歷城二職專示范校建設(shè)方案 精品.doc

濟(jì)南市歷城第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目建設(shè)方案編 制 說(shuō) 明本文檔內(nèi)容傳達(dá)至省級(jí)教育等有關(guān)部門，供其指導(dǎo)本地區(qū)項(xiàng)目學(xué)校編制國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目建設(shè)方案（以下簡(jiǎn)稱建設(shè)方案）時(shí)參考，為國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)書（以下簡(jiǎn)稱任務(wù)書）的編制提供基礎(chǔ)。各項(xiàng)目學(xué)校編制提交的建設(shè)方案作為教育部、人力資源社會(huì)保障部和財(cái)政部組織專家復(fù)核和批復(fù)各項(xiàng)目學(xué)校建設(shè)資金預(yù)算的重要內(nèi)容，也是對(duì)項(xiàng)目學(xué)校進(jìn)行驗(yàn)收的重要依據(jù)。本文檔內(nèi)容包括了編制提綱框架，內(nèi)容由省級(jí)部門指導(dǎo)項(xiàng)目學(xué)校填寫。有關(guān)部門和專家將對(duì)建設(shè)方案的編制工作提出要求和說(shuō)明。同時(shí)，各項(xiàng)目學(xué)校要制定學(xué)校示范學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施管理辦法、學(xué)校示范學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理實(shí)施細(xì)則，作為本校建設(shè)方案的附件。建設(shè)方案的正文字體為仿宋_GB2312，字號(hào)為四號(hào)，行距為固定值18磅。建設(shè)方案總字?jǐn)?shù)控制在610萬(wàn)之間。序 言為保證我校國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)工作順利進(jìn)行，完成預(yù)期目標(biāo)，按照教育部、人力資源社會(huì)保障部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)（教職成20XX9號(hào)）、國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目管理暫行辦法（教職成20XX7號(hào)）和教育部辦公廳、人力資源和社會(huì)保障部、辦公廳財(cái)政部辦公廳關(guān)于申報(bào)20XX年度國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目的通知（教職成廳函20XX29號(hào)）等相關(guān)文件要求，在認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20XX-20XX年)、中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（20XX20XX年）、教育部關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計(jì)劃的通知（20XX202號(hào)）等文件的基礎(chǔ)上，結(jié)合山東省、濟(jì)南市職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展情況和學(xué)校實(shí)際，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、校企專家反復(fù)調(diào)研、分析、論證，特制定本方案。本建設(shè)方案是指導(dǎo)學(xué)校示范校建設(shè)實(shí)施的綱領(lǐng)性文件，包括建設(shè)背景與基礎(chǔ)、建設(shè)思路與目標(biāo)、重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容、主要保障措施、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、實(shí)施步驟六個(gè)部分，附件有兩個(gè)，即：濟(jì)南市歷城第二職業(yè)中等職業(yè)學(xué)校示范學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施管理辦法和濟(jì)南市歷城第二職業(yè)中等職業(yè)學(xué)校示范學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理實(shí)施細(xì)則。本項(xiàng)目建設(shè)期為兩年。項(xiàng)目預(yù)算經(jīng)費(fèi)共2200萬(wàn)元。其中，中央財(cái)政支持資金960萬(wàn)元，地方財(cái)政配套資金960萬(wàn)元，行業(yè)企業(yè)投入80萬(wàn)元，學(xué)校自籌200萬(wàn)元。經(jīng)過(guò)本項(xiàng)目建設(shè)，學(xué)校將在人才培養(yǎng)模式與課程體系改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、校企合作與工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)等方面有大幅度提高，形成可供借鑒和推廣的經(jīng)驗(yàn)、模式和制度，在全國(guó)同類學(xué)校中具有骨干引領(lǐng)和示范輻射作用，推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力、人才培養(yǎng)質(zhì)量、辦學(xué)效益、服務(wù)能力等方面的整體提升，為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。 