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鉛筆有多長教學設(shè)計前高廟小學:李俊明教學內(nèi)容:新課標北師大版第四冊鉛筆有多長;教材P40、P41。教學目標:1、通過測量鉛筆長度的活動,知道1分米和1毫米有多長,發(fā)展空間觀念和動手操作能力。2、通過實際測量,學習米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。3、通過“估一估”、“量一量”等活動,發(fā)展學生的估測能力。教學重點:實際感受1分米和1毫米的長度,學習米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。教學難點:1分米、1毫米的認識,“估一估”實物的長度。教學時間:1課時。教學準備:教具:課件,米尺、1分硬幣、10厘米鉛筆若干(按小組分)。學具:學生直尺、長約1分米、1毫米的物品。教學過程:一、謎語引入身穿花衣裳,個子細又長。寫出漂亮字,需要它幫忙。請同學們快快猜一猜,它是誰呢?鉛筆不僅僅可以寫出漂亮字,還可以幫我們學習數(shù)學知識呢?這節(jié)數(shù)學課我們一起測量鉛筆有多長。我們已經(jīng)學過哪些有關(guān)長度單位,用手勢比一比,1m、1cm大約有多長?二、探索分米1、估:老師給同學們發(fā)了1支鉛筆,請你估測這枝鉛筆有多長?說說你是怎樣估測的?(聽取匯報)2、量:同學們估測的結(jié)果不一樣?怎樣才能得出準確的結(jié)果呢?請你們用直尺量一量這支鉛筆的長度,邊量邊說一說你是怎樣量的?(抽生一邊匯報,一邊在實物投影儀上演示。)3、知:你們知道嗎?10厘米的長度還可以用1分米表示,即1分米=10厘米,分米是比厘米大一些的長度單位,用字母dm表示,即1dm=10cm。4、比:在直尺上找出1分米的長度,用手勢表示出來?我們的身體是一把尺,從中指尖開始量手掌,到哪兒長1dm,再用手比一比。5、找:找一找教室中哪些物體的長大約是1分米?6、小組活動:(1)在米尺上找出1分米的長度,仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)用長1分米的鉛筆去量1米的長度,能量幾次?你知道了什么?揭示:1米=10分米 1m=10dm7、老師給你們準備的鉛筆是你們丟掉的,為自己算一算,每人丟一分米長的鉛筆,10人丟了多長的鉛筆?全班50人,共丟了多長的鉛筆?大約有幾個小朋友那么高?多浪費呀!希望同學們愛惜學習用具,養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。三、自學毫米1、請同學們拿出自己的鉛筆,用認識分米的方法:估、量、知、比、找去認識新的長度單位,遇到困難時,請書這位好朋友來幫忙,自學書40頁(2)部分內(nèi)容。比一比,誰學得最認真,自己學到的知識最多?2、聽取匯報,質(zhì)疑。3、課件演示,得出1厘米=10毫米,即1cm=10mm。四、嘗試練習1、游戲:用手勢比一比下列長度:1米、1毫米、10厘米、1厘米、1分米、10毫米、10分米。2、課件出示:(1)填出適當?shù)膯挝弧?2)解決問題:小猴一家比身高。板書設(shè)計:鉛 筆 有 多 長估量 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米知比 1m=1dm 1dm=10cm 1cm =10dm找課后小記 :本課時教材選取貼近孩子生活的題材,通過創(chuàng)設(shè)估計、測量鉛筆的長度的情景,給學生提供充分的從事數(shù)學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學知識和技能,教學過程中采用“猜測質(zhì)疑操作驗證歸納總結(jié)”的模式進行教學。上課前,我先準備一些長約1分米的鉛筆,上課時,讓學生進行估計,再實際測量。給學生充足的實際測量時間,讓學生在實際測量活動中認識長度單位分米,再用手勢比一比1分米多長?然后找一找身邊的1分米,在頭腦中建立一分米空間觀念。接著充分發(fā)揮學生主動探索和小組的學習優(yōu)勢,讓他們用認識1分米的估 、量、知、比,找的學習方法去認識1毫米。鼓勵學生在活動中充分展開推理和想象,引導總結(jié)出長度單位的關(guān)系。學生通過動手操作,對鉛筆以及身邊大約是1分米、1毫米的物體進行測量,在活動
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