新（江蘇專用）高考?xì)v史二輪專題復(fù)習(xí) 專題四 第10講 古代希臘、羅馬和近代西方的政治文明課件 人民版.ppt

第10講民主政治的擴(kuò)展 專題四古代希臘 羅馬和近代西方的政治文明 人民版江蘇專用 必修第一冊(cè) contentspage 目錄頁(yè) 考點(diǎn)德意志帝國(guó)君主立憲制的確立 答題必背要語(yǔ) 熱考視角 練出高分 考點(diǎn)德意志帝國(guó)君主立憲制的確立 1 過(guò)程 俾斯麥的三次王朝戰(zhàn)爭(zhēng)為統(tǒng)一的德意志帝國(guó)的建立奠定了基礎(chǔ) 2 標(biāo)志 年1月普魯士國(guó)王威廉一世加冕稱皇帝 1 德意志帝國(guó)的建立 主干梳理 深化探究 考點(diǎn) 一 脆弱的德國(guó)民主 1871 2 德意志帝國(guó)憲法 確定帝國(guó)為聯(lián)邦制國(guó)家 帝國(guó)政府掌握軍事 外交 海關(guān)和法律等權(quán)限 各邦保留了一些 自治權(quán) 高考調(diào)研 考點(diǎn)德意志帝國(guó)君主立憲制的確立 確立君主立憲政體 2 德意志帝國(guó)憲法 主干梳理 深化探究 考點(diǎn) 皇帝 任命官吏 創(chuàng)制法律 統(tǒng)率軍隊(duì) 決定對(duì)外政策 主宰議會(huì)等大權(quán) 宰相 只對(duì)負(fù)責(zé) 在內(nèi)閣中擁有絕對(duì)權(quán)力 議會(huì) 是帝國(guó)的最高機(jī)構(gòu) 其代表由各邦君主任命 帝國(guó)議會(huì)權(quán)力較小 由普選產(chǎn)生 皇帝 聯(lián)邦議會(huì) 高考調(diào)研 考點(diǎn)德意志帝國(guó)君主立憲制的確立 3 評(píng)價(jià) 主干梳理 深化探究 考點(diǎn) 1 性質(zhì) 德意志帝國(guó)是容克貴族和資產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合專政的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的君主立憲國(guó)家 2 局限 民主立憲是虛 是實(shí) 是一種不完善的代議制 3 進(jìn)步性 是德國(guó)邁入時(shí)期的標(biāo)志 使德國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)得到迅速發(fā)展 君主專制 資本主義 高考調(diào)研 主干梳理 考點(diǎn) 深化探究 考向?qū)б}者重點(diǎn)結(jié)合德國(guó)代議制的特點(diǎn)考查運(yùn)行機(jī)制及政體的局限性 1 德國(guó)是不完善不徹底的代議制 德國(guó)具有濃厚的專制主義和軍國(guó)主義色彩 2 注意一 實(shí) 君主專制 一 虛 民主立憲 考點(diǎn)德意志帝國(guó)君主立憲制的確立 高考調(diào)研 主干梳理 考點(diǎn) 深化探究 二 近代歐美資產(chǎn)階級(jí)代議制的擴(kuò)展1 確立歷程 通過(guò)革命戰(zhàn)爭(zhēng)或和平改革制定憲法 設(shè)立議會(huì) 2 主要特征 選舉和議會(huì)立法 考點(diǎn)德意志帝國(guó)君主立憲制的確立 3 影響 1 積極 從政治體制上對(duì)政治予以否定和替代 成為資產(chǎn)階級(jí)民主政治大廈的頂梁之柱 君主專制 高考調(diào)研 主干梳理 考點(diǎn) 深化探究 考點(diǎn)德意志帝國(guó)君主立憲制的確立 3 影響 1 積極 19世紀(jì)年代以后 代議制度日益健全 穩(wěn)定了主要資本主義國(guó)家的統(tǒng)治秩序 擴(kuò)展到亞洲及世界其他地區(qū) 產(chǎn)生了廣泛的影響 70 2 局限 維護(hù)的是資產(chǎn)階級(jí)內(nèi)部的民主 并且在歐美部分國(guó)家尚未成熟 高考調(diào)研 主干梳理 考點(diǎn) 深化探究 考點(diǎn)德意志帝國(guó)君主立憲制的確立 思維導(dǎo)圖代議制的統(tǒng)一性與多樣性 高考調(diào)研 主干梳理 考點(diǎn) 主題一德意志帝國(guó)政體的特征及成因1 突出特征德意志帝國(guó)的君主立憲制是一種不徹底 不完善的代議制 君主制被保留 帝國(guó)的全部軍政要職被容克地主包攬 普魯士的軍國(guó)主義傳統(tǒng)得以延續(xù) 具體表現(xiàn)在 1 帝國(guó)皇帝世襲 權(quán)力巨大 可以任命帝國(guó)宰相 有權(quán)召集和解散議會(huì) 深化探究 考點(diǎn)德意志帝國(guó)君主立憲制的確立 高考調(diào)研 主干梳理 考點(diǎn) 深化探究 考點(diǎn)德意志帝國(guó)君主立憲制的確立 2 帝國(guó)宰相只對(duì)皇帝負(fù)責(zé) 而不對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé) 3 兩院制議會(huì)中 聯(lián)邦議會(huì)權(quán)力巨大 負(fù)責(zé)法律審批 帝國(guó)議會(huì)雖有立法權(quán) 