一、建設(shè)背景與基礎(chǔ)（一）建設(shè)背景濟(jì)南市風(fēng)景秀麗，泉水眾多，被譽(yù)為“泉城”，是山東省的省會(huì)，也是全省的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、教育和交通中心,北接京津，南連滬寧，東西連通山東半島與華中地區(qū)，是環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)區(qū)和京滬經(jīng)濟(jì)發(fā)展軸上的重要交匯點(diǎn),是“全國(guó)城市綜合實(shí)力50強(qiáng)”和“全國(guó)投資硬環(huán)境40優(yōu)”的城市之一。全市總面積8227平方公里，人口596萬(wàn)。建有國(guó)家級(jí)開(kāi)發(fā)區(qū)2個(gè)，省級(jí)開(kāi)發(fā)區(qū)4個(gè)，其它各級(jí)各類開(kāi)發(fā)區(qū)、工業(yè)園18個(gè)，各類企業(yè)總數(shù)達(dá)到71448個(gè)，其中外商投資企業(yè)1572個(gè)，私營(yíng)企業(yè)55003個(gè)?！笆晃濉币詠?lái)，全市經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長(zhǎng)，綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力大幅提升，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變加快，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整取得了新進(jìn)展，服務(wù)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)集群支撐作用明顯增強(qiáng)?！笆濉逼陂g，為落實(shí)省委、省政府“突破濟(jì)南”的部署，濟(jì)南市提出建設(shè)“創(chuàng)新型城市”的戰(zhàn)略目標(biāo)，大力推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)優(yōu)化升級(jí)，將實(shí)施“四大千億級(jí)”工程，即：以年均千億元的投入，打造八大過(guò)千億產(chǎn)業(yè)，培植過(guò)千億集團(tuán)，園區(qū)總收入實(shí)現(xiàn)六千億元。重點(diǎn)培植汽車、機(jī)械裝備、電子信息制造、建筑、新能源及節(jié)能環(huán)保、石化及新材料、軟件與信息服務(wù)、現(xiàn)代物流等八大過(guò)千億元產(chǎn)業(yè)，打造全國(guó)重要的先進(jìn)制造業(yè)基地、信息服務(wù)中心和現(xiàn)代物流中心，構(gòu)建起濟(jì)南市現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的主干體系。到20XX年，全市工業(yè)、軟件與信息服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代物流業(yè)增加值達(dá)到3360億元，年均增長(zhǎng)13.1%，占全市GDP的比重達(dá)到50%以上。主營(yíng)業(yè)務(wù)收入達(dá)到14400億元，年均增長(zhǎng)13.1%。濟(jì)南市人才服務(wù)局對(duì)濟(jì)南市20XX年人才供求情況分析表明，濟(jì)南全市用人單位累計(jì)達(dá)到1.7萬(wàn)余家，提供就業(yè)崗位13余萬(wàn)個(gè)，其中，汽車運(yùn)用與維修專業(yè)崗位需求量為3.43萬(wàn)個(gè)，機(jī)械類專業(yè)崗位需求量為2.37萬(wàn)個(gè)，建筑類專業(yè)崗位需求量為2.12萬(wàn)個(gè)，人才需求分居一、三、四位。隨著“十二五”規(guī)劃的實(shí)施，社會(huì)必將需要大量高素質(zhì)、技能型人才。歷城區(qū)作為濟(jì)南市最大的市轄區(qū)，是泉城東部重要的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，總面積1298平方公里，人口112萬(wàn)，轄13個(gè)街道6個(gè)鎮(zhèn)。20XX年，全區(qū)實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)總值67億元，地方財(cái)政一般預(yù)算收入24.26億元，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入26700元，農(nóng)民人均純收入10940元，綜合實(shí)力穩(wěn)居全省縣域經(jīng)濟(jì)30強(qiáng)前列，區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)呈現(xiàn)出發(fā)展快、效益好、后勁足的良好局面。近年來(lái)，歷城區(qū)以建設(shè)省會(huì)現(xiàn)代化中心城區(qū)為目標(biāo)，以打造二環(huán)東路發(fā)展隆起帶為重點(diǎn)，大力培育戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，加快工業(yè)轉(zhuǎn)方式、調(diào)整結(jié)構(gòu)步伐，推進(jìn)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)高端化、新興產(chǎn)業(yè)規(guī)?；?、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)品牌化，區(qū)內(nèi)建成了濟(jì)鋼集團(tuán)、將軍集團(tuán)、重汽集團(tuán)、黃臺(tái)電廠、濟(jì)南煉油廠、齊魯制藥廠等200多家駐地規(guī)模企業(yè)，初步形成了冶金鋼鐵、汽車配件、生物制藥、食品加工、包裝印刷、新型建材等6大產(chǎn)業(yè)集群；大力發(fā)展符合現(xiàn)代都市產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)、空間規(guī)模和資源容量的高端服務(wù)業(yè)，著力推動(dòng)物流、旅游、文化等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)；大力推進(jìn)新型城市化建設(shè)，全面加強(qiáng)新區(qū)規(guī)劃建設(shè)和老城區(qū)改造提升，區(qū)域開(kāi)放水平進(jìn)一步提高，發(fā)展活力不斷增強(qiáng)，城市化步伐明顯加快。