的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念給了地理學(xué)科應(yīng)有的地位。學(xué)生剛升入中學(xué)，有較強的進取心，且對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的地理知識有濃厚的興趣，這是今后學(xué)習(xí)中的一大優(yōu)勢但由于學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)又存在不穩(wěn)定的特點，有可能導(dǎo)致班級紀律渙散，而影響整體學(xué)習(xí)成績，這些都是應(yīng)該考慮和采取措施加以解決的。教材簡析本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，共計五章，14節(jié):第一章地球和地圖，第二章陸地和海洋，第三章天氣與氣候，第四章居民與聚落，第五章發(fā)展與合作。向?qū)W生講述了最基礎(chǔ)的地理知識，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到不同地方的不同自然環(huán)境，感受日新月異的地理環(huán)境變化，了解大自然的奧妙。教學(xué)目 標(biāo)1、讓學(xué)生獲得最基礎(chǔ)的地理知識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、獨立分析問題能力和讀圖能力。2、讓學(xué)生受到愛國主義教育，樹立辯證唯物主義觀念，懂得人地對立同一關(guān)系，使人類發(fā)展與環(huán)境相協(xié)調(diào)。3、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練，做到全批全改。4、認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。5、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。教學(xué)措施1、認真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案。2、參加聽課評課活動。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補短，不斷提高教學(xué)水平。3、積極參加教研教改活動，在教研組，教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合地理學(xué)科特點，開展學(xué)科知識競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。5、積極參加計算機培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。6、每次月度考試后，全面做好每個學(xué)生，每個班級的教學(xué)質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時解決。7、擬好復(fù)習(xí)計劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認真組織復(fù)習(xí)。課時劃分第一章 地球和地圖 9.1-9.28第二章 陸地和海洋 9.29-10.19第三章 天氣與氣候 10.2011.18第四章 居民與聚落 11.19-12.6第五章與合作 12.7-12.20復(fù)習(xí) 12.21-1.3教學(xué)課時計劃設(shè)計方案課題: 地球和地球儀（1） (總第1課 時)一次備課設(shè)計教師：何洪偉教學(xué)內(nèi)容地球的形狀、大小、地球儀。教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生了解地球的形狀及大??；認識地球儀。教學(xué)重點1、地球的及大??；認識地球儀教學(xué)難點記住表示地球大小的幾個數(shù)字。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計一 次 備 課二 次 備 課教師提問：同學(xué)們，你們知道地球是什么形狀的嗎？