但必須經(jīng)過(guò)聯(lián)邦議會(huì)和皇帝的批準(zhǔn)方能生效 高考調(diào)研 主干梳理 考點(diǎn) 深化探究 考點(diǎn)德意志帝國(guó)君主立憲制的確立 2 德國(guó)代議制民主存在缺陷的原因 1 德國(guó)是容克地主 封建地主 階級(jí)通過(guò)王朝戰(zhàn)爭(zhēng)方式實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一 統(tǒng)一后保留了濃厚的軍國(guó)主義傳統(tǒng)和封建專制殘余 2 資產(chǎn)階級(jí)力量弱小 依賴性強(qiáng) 工人階級(jí)力量不夠強(qiáng)大 因此德國(guó)的民主制度徒有其表 高考調(diào)研 主干梳理 考點(diǎn) 深化探究 考點(diǎn)德意志帝國(guó)君主立憲制的確立 主題二近代西方代議制及特點(diǎn)1 近代西方的代議制 高考調(diào)研 主干梳理 考點(diǎn) 深化探究 考點(diǎn)德意志帝國(guó)君主立憲制的確立 高考調(diào)研 主干梳理 考點(diǎn) 深化探究 考點(diǎn)德意志帝國(guó)君主立憲制的確立 高考調(diào)研 主干梳理 考點(diǎn) 深化探究 考點(diǎn)德意志帝國(guó)君主立憲制的確立 2 代議制的特點(diǎn) 1 資產(chǎn)階級(jí)代議制是以議會(huì)選舉 立法為突出特征的間接民主形式 議會(huì)形式上代表民意行使國(guó)家權(quán)力 2 一般都實(shí)行三權(quán)分立和權(quán)力制衡的原則 3 各國(guó)多是實(shí)行資產(chǎn)階級(jí)的政黨政治 4 集中表現(xiàn)為兩種政體形式 君主立憲制和民主共和制 高考調(diào)研 主干梳理 考點(diǎn) 深化探究 考點(diǎn)德意志帝國(guó)君主立憲制的確立 講史料史料一第十一條皇帝在國(guó)際關(guān)系上為帝國(guó)的代表 以帝國(guó)的名義宣戰(zhàn)與媾和 同外國(guó)締結(jié)同盟及其他條約 委派并接受使節(jié) 第十五條聯(lián)邦議會(huì)的主席職位及其事務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)屬于皇帝任命的帝國(guó)宰相 高考調(diào)研 主干梳理 考點(diǎn) 深化探究 考點(diǎn)德意志帝國(guó)君主立憲制的確立 第十七條建議并公布帝國(guó)法律及監(jiān)督其執(zhí)行之權(quán)屬于皇帝 蔣相澤主編 世界通史資料選輯 近代部分 導(dǎo)讀第十一條表明德國(guó)皇帝擁有廣泛的權(quán)力 第十五條體現(xiàn)皇帝控制議會(huì) 第十七條體現(xiàn)皇帝控制立法權(quán) 高考調(diào)研 主干梳理 考點(diǎn) 深化探究 考點(diǎn)德意志帝國(guó)君主立憲制的確立 史料二以議會(huì)形式粉飾門面 混雜著封建殘余 已經(jīng)受到資產(chǎn)階級(jí)影響 按官僚制度組織起來(lái) 并以警察保衛(wèi)的 軍事專制制度的國(guó)家 馬克思 哥達(dá)綱領(lǐng)批判 導(dǎo)讀史料體現(xiàn)了德意志帝國(guó)立憲為虛 專制為實(shí) 具有濃厚封建色彩 軍國(guó)主義殘余的特點(diǎn) 高考調(diào)研 主干梳理 考點(diǎn) 深化探究 考點(diǎn)德意志帝國(guó)君主立憲制的確立 練史料史料 2012 廣東高考 節(jié)選 隨著 代議制民主 概念的形成和逐漸流傳 民主概念發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)化 不僅古代 直接民主 是 民主 而且近代 間接民主 也是 民主 隨著后一種民主在實(shí)踐中的不斷擴(kuò)展和完善 它幾乎成了人們所知的西方民主的惟一形態(tài) 日常使用的 民主 一詞 指的已不是古代直接民主 據(jù) 美國(guó)革命時(shí)期民主概念的演變 等 高考調(diào)研 主干梳理 考點(diǎn) 深化探究 考點(diǎn)德意志帝國(guó)君主立憲制的確立 探究 結(jié)合史料和所學(xué)知識(shí) 從西方民主政治發(fā)展的角度 簡(jiǎn)要分析 民主 概念變化的原因 答案代議制度建立 代議制民主具有優(yōu)越性 如可適用于地廣人多的國(guó)家 而且在實(shí)踐中不斷完善 如選民范圍日益擴(kuò)大 并擴(kuò)展到更多國(guó)家 高考調(diào)研 主干梳理 高考調(diào)研 考點(diǎn) 深化探究 考點(diǎn)德意志帝國(guó)君主立憲制的確立 1 2014 江蘇高考 俾斯麥企圖建立一種特殊的德意志型的立憲議會(huì)制度 以達(dá)到保持普魯士王朝政治統(tǒng)治優(yōu)勢(shì)之目的 這種設(shè)想在1871年統(tǒng)一的德意志帝國(guó)憲法中加以定型 下列能體現(xiàn)這一目的的正確選項(xiàng)是 a 聯(lián)邦議會(huì)由民選產(chǎn)生b 帝國(guó)議會(huì)掌握著立法大權(quán)c 宰相對(duì)聯(lián)邦議會(huì)負(fù)責(zé)d 