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展需要強(qiáng)大的人才和技術(shù)支撐，需要大量具備現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)意識(shí)、產(chǎn)業(yè)技術(shù)、產(chǎn)業(yè)能力的勞動(dòng)者和建設(shè)者，這對(duì)提供技術(shù)人才培訓(xùn)的中等職業(yè)教育提供了廣闊發(fā)展前景，也提出了更高要求，為主要以服務(wù)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)、培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)的濟(jì)南市歷城第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校提供了更為廣闊的發(fā)展平臺(tái)和空間。濟(jì)南市歷城第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校位于濟(jì)南市城鄉(xiāng)結(jié)合部，地處濟(jì)南市北部商貿(mào)區(qū)，緊臨工北汽貿(mào)城、現(xiàn)代汽貿(mào)產(chǎn)業(yè)群、濟(jì)南市臨港經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)現(xiàn)代制造業(yè)基地、濟(jì)鋼集團(tuán)重工業(yè)基地及蓋家溝國(guó)際物流中心現(xiàn)代物流群等產(chǎn)業(yè)群，具有與汽修貿(mào)易、現(xiàn)代制造業(yè)相配套的生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)。目前，區(qū)域內(nèi)機(jī)械制造企業(yè)大約有2000多家，已形成以機(jī)床、鍋爐及電站設(shè)備、專用機(jī)械、通用機(jī)械、環(huán)保設(shè)備等為代表的裝備制造業(yè)生產(chǎn)體系，成為全市工業(yè)經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)。產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必然帶來(lái)對(duì)人才需求的增長(zhǎng)，這就使企業(yè)對(duì)相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生的需求量將逐年大幅度增加。同時(shí)，技術(shù)的進(jìn)步必然要求人員素質(zhì)的提高。由此可見(jiàn)，汽修類、機(jī)電類、機(jī)械制造類技術(shù)人才成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的急需人才，其畢業(yè)生供不應(yīng)求。同時(shí)，伴隨著濟(jì)南市推進(jìn)新型城市化建設(shè)，全面加強(qiáng)新區(qū)規(guī)劃建設(shè)和老城區(qū)改造提升，建筑施工類技術(shù)人才也十分緊缺。這些為學(xué)校創(chuàng)建國(guó)家中等職業(yè)教育示范學(xué)校奠定了良好基礎(chǔ)。（二）建設(shè)基礎(chǔ)濟(jì)南市歷城第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校建校于1971年,為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中專、山東省雙證互通試點(diǎn)學(xué)校。近年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，秉承“厚德強(qiáng)技，自強(qiáng)不息”的校訓(xùn)，堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，堅(jiān)持“以就業(yè)教育為支點(diǎn)，為學(xué)生終身能力發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)理念和“質(zhì)量為中心，技能為核心”的辦學(xué)策略，堅(jiān)持“內(nèi)涵優(yōu)化與質(zhì)量提升并重”的發(fā)展思路，努力培養(yǎng)社會(huì)急需的高素質(zhì)技能型人才。學(xué)校先后被評(píng)為國(guó)家級(jí)示范性職業(yè)技能鑒定單位、山東省師資隊(duì)伍建設(shè)先進(jìn)單位、濟(jì)南市職業(yè)教育工作先進(jìn)單位、濟(jì)南市陽(yáng)光工程培訓(xùn)先進(jìn)單位、濟(jì)南市科技創(chuàng)新先進(jìn)單位等。汽車運(yùn)用與維修、建筑工程施工、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用三個(gè)專業(yè)為山東省骨干示范專業(yè)，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為濟(jì)南市骨干示范專業(yè)，為本項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施奠定了良好基礎(chǔ)。1.基礎(chǔ)能力強(qiáng)一是辦學(xué)規(guī)模大。學(xué)?，F(xiàn)占地面積128畝，建筑面積71200平方米，開(kāi)設(shè)汽車運(yùn)用與維修、建筑工程施工、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用等9個(gè)專業(yè)，全日制在校生4445人，年均培訓(xùn)8014人次。