學(xué)生回答：圓形、橢圓形教師補充說明：我們大家都知道地球是一個球體，怎么知道的呢？我們居住在地球上，無法看到地球的整體面貌，在古代，人們對地球的形狀和大小是一個難解之謎。一、認識地球的形狀和大小學(xué)生活動：將學(xué)生分為四大組，每一組分別規(guī)定不同的時期（由遠古到現(xiàn)代），結(jié)合課本，先討論兩分鐘，然后各組派12名代表說出那一時期人們對地球形狀的認識。教師活動：分好四個組，將課本上四幅圖用多媒體或掛圖按照順序展示出來，學(xué)生討論完后，請各組代表上臺邊指示圖片邊講述。圖1：“天圓如張蓋，地方如棋局” 圖2：“天如斗笠，地如覆盤” 圖3：麥哲倫環(huán)球航行路線圖 圖4：地球衛(wèi)星照片學(xué)生分小組討論并派代表回答。第一組講述：天圓如張蓋，地方如棋局。教師補充小結(jié)并引導(dǎo)：在古代，人們認為整個大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的鍋，你同意這種說法嗎？為什么？（學(xué)生回答）教師總結(jié)：同學(xué)們都非常聰明，不像古代人一樣完全憑借直觀的認識世界簡單地認識天空是圓的，大地是平的。隨著人們活動范圍的擴大，人們逐漸發(fā)現(xiàn)大地并不是那樣平坦。比如：海邊遠方駛過來的航船，先看見船桅，后見船身；月食時，地球的影子邊緣總是弧形的。第二組講述：天如斗笠，地如覆盤教師引導(dǎo)提問：對于這樣的說法，同學(xué)們能否提出質(zhì)疑？（學(xué)生活動）教師總結(jié)：從海邊看帆船到發(fā)生月食看到地球影子，人們對地球形狀產(chǎn)生了極大的興趣，并提出了地球可能是球體的假想。為了證實這樣的假想，人類需要到地球的另一端去看看，為此，很多探險家進行了多次全球性的航行。你能說出歷史上都有哪些著名的環(huán)球航行？（學(xué)生回答）教師講述并引導(dǎo)：最著名的就是16世紀初葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)船隊進行的環(huán)球探險航行。下面請第三組同學(xué)講述麥哲倫航海的故事。第三組同學(xué)代表回答教師總結(jié)：麥哲倫的環(huán)球航行的巨大意義就是充分的證明了地球的形狀是個球體。那么現(xiàn)在我們對地球形狀的認識情況又是怎樣的呢？請第四組的代表上來為我們講述。第四組同學(xué)代表回答教師講述：現(xiàn)在我們進入了太空可以在空中看到完整的地球并為地球拍了照片，確證地球是個球體。教師提問：剛才，我們四個組的同學(xué)把我們?nèi)祟愓J識地球探索地球的過程給演示了一遍，從“天圓地方”到“天如斗笠，地如覆盤”，再從麥哲倫環(huán)球航行到地球衛(wèi)星照片，人們對地球形狀的認識經(jīng)歷了由簡單認識到猜想到實踐，由錯誤的現(xiàn)象到真理的漫長歲月，并付出了巨大的代價。從人類探索地球形狀的過程中，同學(xué)們都有哪些感想？我們從中悟出了怎樣的道理？（學(xué)生回答）教師總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)先輩，對待任何事物要科學(xué)，要堅持嚴謹、認真的態(tài)度和為探索真理勇于奉獻、不怕犧牲的精神。我們還要細心觀察、勤于思考、善于總結(jié)、勇于實踐，這樣才能發(fā)現(xiàn)真理，取得成功。教師承轉(zhuǎn)：我們認識了地球是球型的，那么她是不是真的是一個標(biāo)準(zhǔn)的球體呢？（可加入學(xué)生討論）我們現(xiàn)在不僅認識了地球的形狀，而且精確地測量出了地球的大小。一般來說，人們往往用表面積、周長、半徑等數(shù)據(jù)來說明球體的大小。大家看到課本第3頁圖12，說明地球究竟有多大？教師可用多媒體展示有關(guān)地球大小數(shù)據(jù)的圖或掛圖，然后讓學(xué)生回答。（學(xué)生回答）教師講述：精確的測量表明：從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米。因此，準(zhǔn)確地說，地球應(yīng)該是兩極稍扁，赤道稍鼓的球體。