帝國(guó)皇帝有主宰議會(huì)之權(quán) 主干梳理 考點(diǎn) 深化探究 考點(diǎn)德意志帝國(guó)君主立憲制的確立 解析由材料信息可知 俾斯麥的目的是確保德意志帝國(guó)君主的統(tǒng)治 d項(xiàng)符合題意 結(jié)合 德意志帝國(guó)憲法 的內(nèi)容可知 在德意志帝國(guó)代議制政體之下 帝國(guó)議會(huì)由成年男子選舉產(chǎn)生 帝國(guó)議會(huì)通過(guò)的法案必須得到聯(lián)邦議會(huì)和皇帝的批準(zhǔn)才能生效 宰相對(duì)皇帝負(fù)責(zé) 故a b c三項(xiàng)錯(cuò)誤 答案d 高考調(diào)研 主干梳理 考點(diǎn) 深化探究 考點(diǎn)德意志帝國(guó)君主立憲制的確立 高考調(diào)研 2 2014 廣東高考 1895年 一位中國(guó)外交官對(duì)當(dāng)時(shí)四個(gè)歐美國(guó)家的政體分別作了如下評(píng)述 其中對(duì)德國(guó)的評(píng)述是 a 舉國(guó)聽(tīng)于議院 勢(shì)太偏重 b 君主能以事下會(huì)議而不能獨(dú)斷 c 議院主議法 政府主行法 察院主斷法 d 上議院主用世爵 參以選舉 君權(quán)仍重 主干梳理 考點(diǎn) 深化探究 考點(diǎn)德意志帝國(guó)君主立憲制的確立 解析解答本題注意時(shí)間 1895年 當(dāng)時(shí)德國(guó)已確立了資產(chǎn)階級(jí)的君主立憲制 德意志帝國(guó)皇帝掌握大權(quán) 議會(huì)權(quán)力很小 上議院主用世爵 其中上議院指的是聯(lián)邦議會(huì) 君權(quán)仍重 更能看出當(dāng)時(shí)的德國(guó)是一個(gè)專制色彩濃厚的國(guó)家 故選d項(xiàng) 答案d 高考調(diào)研 主干梳理 考點(diǎn) 深化探究 考點(diǎn)德意志帝國(guó)君主立憲制的確立 3 2013 北京高考 1871年德意志帝國(guó)成立時(shí) 有人諷刺說(shuō) 這個(gè)帝國(guó)是由一只大猛獸 半打狐貍和十幾只耗子組成的 這個(gè)比喻形象地說(shuō)明了當(dāng)時(shí)帝國(guó)各邦實(shí)力的差距 但在這個(gè)帝國(guó)中 a 各邦代表組成立法機(jī)構(gòu)中的聯(lián)邦議會(huì)b 各邦代表組成立法機(jī)構(gòu)中的帝國(guó)議會(huì)c 帝國(guó)政府向帝國(guó)議會(huì)負(fù)責(zé)d 各邦共同推舉帝國(guó)首相 高考調(diào)研 主干梳理 考點(diǎn) 深化探究 考點(diǎn)德意志帝國(guó)君主立憲制的確立 解析結(jié)合所學(xué)知識(shí) 聯(lián)邦議會(huì)由各邦君主任命的代表組成 帝國(guó)議會(huì)由普選產(chǎn)生 權(quán)力很小 同時(shí) 德意志帝國(guó)皇帝擁有絕對(duì)權(quán)力 他可以任免帝國(guó)首相 并操縱議會(huì) 所以答案為a項(xiàng) 答案a 高考調(diào)研 主干梳理 考點(diǎn) 深化探究 考點(diǎn)德意志帝國(guó)君主立憲制的確立 4 英國(guó)1689年 權(quán)利法案 美國(guó)1787年憲法 德國(guó)1871年憲法 法國(guó)1875年憲法 是西方資本主義代議民主政治發(fā)展過(guò)程中具有廣泛影響力和代表性的法律性文獻(xiàn) 這突出反映了歐美資產(chǎn)階級(jí)民主代議制道路發(fā)展中怎樣的突出特點(diǎn) a 議會(huì)制和平改革b 政黨政治c 法制化 民主化d 公民普選 高考調(diào)研 主干梳理 考點(diǎn) 深化探究 考點(diǎn)德意志帝國(guó)君主立憲制的確立 解析由國(guó)家政治體制通過(guò)法律形式來(lái)明確 即可判斷出西方民主政治確立過(guò)程中的法制化 民主化特點(diǎn) 故選c 答案c 高考調(diào)研 主干梳理 考點(diǎn) 深化探究 考點(diǎn)德意志帝國(guó)君主立憲制的確立 5 2013年北約借口敘利亞政府軍使用化學(xué)武器威脅平民生命安全發(fā)動(dòng)對(duì)敘空襲 結(jié)果卻造成部分平民喪生 法 德媒體紛紛質(zhì)疑政府這一決策的合理性 假如類似決策發(fā)生在1880年 兩國(guó)的決策程序應(yīng)是 高考調(diào)研 主干梳理 考點(diǎn) 深化探究 考點(diǎn)德意志帝國(guó)君主立憲制的確立 a 德 首相經(jīng)議會(huì)同意執(zhí)行 法 總統(tǒng)直接決策執(zhí)行b 德 議會(huì)直接通過(guò)執(zhí)行 法 議會(huì)直接通過(guò)執(zhí)行c 德 皇帝直接決策 法 總統(tǒng)提出 議會(huì)同意后執(zhí)行d 德 皇帝提出 議會(huì)同意后執(zhí)行 法 總統(tǒng)直接決策執(zhí)行 高考調(diào)研 主干梳理 考點(diǎn) 深化探究 考點(diǎn)德意志帝國(guó)君主立憲制的確立 