小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》教案.doc

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)教案馬鞍九年義務(wù)教育學(xué)校 肖勇一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能。（1）使學(xué)生理解周長(zhǎng)含義，建立周長(zhǎng)概念，能初步測(cè)量計(jì)算三角形、四邊形等圖形的周長(zhǎng)；（2）培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、空間思維和發(fā)散思維能力。2、過(guò)程與方法。（1）優(yōu)選活用多媒體課件及教具、學(xué)具，創(chuàng)設(shè)直觀、愉悅的教學(xué)情境，逐步深化學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)；（2）通過(guò)“描一描、找一找、摸一摸、量一量”等操作實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中培養(yǎng)仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣；（3）通過(guò)“想、算、練”等實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，發(fā)展學(xué)生的計(jì)算能力、空間思維和發(fā)散思維能力。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀。（1）從孩子們感興趣的情境入手，廣泛發(fā)掘貼近學(xué)生生活的素材，為他們提供盡可能多的參與機(jī)會(huì)，使他們切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感；（2）通過(guò)“小組合作測(cè)量樹葉的周長(zhǎng)和腰圍”，培養(yǎng)孩子們實(shí)事求是、與人合作的精神和態(tài)度；（3）通過(guò)“智力大闖關(guān)”活動(dòng)，讓孩子們體驗(yàn)思維和想象的魅力，享受成功的愉悅和探索的樂(lè)趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，建立初步的空間觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)：正確建立周長(zhǎng)的概念。四、教具：多媒體課件、自制樹葉、雙面膠帶等。五、學(xué)具：水彩筆、線繩、皮尺、直尺。六、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入課題。同學(xué)們，知道今天老師給大家講什么知識(shí)嗎？（學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)信息，提出課題，教師板書.）在這節(jié)課上，你想學(xué)到什么知識(shí)？（教師把學(xué)生提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)簡(jiǎn)要板書。）（二）、感受周長(zhǎng)什么是周長(zhǎng)呢？我們先來(lái)感受一下吧。1、出示鑲邊圖。發(fā)現(xiàn)了什么信息？阿姨是怎么圍的呢？看動(dòng)畫。那什么是桌布的周長(zhǎng)呢？（生說(shuō)）2、出示量樹樁面圖。哎喲，這么好的一棵樹被砍了，有什么感受？（生：可惜）以后我們可要保護(hù)好樹木。小姑娘想知道這棵樹有多大，得量一量，怎么量的呢？看動(dòng)畫。那什么是樹樁面的周長(zhǎng)呢？（生說(shuō)）3、教師了解學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的理解?，F(xiàn)在知道什么是周長(zhǎng)了吧？ 抽生說(shuō)一說(shuō)。其實(shí)，要真正認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，我們還得具體研究。（三）、描一描，感受一周。不管是給桌布鑲邊，還是量樹樁面，他們都是怎樣圍的？（教師引導(dǎo)學(xué)生明確是沿邊線圍一周。教師板書： 圍 一周）生活中，很多圖形也有這樣的一周，我這里有一些，來(lái)看看吧。1、認(rèn)識(shí)圖形。2、抽生描。你們能一筆沿邊線描出圖形的一周嗎？請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)選擇自己喜歡的圖形，在黑板上描。要求：臺(tái)上同學(xué)描的時(shí)候記住，你是從哪一點(diǎn)開(kāi)始的，又是到哪一點(diǎn)結(jié)束的。 臺(tái)下同學(xué)可以選擇一個(gè)圖形，用手書空，與他們一起描。匯報(bào)結(jié)果，同時(shí)抽一個(gè)學(xué)生說(shuō)還可以從其他點(diǎn)開(kāi)始描嗎？3、辨別一周。了解知識(shí)建構(gòu)情況。大家知道什么是一周了吧？看這一個(gè)圖形，紅色線條圍的是它的一周嗎？逐一匯報(bào)，并說(shuō)理由。重點(diǎn)講兩個(gè)小長(zhǎng)方形拼成大長(zhǎng)方形圖。讓學(xué)生明白沿大長(zhǎng)方形邊線圍一周，才是它的一周。4、集體動(dòng)手描一周，強(qiáng)化“一周”。出示課件，學(xué)生在書上用水彩筆描。（四）、摸一摸，感受長(zhǎng)度。生活中，很多物體的面也有這樣的一周，你能找到這樣的一周嗎？并用手摸一摸，看誰(shuí)找得最多？1、學(xué)生活動(dòng)。2、匯報(bào)。 你找到什么面的一周？動(dòng)手摸一摸。3、有沒(méi)有比桌面一周更長(zhǎng)的一周？ 有沒(méi)有比桌面一周更短的一周？同學(xué)們通過(guò)觀察、比較，知道很多物體的面也有這樣的一周，這一周也有長(zhǎng)度，這一周的長(zhǎng)度，在數(shù)學(xué)上，人們給它取了一個(gè)名字叫周長(zhǎng)。 教師板書、完善概念。（生讀）4、說(shuō)物體面的周長(zhǎng)。圍黑板面一周的長(zhǎng)度，就是黑板面的周長(zhǎng)。你還能說(shuō)圍什么面一周的長(zhǎng)度，就是它的周長(zhǎng)。生自由說(shuō)，再匯報(bào)。5、比一比，周長(zhǎng)是一樣的嗎？（五）、量一量，再認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。大家知道周長(zhǎng)的意思了，要知道周長(zhǎng)有多長(zhǎng)，可以用什么辦法？（測(cè)量）老師給每一組準(zhǔn)備了長(zhǎng)方形、圓、五角星三種圖形，你能測(cè)量他們的周長(zhǎng)嗎？你覺(jué)得太難了，就可以選擇簡(jiǎn)單些；覺(jué)得太簡(jiǎn)單了，挑戰(zhàn)一下難一點(diǎn)的。1、 提出測(cè)量要求。2、 學(xué)生匯報(bào)。 你是怎樣求周長(zhǎng)的？ 按圖形抽生，尋求不同的方法?？偨Y(jié)，在測(cè)量的時(shí)候，我們可以根據(jù)圖形靈活選擇測(cè)量工具。（六）、拓展，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。圍圖形一周的長(zhǎng)度，就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)，這兩個(gè)圖形周長(zhǎng)一樣嗎？1、出示課件，（展示方格紙中的長(zhǎng)方形和臺(tái)階形）用手指圖形的周長(zhǎng)。2、學(xué)生思