當(dāng)然，這些差別同巨大的地球來比，還是微不足道的。例如：赤道半徑只比北極半徑長21千米，如果把地球縮小成地球儀大小，這個差別就看不出來了。我們通常用平均半徑來表示地球的大小，記住地球的平均半徑是6371千米。板書：1地球的形狀：兩極稍扁，赤道稍鼓的球體 2地球的大小：平均半徑是6371千米啟下；下面我們一起形象地看看地球板書：二、地球的模型地球儀教師活動：出示地球儀并展示給同學(xué)們看。學(xué)生活動：仔細觀察地球儀并動腦筋思考，地球儀與真實的地球原貌有哪些主要的不同？（學(xué)生回答）教師補充說明：1地球儀是地球縮小的模型；2地球儀上有一些在地球上實際不存在的，比如用于確定地理事物方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度；3地球儀是有地軸的，而現(xiàn)實中并沒有地軸。教師提問：根據(jù)自己對地球儀的理解，用自己的語言試著給地球儀下個定義。（學(xué)生回答）教師歸納：地球儀是人們按照地球的形狀，并且以一定的比例把它縮小而制成的地球的模型。在地球儀上人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、國家和城市等地理事物的位置、形狀、大小和名稱。地球儀可以讓我們更直觀的了解整個地球的全貌，還能幫助我們了解地球表面各種地理事物的分布情況。今后，我們經(jīng)常要借助地球儀來學(xué)習(xí)地理知識，所以，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)有關(guān)地球儀的知識。教師總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)地球和地球儀的基本知識，了解了人們認識地球形狀的過程，初步地認識了地球儀。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)地球儀的一個重要圖示-緯線和經(jīng)線。課堂檢測：教學(xué)反思教學(xué)課時計劃設(shè)計方案課題: 地球和地球儀（2） (總第2課 時)一次備課設(shè)計教師：何洪偉教學(xué)內(nèi)容1、緯線和經(jīng)線 2、緯度和經(jīng)度教學(xué)目標(biāo)1、掌握經(jīng)緯線的有關(guān)特征，經(jīng)緯度的分布規(guī)律。教學(xué)重點經(jīng)緯線和經(jīng)緯度的辨別。教學(xué)難點經(jīng)緯線和經(jīng)緯度的判讀方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容教師提問：1地球的形狀是什么？ 2怎樣描述地球的大?。?3什么是地球儀？ 4地球儀與地球的區(qū)別。導(dǎo)入新課，教師講述：通過地球儀我們可以了解地球的全貌，研究地球表面地理事物的位置及分布狀況。上節(jié)課請大家回家制作一個簡易的地球儀，請大家拿出來，并在小組中交流展示。學(xué)生活動在小組中展示自制的地球儀。教師活動：選出兩到三個制作較好的地球儀并向全班展示，隨后進行鼓勵性評價，并拿出教具地球儀。教師提問：大家看看你們做的地球儀與老師的地球儀除了大小外還有什么相同和不同呢？相同之處：地軸、南極、北極。不同之處：大家有沒有發(fā)現(xiàn)老師的地球儀上面有很多點和線？這些線就是緯線和經(jīng)線，今天，我們一起學(xué)習(xí)地球儀上的一個重要的圖示緯線和經(jīng)線。板書：一、緯線和經(jīng)線教師活動：（展示經(jīng)緯儀）在經(jīng)緯儀上指示緯線但不說出定義，請同學(xué)們概括什么是緯線。學(xué)生概括，教師補充說明：與地軸垂直并環(huán)繞地球一周的圓圈叫做緯線?；顒樱?分別請幾位同學(xué)上臺用準(zhǔn)備好的細繩在地球儀上標(biāo)示出幾條緯線； 2請同學(xué)們在自己制作的小地球儀上，用彩色水筆畫出兩到三條緯線。教師到各小組巡視，輔導(dǎo)同學(xué)。（評價活動結(jié)果）教師提問：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些緯線有什么特點？