解析根據(jù)法國(guó)1875年憲法 德國(guó)1871年憲法規(guī)定 德國(guó)皇帝具有廣泛的獨(dú)裁權(quán)力 而法國(guó)總統(tǒng)權(quán)力受議會(huì)制約 重大事項(xiàng)需經(jīng)議會(huì)批準(zhǔn) 故選c項(xiàng) 答案c 高考調(diào)研 答題必背要語(yǔ) 1 德國(guó)君主立憲制下行政權(quán)控制立法權(quán) 德國(guó)政府首腦 皇帝 掌握國(guó)家大權(quán) 是國(guó)家元首和軍隊(duì)統(tǒng)帥 擁有任免官員 召集和解散議會(huì)及決定對(duì)外政策等實(shí)際權(quán)力 2 英國(guó)君主是象征性的國(guó)家元首 其職責(zé)多數(shù)是禮儀性的 無(wú)權(quán)解散議會(huì) 美國(guó)規(guī)定作為國(guó)家元首的總統(tǒng)行使行政權(quán) 也無(wú)權(quán)解散議會(huì) 德意志帝國(guó)憲法規(guī)定皇帝是國(guó)家元首 有權(quán)召集和解散聯(lián)邦議會(huì)和帝國(guó)議會(huì) 考點(diǎn) 答題必背要語(yǔ) 熱考視角 答題必背要語(yǔ) 3 資本主義政體復(fù)雜多樣 影響政體的因素包括資本主義生產(chǎn)力發(fā)展水平 資產(chǎn)階級(jí)成熟程度 該國(guó)階級(jí)力量對(duì)比以及地理?xiàng)l件 歷史傳統(tǒng) 民族特點(diǎn)和國(guó)際環(huán)境等 4 近代的民主制來(lái)源于古希臘的民主制 但古希臘民主的形式是直接民主制 而近代民主的形式則是代議制 即間接民主制 以選舉和議會(huì)立法為核心 一般都實(shí)行三權(quán)分立 權(quán)力制衡和政黨政治 考點(diǎn) 答題必背要語(yǔ) 熱考視角 熱考視角 視角一辯證史觀審視西方的代議制押題1西方社會(huì)在發(fā)展過(guò)程中形成了平等 法治的社會(huì)傳統(tǒng) 而古老的中國(guó)則衍生出對(duì)權(quán)力的膜拜和等級(jí)尊卑鮮明的社會(huì)秩序 導(dǎo)致這種差別的主要原因是 a 生活方式上的動(dòng)與靜的差別b 經(jīng)營(yíng)方式上開(kāi)放與封閉的差別c 經(jīng)濟(jì)形態(tài)上商品經(jīng)濟(jì)與農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的差別d 文化觀念上個(gè)人主義與集體主義的差別 熱考視角 視角一 視角二 視角三 熱考視角 熱考視角 視角一 視角二 視角三 解析本題考查形成東西方政治文明差異的原因 經(jīng)濟(jì)形態(tài)是一切社會(huì)存在的基礎(chǔ) 商品經(jīng)濟(jì)因?yàn)槭情_(kāi)放 動(dòng)態(tài)的 要求平等 法治做保障 農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的相對(duì)穩(wěn)定和封閉性 則要求整合集體的力量改造自然和權(quán)力的庇護(hù) 自然衍生出對(duì)權(quán)力的膜拜 其尊卑等級(jí)的社會(huì)秩序也就隨之形成 可以判斷c項(xiàng)符合題意 答案c 熱考視角 熱考視角 視角一 視角二 視角三 視角二現(xiàn)代化史觀審視西方政治民主化押題2在關(guān)于現(xiàn)代化內(nèi)涵的討論中 同學(xué)們提出 政治上的民主化和法制化 經(jīng)濟(jì)上的工業(yè)化和市場(chǎng)化 思想上的理性化 社會(huì)生活的變化等核心要素 以下歸納最完整的是 a b c d 熱考視角 熱考視角 視角一 視角二 視角三 解析近代化也叫現(xiàn)代化 以生產(chǎn)工業(yè)化和政治民主化為主要標(biāo)志 一般認(rèn)為近代化就是指資本主義化 其內(nèi)容有 政治上的民主化 法制化 經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域上的工業(yè)化 商品化 思想上的理性化 科學(xué)化 人們的生活方式 價(jià)值觀念和心理態(tài)度的多元化等各個(gè)方面 近代化的過(guò)程就是傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)的變遷過(guò)程 其核心是經(jīng)濟(jì)的工業(yè)化和政治的民主化 故應(yīng)選d項(xiàng) 答案d 熱考視角 熱考視角 視角一 視角二 視角三 視角三史學(xué)前沿 法德的史學(xué)觀押題32011年 德國(guó)和法國(guó)共同編撰的 講述歐洲歷史的教科書 歷時(shí)五年終于完成 創(chuàng)造了編撰共同歷史教科書的德法模式 即 雙方一直磨合到彼此就大部分爭(zhēng)議問(wèn)題達(dá)成共識(shí) 再開(kāi)始共同編撰教科書 編者認(rèn)為這套書的最終目的是鼓勵(lì)學(xué)生以批判的眼光看待歷史 不會(huì)只給一種答案 據(jù)此判斷 編撰此書體現(xiàn)了 熱考視角 熱考視角 視角一 視角二 視角三 