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編程解決問題教學(xué)設(shè)計教材分析：在第一次接觸程序設(shè)計并且只有一課時的情況下，學(xué)生是不可能學(xué)會一門程序語言的，因此只能通過現(xiàn)成的程序，讓學(xué)生體驗程序設(shè)計的一般過程，體驗用計算機解決實際問題即進行信息加工處理的一般過程。教學(xué)重點：體驗用計算機語言實現(xiàn)算法即程序設(shè)計的一般過程。教學(xué)難點：學(xué)生對循環(huán)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識及實現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解程序與程序設(shè)計的概念。過程與方法：體驗程序設(shè)計的一般步驟。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對程序設(shè)計的初步興趣。教法與學(xué)法：講練結(jié)合，分組討論。教學(xué)過程：一、新課引入提問“用計算機解決實際問題需要哪兩個重要環(huán)節(jié)”引入算法的計算機實現(xiàn)。（答案 設(shè)計算法編制和運行程序來實現(xiàn)算法）二、進入新課1、程序的概念與程序設(shè)計語言的分類（1）教師設(shè)問：已知直角三角形的兩邊，能否求出第三邊？（學(xué)生回答：代入公式。）分析：通過已知的公式，按一定過程，計算出結(jié)果。（2）教師設(shè)問：計算機能不能解決這個問題？ （學(xué)生回答：有的說不能，有的說能。）分析：說不能，是因為計算機不能和人一樣直接進行計算。說能，其實是一個過程，由人根據(jù)公式設(shè)計出算法，再按一定的順序和過程，通過一些計算機指令來完成計算，其中要考慮數(shù)據(jù)（邊長）和如何下指令。程序的定義：是人們?yōu)榱俗層嬎銠C實現(xiàn)某一功能，編寫的一系列計算機能夠識別的語句。2、程序設(shè)計語言是人們與計算機溝通的橋梁。QBASIC、C+、JAVA、VSUAL BASIC、PASCAL等等。編程解決問題的一般過程：分析問題、設(shè)計算法、編寫程序、調(diào)試運行等。3、程序設(shè)計實例例1、說明：這是學(xué)生第一次接觸程序設(shè)計的實例，可以在這一簡單問題上多花些時間，讓學(xué)生即能體驗和學(xué)習(xí)程序設(shè)計的一般過程，又能培養(yǎng)學(xué)生對程序設(shè)計的初步興趣，還能幫助對后面例子的理解學(xué)習(xí)。用VB做一個Hello,word!的歡迎程序，熟悉一下VB環(huán)境。Label1.caption=Hello,word!例2、編寫一個描述小球做平拋運動的軌跡的程序（小球時間限定在1100秒）。問題的要求已知內(nèi)容輸出內(nèi)容描述小球平拋時間、初速度、求小球的橫、縱坐標(biāo)運動軌跡重力加速度g=9.8t=1v=val(text1.text)do while t=100x=v*ty=g*t*t/2circle(x,y),30t=t+1loop學(xué)生練習(xí)，在做的過程中體會程序的意義。三、小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所講內(nèi)容，交流討論學(xué)習(xí)本課后的感想與疑惑。四、課后作業(yè)：編寫一個簡易的加法運算器。五、課后反思：本節(jié)內(nèi)容由于是學(xué)生第一次接觸，