（展示經(jīng)緯儀并提示：緯線的形狀、長度的變化規(guī)律、指示方向等）學(xué)生思考并回答。板書：1緯線 （1）定義：與地軸垂直，并環(huán)繞地球一周的圓圈 （2）特點：指示東西方向（與地軸垂直） 每條緯線都是一個圓 緯線的長度不相等（赤道是最大的緯線）請同學(xué)們畫出最大的緯線赤道，并觀察所畫的緯線是否符合以上特點。過渡：大家按照剛才的方法看看什么是經(jīng)線，經(jīng)線有什么特點，經(jīng)線和緯線有什么不同？活動：1分別請同學(xué)上來用細繩標(biāo)示出兩條經(jīng)線； 2在自制的模型上畫出兩條經(jīng)線。學(xué)生與教師共同歸納：連接南北兩極并與緯線垂直相交的半圓叫做經(jīng)線。教師引導(dǎo)：與緯線相比，經(jīng)線的特點是什么？學(xué)生回答。板書：2經(jīng)線 （1）定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓 （2）特點：指示南北方向（與赤道垂直） 每條經(jīng)線都是半個圓 經(jīng)線的長度全部相等知道了緯線、經(jīng)線的定義及他們的特點后，請問同學(xué)們：在你們自制的地球儀上可以畫出多少條經(jīng)緯線（無數(shù)條），為了區(qū)別這些經(jīng)緯線，我們給他們確定了不同的度數(shù)，也就是我們常說的緯度和經(jīng)度。板書：二、緯度和經(jīng)度我們先來了解緯度。教師引導(dǎo)：首先我們要找到一條0緯線，所謂“萬丈高樓平地起”，那么0緯線在哪里，它經(jīng)常被人們叫做什么名字？學(xué)生觀察地球儀或課本第5頁，圖17并回答。師生共同歸納：0緯線就是我們早已認識的赤道。教師活動：展示厄瓜多爾首都基多市郊赤道紀念碑的圖片或課件。學(xué)生活動：在地球儀上查找厄瓜多爾首都基多市，并在自制地球儀上標(biāo)示出基多市。教師提問：緯度是從0緯線開始的，其度數(shù)變化有什么規(guī)律？最大的緯度是多少度？它在什么地方？學(xué)生觀察地球儀或課本第5頁，圖17并回答。教師小結(jié)：緯度是由赤道向南北兩極遞增的。最大的緯度是90，它們在北極和南極。承轉(zhuǎn)：細心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)緯度沿赤道呈兩邊對稱，那么怎樣區(qū)分兩條度數(shù)相同的緯線呢？（學(xué)生思考并回答）教師小結(jié)：我們把赤道以北的緯度叫北緯，用字母“N”表示，也就是英文北方“North”的開頭字母；赤道以南的緯度叫做南緯，用字母“S”表示，也就是英文南方“South”的開頭字母。學(xué)生活動：在地球儀上找出30N、30S的緯線，同桌之間一方任意指示一條緯線，請另一方讀出或?qū)懗鲈摼暰€的緯度（強調(diào)緯度的正確寫法）。教師引導(dǎo)提問：如果我們要選擇一條緯線把地球平均分為兩個半球，選擇哪條緯線作為南北半球的分界線最為合適？為什么？（學(xué)生思考并回答）教師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，和科學(xué)家們的想法完全一致。我們以赤道為界，把地球平均分為南北兩個半球。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。學(xué)生活動：教師手拿若干標(biāo)有緯度的卡片，每組兩位同學(xué)任意抽取一張。同學(xué)們根據(jù)卡片上注明的緯度，按規(guī)律站成一排（教師可自標(biāo)明赤道的那張卡片，協(xié)助同學(xué)一起完成這個活動），站好后，每位排隊的同學(xué)說出自己所在的半球名稱。板書：1緯度 （l）0緯線赤道 （2）緯度的變化規(guī)律；范圍：090 （3）南北半球的劃分。教師引導(dǎo)：按照我們學(xué)習(xí)緯度的方法，首先我們找到0經(jīng)線，同學(xué)們找找看0經(jīng)線在哪里？教師講述：國際上規(guī)定：通過英國倫敦格林尼治天文臺舊址的那條經(jīng)線為0經(jīng)線，又叫做本初子午線。（展示有關(guān)格林尼治天文臺的圖片或影象）學(xué)生活動：在自制地球儀上標(biāo)出格林尼治天文臺的大概位置（注意緯度就可以了），然后通過這個地方畫出0經(jīng)線（本初子午線）。