a 價(jià)值判斷高于史實(shí)判斷b 對(duì)于民族國(guó)家身份的認(rèn)同c 歷史共識(shí)需要批判思維d 批評(píng)思維比歷史真實(shí)重要 熱考視角 熱考視角 視角一 視角二 視角三 解析材料中的 鼓勵(lì)學(xué)生以批判的眼光看待歷史 不會(huì)只給一種答案 表明編者強(qiáng)調(diào)批判思維的重要性 故c項(xiàng)為正確答案 a d兩項(xiàng)觀點(diǎn)過(guò)于絕對(duì) b項(xiàng)在材料中無(wú)法體現(xiàn) 答案c 熱考視角 熱考視角 視角一 視角二 視角三 押題4法國(guó)歷史學(xué)家布羅代爾說(shuō) 一種文明的歷史 就是對(duì)古代材料中那些對(duì)今天仍然行之有效的東西的探索 它有待解決的問(wèn)題不在于要告訴人們關(guān)于希臘文明或中世紀(jì)中國(guó)我們所知的一切 而是要告訴人們?cè)谖鳉W或現(xiàn)代中國(guó)以前的時(shí)代與今天仍舊相關(guān)的東西 在這里 布羅代爾強(qiáng)調(diào)的是 熱考視角 熱考視角 視角一 視角二 視角三 a 史學(xué)是當(dāng)代人的歷史認(rèn)識(shí)b 以探索的精神研究歷史c 史學(xué)無(wú)需窮盡人類的文明史d 從文明傳承的角度研究歷史 熱考視角 熱考視角 視角一 視角二 視角三 解析立足于材料信息是解題關(guān)鍵 從 對(duì)今天仍然行之有效 與今天仍舊相關(guān) 等信息可知材料強(qiáng)調(diào)史學(xué)研究應(yīng)服務(wù)于現(xiàn)實(shí)的觀點(diǎn) 故選d項(xiàng) 答案d 練出高分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 帝國(guó)法律及監(jiān)督其執(zhí)行之權(quán)屬于皇帝 聯(lián)邦議會(huì)與帝國(guó)國(guó)會(huì)的召集 開(kāi)會(huì) 延會(huì) 閉會(huì)之權(quán)屬于皇帝 這些條文應(yīng)引自 a 權(quán)利法案 b 法蘭西第三共和國(guó)憲法c 美國(guó)1787年憲法d 德意志帝國(guó)憲法 解析題干材料中皇帝仍然掌握巨大權(quán)力 而議會(huì)的立法權(quán)并不完整 顯示出濃厚的專制主義色彩 與之相符的只有d項(xiàng) 練出高分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 基礎(chǔ)訓(xùn)練 d 練出高分 2 某中學(xué)一歷史研究小組對(duì)德意志帝國(guó)的 君主立憲制 進(jìn)行研究 有同學(xué)提出 為什么說(shuō)德意志帝國(guó)的君主立憲制是一種不徹底不完善的代議制 對(duì)這一問(wèn)題 有四位同學(xué)產(chǎn)生了爭(zhēng)議 你認(rèn)為最正確的回答是 a 甲同學(xué) 皇帝和帝國(guó)宰相掌握行政大權(quán)b 乙同學(xué) 聯(lián)邦議會(huì)權(quán)力較大 帝國(guó)議會(huì)權(quán)力較小c 丙同學(xué) 行政機(jī)構(gòu)權(quán)力大 立法機(jī)構(gòu)權(quán)力小d 丁同學(xué) 行政機(jī)構(gòu)控制了立法機(jī)構(gòu) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 基礎(chǔ)訓(xùn)練 d 練出高分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 基礎(chǔ)訓(xùn)練 3 有人說(shuō) 19世紀(jì)德意志的統(tǒng)一實(shí)質(zhì)上是一場(chǎng)對(duì) 諸侯君主專制的革命 主要指 a 統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是德國(guó)走上民主政治道路b 德意志的統(tǒng)一是結(jié)束封建割據(jù)的革命c(diǎn) 德意志境內(nèi)的所有諸侯國(guó)被武力消滅d 統(tǒng)一宣告了德國(guó)的君主制度最終結(jié)束 練出高分 解析19世紀(jì)中期 德意志處于四分五裂的封建割據(jù)狀態(tài) 嚴(yán)重阻礙了資本主義的發(fā)展 統(tǒng)一的呼聲日益強(qiáng)烈 19世紀(jì)六七十年代 普魯士完成國(guó)家統(tǒng)一 這是一個(gè)結(jié)束封建割據(jù) 發(fā)展資本主義的過(guò)程 答案b 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 基礎(chǔ)訓(xùn)練 練出高分 4 代議制就是公民通過(guò)選舉代表組成代議機(jī)關(guān) 間接參政議政 行使國(guó)家權(quán)力的一種民主制度和組織形式 下列有關(guān)19世紀(jì)中后期西方各國(guó)代議制選舉的說(shuō)法正確的是 a 英國(guó)首相由議會(huì)下院選舉產(chǎn)生b 美國(guó)總統(tǒng)由選民直接選舉產(chǎn)生c 法國(guó)參議院議員通過(guò)間接選舉產(chǎn)生d 德意志帝國(guó)的最高機(jī)構(gòu)帝國(guó)議會(huì)由普選產(chǎn)生 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 基礎(chǔ)訓(xùn)練 練出高分 解析英國(guó)首相由下議院選舉獲勝的多數(shù)黨領(lǐng)袖 經(jīng)國(guó)王形式上的任命而產(chǎn)生 美國(guó)總統(tǒng)由經(jīng)選民投票選出的 選舉人 組成選舉團(tuán)選出 為選民間接選出 德意志帝國(guó)的最高機(jī)構(gòu)聯(lián)邦議會(huì)由各邦推選 答案c 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 基礎(chǔ)訓(xùn)練 練出高分 5 帝國(guó)元首是德意志皇帝 皇帝有權(quán)任命帝國(guó)首相和帝國(guó)官員 有權(quán)召集和解散聯(lián)邦議會(huì)和帝國(guó)議會(huì) 有權(quán)簽署和公布帝國(guó)法律并監(jiān)督法律的實(shí)施 帝國(guó)軍隊(duì)由皇帝統(tǒng)率 軍官由皇帝任命 這反映出德意志帝國(guó)憲法具有濃厚的 a 軍國(guó)主義色彩b 專制主義色彩c 民族主義色彩d 民主主義色彩 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 基礎(chǔ)訓(xùn)練 練出高分 解析材料是1871年德意志帝國(guó)憲法的內(nèi)容 從皇帝掌握各種權(quán)力 可以反映出這部憲法具有濃厚的專制主義色彩 答案b 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 基礎(chǔ)訓(xùn)練 練出高分 6 保羅 肯尼迪說(shuō) 統(tǒng)一的德國(guó) 是一個(gè)將西方民主國(guó)家現(xiàn)代工業(yè)力量 同東方帝國(guó)專制獨(dú)裁的決策特點(diǎn)結(jié)合在一起的大國(guó) 是一個(gè)爆炸性的混合體 他所說(shuō)的德國(guó)是 a 極端沙文主義和法西斯主義國(guó)家b 封建君主統(tǒng)治下的資本主義工業(yè)國(guó)c 工業(yè)高度發(fā)達(dá)的封建軍事大帝國(guó)d 有封建軍事色彩的資本主義國(guó)家 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 基礎(chǔ)訓(xùn)練 練出高分 解析解答本題關(guān)鍵是讀懂材料意思 作者的意思是說(shuō)德意志是西方民主與東方專制獨(dú)裁的結(jié)合體 所以是說(shuō)德意志統(tǒng)一后雖然走上了資本主義道路 但卻保留了大量封建殘余 故正確答案為d項(xiàng) 答案d 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 基礎(chǔ)訓(xùn)練 練出高分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 7 國(guó)歌記錄了一個(gè)國(guó)家的歷史和追求 以下歌詞中 出自德意志國(guó)歌的應(yīng)該是 a 這就是星條旗 愿它永遠(yuǎn)飄揚(yáng) 在這自由國(guó)家 勇士的家鄉(xiāng)b 愿她保護(hù)法律 使民心齊歸向 一致衷心歌唱 神佑女王c 統(tǒng)一 權(quán)力和自由 是我們千秋萬(wàn)代的誓言d 公民們 投入戰(zhàn)斗 前進(jìn) 前進(jìn) 萬(wàn)眾一心 把敵人消滅凈 基礎(chǔ)訓(xùn)練 練出高分 解析a項(xiàng)從 星條旗 等信息可以判斷應(yīng)該是美國(guó)國(guó)歌 星條旗 的歌詞 b項(xiàng)從 神佑女王 等信息可以判斷是英國(guó)國(guó)歌 d項(xiàng) 公民們 投入戰(zhàn)斗 前進(jìn) 前進(jìn) 等可以判斷是法國(guó)國(guó)歌 馬賽曲 的歌詞 c項(xiàng)從 統(tǒng)一 等信息可以判斷選自德意志國(guó)歌的歌詞 答案c 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 基礎(chǔ)訓(xùn)練 練出高分 8 有位教師在講解 近代西方資本主義政體的建立 時(shí)把 近代以來(lái)主要資本主義國(guó)家的政治發(fā)展模式 梳理成以下四點(diǎn) 評(píng)委老師一致認(rèn)為有一點(diǎn)歸納是不妥當(dāng)?shù)?