教師講授：0經(jīng)線確定了，那么，按規(guī)定0經(jīng)線以東稱為東經(jīng)，用字母“E”來表示，是英文東方“East”的開頭字母；0經(jīng)線以西稱為西經(jīng)，用字母“W”來表示，是英文西方“West”的開頭字母。我們看看它的范圍是多少呢？如果先不考慮東西經(jīng)同學(xué)們請看（展示經(jīng)緯儀并演示），我可以沿地軸繞一圈，也就是說范圍是0360，但是由于我們分了東西經(jīng)，所以經(jīng)度的范圍應(yīng)該是0180，經(jīng)度的變化規(guī)律就是從0經(jīng)線向西和向東到180經(jīng)線經(jīng)度逐漸增大。學(xué)生活動：l在地球儀上找出東經(jīng)30、西經(jīng)30、西經(jīng)150、東經(jīng)150這幾條經(jīng)線； 2在自制地球儀上畫出東經(jīng)90、西經(jīng)90和西經(jīng)180這幾條經(jīng)線。教師引導(dǎo)：看看在你們找出的東經(jīng)30和西經(jīng)150、西經(jīng)30和東經(jīng)150這兩組經(jīng)線都有什么特點？它們是不是分別構(gòu)成了經(jīng)線圈？任何一條經(jīng)線都可以找出與之相對應(yīng)的一條經(jīng)線和其構(gòu)成一個經(jīng)線圈。每個經(jīng)線圈都可以把地球分為兩個均等的半球，同學(xué)們想想看哪條經(jīng)線圈最適合作為劃分東西半球的分界線？（學(xué)生討論并回答）教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：以西經(jīng)20和東經(jīng)160這兩條經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈，作為劃分東西半球的界線。因為這個經(jīng)線圈大部分通過的是海洋，這樣就避免了把非洲、歐洲等一些國家分在不同的半球上給帶來的不便。教師提問：1北緯一定在北半球，南緯一定在南半球，是否正確？ 2東經(jīng)一定在東半球，西經(jīng)一定在西半球，是否正確？（學(xué)生回答）教師鞏固總結(jié)此課。板書：2經(jīng)度 （1）0經(jīng)線本初子午線； （2）經(jīng)線的范圍（0到180），經(jīng)度的變化規(guī)律； （3）東西半球的劃分：西經(jīng)20、東經(jīng)160所構(gòu)成的經(jīng)線圈。有關(guān)經(jīng)緯網(wǎng)概念的題目答題技巧前言：關(guān)于經(jīng)緯度問題，一直以來是地理教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，學(xué)生做起來感覺最頭疼，作為初中地理的第一章，容易使學(xué)生對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，以致放棄對整個地理科目的進一步學(xué)習(xí)。為了解決這個問題，筆者總結(jié)出一些答題技巧，現(xiàn)結(jié)合例題總結(jié)如下，希望能對老師和同學(xué)們有一定的幫助。一、普通經(jīng)緯網(wǎng)的判讀例一：見右圖。1.寫出A、B、C、D的地理坐標(biāo)：A： 、 B： 、 C： 、 D： 、 2.A點位于C點的 方向；B點位于C點的 方向。3.A、B、C、D四點中，位于北半球的是 ，位于南半球的是 ，位于東半球的是 ，位于西半球的是 。（填代號）4.A、B、C、D四點中，有陽光直射現(xiàn)象的是 ，四季分明的是 ，有極晝極夜現(xiàn)象的是 。答題說明：這是一個最簡單的經(jīng)緯網(wǎng)地圖，概括了所有和經(jīng)緯度有關(guān)的題目。（1）第一步（題）：判斷東西經(jīng)與南北緯代號（也是最關(guān)鍵的一步）。判斷依據(jù)：看數(shù)字，往東越來越大的是東經(jīng)（E），往西越來越大的是西經(jīng)（W），往北越來越大的是北緯（N），往南越來越大的是南緯（S）。