另外三點(diǎn)總結(jié)得很好 你認(rèn)為評(píng)委老師肯定的是 英國(guó)模式 漸進(jìn)改革 法國(guó)模式 人民革命 德國(guó)模式 專制獨(dú)裁 美國(guó)模式 至善至美a b c d 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 基礎(chǔ)訓(xùn)練 練出高分 解析美國(guó)模式 至善至美 的說(shuō)法是不正確的 西方國(guó)家囿于 三權(quán)分立 的原則 程序和各種具體制度 其政權(quán)的運(yùn)行不可避免地會(huì)遇到一些麻煩 故 不正確 排除b c d三項(xiàng) 答案a 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 基礎(chǔ)訓(xùn)練 練出高分 9 現(xiàn)代西方國(guó)家語(yǔ)言里的 民主 一詞 都是從古希臘語(yǔ)的 demokratia 一詞演變而來(lái) 古希臘語(yǔ)中的 demokratia 一詞 由 demos 和 kratia 兩部分構(gòu)成 demos 的意思是 人民 地區(qū) kratia 的意思是 統(tǒng)治 管理 近代西方代議制度的特征中 最能體現(xiàn)古希臘語(yǔ) 民主 含義的是 a 議會(huì)立法b 權(quán)力制衡c 民主選舉d 政黨政治 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 深化訓(xùn)練 練出高分 解析根據(jù)所學(xué)史實(shí)近代最能體現(xiàn)人民主權(quán)的就是由公民選舉代表組成的議會(huì) 代表人民行使立法權(quán) 故選a 答案a 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 深化訓(xùn)練 練出高分 10 近代美 德 法三國(guó)曾先后于1787年 1871年 1875年制定和頒布了本國(guó)憲法 三國(guó)憲法的相同點(diǎn)主要有 規(guī)定實(shí)行責(zé)任內(nèi)閣制 使本國(guó)資產(chǎn)階級(jí)代議制得到完善 議會(huì)一般實(shí)行兩院制 促進(jìn)了本國(guó)資本主義的發(fā)展a b c d 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 深化訓(xùn)練 練出高分 解析美 法 德三國(guó)實(shí)行的都不是責(zé)任內(nèi)閣制 排除 美國(guó)1787年憲法 1871年 德意志帝國(guó)憲法 1875年法蘭西第三共和國(guó)憲法的頒布標(biāo)志著美國(guó) 德國(guó) 法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)代議制的建立 排除 答案為c項(xiàng) 答案c 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 深化訓(xùn)練 練出高分 11 德意志帝國(guó)憲法 第二條 帝國(guó)依據(jù)本憲法規(guī)定在聯(lián)邦領(lǐng)土內(nèi)行使立法權(quán) 帝國(guó)法律應(yīng)高于各邦法律 第十一條 聯(lián)邦的主席職位屬于普魯士國(guó)王 普魯士國(guó)王享有德意志皇帝的尊稱 由材料內(nèi)容可知 a 普魯士在聯(lián)邦中享有特殊地位b 帝國(guó)實(shí)行聯(lián)邦制 立法權(quán)屬于皇帝c 憲法強(qiáng)調(diào)保護(hù)各邦的合法權(quán)利d 憲法帶有濃厚的封建專制色彩 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 深化訓(xùn)練 練出高分 解析材料強(qiáng)調(diào)帝國(guó)行使立法權(quán) 并非皇帝行使 帝國(guó)法律高于各邦法律強(qiáng)調(diào)了各邦要服從帝國(guó)聯(lián)邦政府 材料體現(xiàn)了法制 并非封建專制 排除b c d 由普魯士國(guó)王占據(jù)聯(lián)邦主席職位可知選擇a項(xiàng) 答案a 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 深化訓(xùn)練 練出高分 12 俾斯麥從19世紀(jì)50年代末以來(lái)就在考慮一種特殊的德意志型的制度 既能保持普魯士王朝和容克階級(jí)的政治統(tǒng)治優(yōu)勢(shì) 又能在經(jīng)濟(jì)方面照顧資產(chǎn)階級(jí)的利益 并使兩個(gè)階級(jí)利益互相融合 成為德意志帝國(guó)的統(tǒng)治基礎(chǔ) 這種設(shè)想在1871年帝國(guó)憲法中加以定型 最終促成了德意志新體制的形成 上述材料表明 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 深化訓(xùn)練 練出高分 a 專制制度與民主制度可以相互補(bǔ)充b 統(tǒng)一使德國(guó)資產(chǎn)階級(jí)利益全面保障c 統(tǒng)一后德國(guó)制度更具有專制色彩d 德意志開(kāi)創(chuàng)了適合國(guó)情的政治體制 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 深化訓(xùn)練 練出高分 解析本題關(guān)鍵信息 既能保持普魯士王朝和容克階級(jí)的政治統(tǒng)治優(yōu)勢(shì) 又能在經(jīng)濟(jì)方面照顧資產(chǎn)階級(jí)的利益 