如圖：做法：箭頭指示法圖示說明：按照經(jīng)緯度數(shù)字的變化規(guī)律，從小到大繪制箭頭，箭頭指向就是相應(yīng)的經(jīng)緯度。A：140E、80NB：140W、40NC：140E、20ND：140W、20S第二步（題）：判斷方向方法：要判斷A點位于C點的什么方向，則在C點標(biāo)出東西南北，然后看A點界于兩個方向之間，那么A點就在C點的什么方向。如圖可以看出，A點在C點的N坐標(biāo)方向，即A點在C點的正北方向。B點在C點的東北方向。第三步（題）：根據(jù)經(jīng)緯度判斷東西南北半球難點：根據(jù)經(jīng)度判斷東西半球：東西半球的劃分界線是20W和160E。判斷東西半球口訣：經(jīng)度小于20度，全在東半球；經(jīng)度大于160度，全在西半球；經(jīng)度在20度和160度之間，東經(jīng)度在東半球，西經(jīng)度在西半球。南北半球的判斷：北緯在北半球，南緯在南半球。答案：A、B、C、D四點中，位于北半球的是A、B、C，位于南半球的是D，位于東半球的是A、C，位于西半球的是BD。（填代號）第五步（題）：關(guān)于五帶的特點：熱帶有陽光直射現(xiàn)象，溫帶四季分明，寒帶有極晝極夜現(xiàn)象。判斷依據(jù)：根據(jù)緯度判斷五帶：0-23.5度為熱帶，23.5-66.5度為溫帶，66.5-9。度為寒帶。答案：A、B、C、D四點中，有陽光直射現(xiàn)象的是C、D，四季分明的是B，有極晝極夜現(xiàn)象的是A。二、極地為中心的經(jīng)緯網(wǎng)圖的判讀例二：讀右圖，完成下列習(xí)題。（1）用箭頭在圖中標(biāo)出地球的自轉(zhuǎn)方向；（2）填注圖中每條經(jīng)線和緯線的度數(shù)；（3）寫出圖中A、B兩點的經(jīng)緯度。A.、；B.、。以極地為中心的經(jīng)緯網(wǎng)圖的判讀，是學(xué)生作題時最頭疼的問題，面對這樣的地圖，最關(guān)鍵的是方向或南北極的判斷。判斷依據(jù)：地球自轉(zhuǎn)方向：自西向東（從北半球上空俯視）北極為中心的自轉(zhuǎn)方向：逆時針方向南極為中心的自轉(zhuǎn)方向：順時針方向反過來，根據(jù)地球自轉(zhuǎn)方向也可以判斷該圖是北極還是南極為中心。第一步（題）：標(biāo)出自轉(zhuǎn)方向。該題是北極，故地球自轉(zhuǎn)方向為逆時針方向，在標(biāo)的時候建議在箭頭首尾標(biāo)出方向，如圖：順延：這是非常有用的箭頭，面對任意一點都可以通過延長這個箭頭判斷東西方向，箭頭指向始終向東，反方向為西，進而成為解題的依據(jù)。下面根據(jù)這個箭頭解決第二題。第二步（題）：東西經(jīng)與南北緯的判斷。（1）經(jīng)度的判斷：圖中已有0度和180度，根據(jù)經(jīng)度的分布規(guī)律，很容易就可以填出度數(shù)，如圖：（2）東西經(jīng)的判斷：這里就要用到地球自轉(zhuǎn)的箭頭了，我們繼續(xù)應(yīng)用例一的技巧，按照經(jīng)度從小到大的方向繪制箭頭，如圖：左邊箭頭逆時針方向，與地球自轉(zhuǎn)方向重合，說明指向東，應(yīng)為東經(jīng)，右邊自然就是西經(jīng)。（3）緯度的判斷：北極點90度，最外圍為0度，中間兩個緯線圈的度數(shù)分別為北緯30度和北緯60度。如圖：經(jīng)緯度判斷完畢，我這里又寫又畫，花時間好像很多，但你做的時候，一會就可以完成的。（3）答案：A：90E，60NB：45W，30N總結(jié)：從這兩個例題的解答過程，你學(xué)到了什么呢？下面我們總結(jié)一下技巧：1. 面對普通經(jīng)緯網(wǎng)地圖：第一步：判斷經(jīng)緯度及代號。2. 面對極地為中心的地圖：關(guān)鍵是充分利用地球自轉(zhuǎn)方向來判斷方向。然后根據(jù)方向判斷經(jīng)緯度及代號。你還學(xué)到了什么？可以記錄在下面：建議找出這方面的習(xí)題練習(xí)一下，你會越做越輕松的。課堂檢測：教學(xué)反思教學(xué)課時計劃設(shè)計方案課題: 地球和地球儀（3） (總第3 時)一次備課設(shè)計教師：何洪偉教學(xué)內(nèi)容1、復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1、進一步緯線，經(jīng)緯度的綜合知識。