并使兩個(gè)階級(jí)利益互相融合 成為德意志帝國(guó)的統(tǒng)治基礎(chǔ) 德意志通過(guò)王朝戰(zhàn)爭(zhēng)取得統(tǒng)一后 確立了君主立憲制 d項(xiàng)正確 a b c三項(xiàng)都是對(duì)題干材料片面的理解 答案d 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 深化訓(xùn)練 練出高分 13 閱讀下列材料 回答問(wèn)題 材料一英國(guó)通過(guò) 光榮革命 克服了專制王權(quán) 議會(huì)成為最高權(quán)威 在君主立憲制的政治框架內(nèi) 英國(guó)又用和平 漸進(jìn)方式實(shí)現(xiàn)政治權(quán)力的轉(zhuǎn)移 從而完成了政治民主化歷程 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 深化訓(xùn)練 練出高分 材料二長(zhǎng)期的分裂局面使得德意志民族無(wú)法作為整體來(lái)追求國(guó)家現(xiàn)代化 因此遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在英 法等國(guó)后面 1870年后 舊的容克地主貴族通過(guò)對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一 并掌握了現(xiàn)代化領(lǐng)導(dǎo)權(quán) 在隨后短短30年間 德國(guó)完成了經(jīng)濟(jì)起飛 在工業(yè)生產(chǎn)方面甚至超過(guò)英 法 不過(guò) 現(xiàn)代化領(lǐng)導(dǎo)力量的 錯(cuò)位 給德意志民族帶來(lái)無(wú)窮災(zāi)難 以上材料均選自錢乘旦 各國(guó)現(xiàn)代化模式的比較 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 深化訓(xùn)練 練出高分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 請(qǐng)回答 1 結(jié)合史實(shí)概述 光榮革命 后至19世紀(jì)中期 英國(guó)是怎樣用和平 漸進(jìn)方式實(shí)現(xiàn)政治權(quán)力轉(zhuǎn)移 推動(dòng)政治民主化進(jìn)程的 答案通過(guò) 權(quán)利法案 確立君主立憲制 限制君主權(quán)力 18世紀(jì)中期形成責(zé)任內(nèi)閣制 國(guó)王 統(tǒng)而不治 1832年議會(huì)改革 工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)分享政治權(quán)利 深化訓(xùn)練 練出高分 2 材料中 現(xiàn)代化領(lǐng)導(dǎo)力量的 錯(cuò)位 指什么 這種 錯(cuò)位 給德國(guó)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)怎樣的影響 答案容克地主貴族掌握了德意志現(xiàn)代化的領(lǐng)導(dǎo)權(quán) 德國(guó)由皇帝和首相掌握國(guó)家最高權(quán)力 帶有濃厚的專制主義色彩 走上了軍國(guó)主義道路 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 深化訓(xùn)練 練出高分 3 綜合上述材料 談?wù)勀銓?duì)現(xiàn)代化模式的看法 答案各國(guó)的國(guó)情不同決定了現(xiàn)代化道路的多樣性 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 深化訓(xùn)練 練出高分 14 閱讀下列材料 回答問(wèn)題 材料一從美利堅(jiān)合眾國(guó)形成的過(guò)程和背景來(lái)看 美國(guó)的立國(guó)經(jīng)驗(yàn)是獨(dú)特的 首先 和西方大多數(shù)國(guó)家不一樣 美利堅(jiān)合眾國(guó)的建立不是自上而下 而是自下而上完成的 國(guó)家體系的形成是先有州而后才有國(guó)家 其次 州 的地位的演變 一直是這個(gè)國(guó)家形成過(guò)程中的關(guān)鍵 州先由殖民地上升為獨(dú)立之 邦 后又降格為從屬于聯(lián)邦的成員 不管其地位如何演變 但始終都保持著相當(dāng)?shù)莫?dú)立性 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 深化訓(xùn)練 練出高分 再次 由于合眾國(guó)直接脫胎于 聯(lián)合殖民地 因此這種聯(lián)合的程度和方式作為一種標(biāo)志 不僅劃分了這個(gè)國(guó)家形成過(guò)程中的不同階段 也在一定程度上決定了這個(gè)國(guó)家組織和結(jié)構(gòu)的形式 而與其他任何國(guó)家不同 何順果 美國(guó)史通論 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11