教學(xué)重點較熟練的掌握經(jīng)緯網(wǎng)地圖的判讀方法。教學(xué)難點會判讀各種經(jīng)緯網(wǎng)地圖。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)緯線和經(jīng)線以及緯度和經(jīng)度的有關(guān)知識，請問：緯線和經(jīng)線的特點有哪些？緯度和經(jīng)度的范圍與變化規(guī)律怎樣？（學(xué)生回答）游戲引課：今天我們來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字就是“找朋友”。這和我們小時候的“找朋友”游戲不同，我們要在不知道名字的情況下，找到自己想找的朋友。教師提問：現(xiàn)在我們開學(xué)還沒多久，老師對各位同學(xué)還不是很熟，那么老師在不知道姓名的情況下怎樣找到想要找的朋友呢？學(xué)生回答：相貌特征、性格愛好、座位等。教師引導(dǎo)：我們可以通過座位號很準(zhǔn)確的找到某位同學(xué)?；顒樱航處熣f出座位號（排列號），請這位同學(xué)起立示意。教師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們加深難度，我們把全班分為東西各四組，南北各三組，這樣能否找得到想找的朋友呢？（分東西、南北組數(shù)根據(jù)各班實際情況定）學(xué)生回答：可以?；顒樱?教師說出東西組號和南北組號，如“東二組、北三組”，請符合要求的同學(xué)起立示意。（學(xué)生熟練后，加快速度） 2教師說出第一位同學(xué)的組號，由這位同學(xué)說出另一個同學(xué)的組號，依次傳下去。 3指出一名同學(xué)，其他同學(xué)說出該同學(xué)的位置。教師引導(dǎo)：聯(lián)系地球的經(jīng)線與緯線，想想我們剛才分的組號和經(jīng)緯線及經(jīng)緯度有什么相同和不同之處。活動：聯(lián)系剛才我們找朋友的過程，請你們在地球儀上找到以下幾個地理事物的地理位置。2001年3月23日，俄羅斯“和平號”空間站第一批碎片安全墜入444S、150W的南太平洋海域，請找出碎片的具體位置；20時，臺風(fēng)“桑美”的中心位置在哪里？（課本第八頁）教師評價。學(xué)生活動：請完成課本第8頁活動123。教師提問：請你們說說對全球定位的理解。學(xué)生回答，教師評價。教師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何利用經(jīng)緯網(wǎng)找到某個地理事物的地理位置。學(xué)會了正確地讀出某個地理位置的經(jīng)度和緯度。教學(xué)基本流程：課堂檢測：教學(xué)反思教學(xué)課時計劃設(shè)計方案課題: 地球的運動（1） (總第4時)一次備課設(shè)計教師：何洪偉教學(xué)內(nèi)容地球的自轉(zhuǎn)。教學(xué)目標(biāo)1、用課件演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并熟悉基本的運動規(guī)律。2、用簡單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。教學(xué)重點掌握地球自轉(zhuǎn)的有關(guān)知識。教學(xué)難點地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的自然現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計自主研學(xué)：1、地球運動的形式有哪些？方向是怎么樣的？2、地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的區(qū)別和聯(lián)系是什么？完成下列表格的填寫。自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)方向轉(zhuǎn)動一周所需要的時間旋轉(zhuǎn)中心轉(zhuǎn)動特點運動