二是實(shí)訓(xùn)能力強(qiáng)。學(xué)校建有6個(gè)實(shí)訓(xùn)車間和24個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)面積10790平方米，實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值1973萬(wàn)元，生均5832元，主干課程均配備虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，實(shí)訓(xùn)課開(kāi)出率100%。學(xué)校通過(guò)自主研發(fā)，初步實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化管理。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地能滿足6000名在校生的實(shí)訓(xùn)需求和16個(gè)工種技能鑒定的需要，是中央財(cái)政支持的職業(yè)教育校內(nèi)綜合性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目、省級(jí)示范性實(shí)訓(xùn)基地、市級(jí)區(qū)域性示范實(shí)訓(xùn)基地；機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為中央財(cái)政支持的職業(yè)教育專業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目。2師資隊(duì)伍優(yōu)學(xué)校現(xiàn)有專兼職教師269人，其中專任教師232人，生師比為19.1：1。專業(yè)課教師148人，占專任教師的63.79%，研究生學(xué)歷13人，占5.6%，本科學(xué)歷及以上學(xué)歷218人，占93.9%，高級(jí)職稱66人，占專任教師的28.5%，雙師型教師134人，占90.5%，聘請(qǐng)兼職教師37人，占13.4%。學(xué)校構(gòu)建了“聘、培、賽、派、研、創(chuàng)”雙師型師資隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制，每年均有三分之一的專業(yè)課教師參加濟(jì)南市組織的“雙進(jìn)”活動(dòng)，落實(shí)全部教師定期企業(yè)實(shí)踐制度，啟動(dòng)實(shí)施了“名師培養(yǎng)工程”，通過(guò)名師工作室、名師資源庫(kù)等措施搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺(tái)，逐步形成了一支“技能精湛、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)成長(zhǎng)”的高水平教師隊(duì)伍。3育人模式新一是以素養(yǎng)教育為突破，注重學(xué)生終身發(fā)展能力培養(yǎng)。學(xué)校注重內(nèi)涵建設(shè)，凸顯德育特色，實(shí)施“四心”育人德育管理機(jī)制，以“校園滿天星”特色活動(dòng)為載體，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試成功、重樹(shù)自信，優(yōu)勢(shì)發(fā)展、終身發(fā)展，積極營(yíng)造“和為根基，愛(ài)為靈魂”的校園文化氛圍，構(gòu)建自強(qiáng)文化體系，學(xué)生綜合素質(zhì)得到了全面提升。二是以技能培養(yǎng)為核心，注重學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)。學(xué)校建立了以崗位標(biāo)準(zhǔn)為改革方向的課程體系，實(shí)施以教法適應(yīng)學(xué)法的“滾動(dòng)式”教學(xué)模式，構(gòu)建了以技能大賽為平臺(tái)的實(shí)訓(xùn)管理機(jī)制，有效推行“頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)結(jié)合、校外見(jiàn)習(xí)”等崗前訓(xùn)練機(jī)制，畢業(yè)生雙證書取證率為100%。4教學(xué)改革活學(xué)校堅(jiān)持以教學(xué)質(zhì)量為中心，以技能教學(xué)為核心，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生綜合職業(yè)能力為目的，改革課程體系，自編校本教材，調(diào)整課時(shí)配比，改革課堂模式和教學(xué)方法，突出課程、教材、課堂模式與崗位標(biāo)準(zhǔn)緊密銜接。近年來(lái)，學(xué)校組織汽車運(yùn)用與維修、建筑工程施工、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)的骨干教師編寫鉗工技能與實(shí)訓(xùn)、電控發(fā)動(dòng)機(jī)檢測(cè)與維修等10余本校本教材。在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)以教法適應(yīng)學(xué)法，其中，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)獨(dú)創(chuàng)的的“滾動(dòng)式”教學(xué)模式，能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力。滾動(dòng)式教學(xué)模式在中職專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用被立項(xiàng)為濟(jì)南市重點(diǎn)規(guī)劃課題，其研究成果多次在濟(jì)南市職業(yè)學(xué)校工科類專業(yè)年會(huì)上交流，并發(fā)表于當(dāng)代教育科學(xué)等全國(guó)核心刊物。學(xué)校實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)體系“形成性與總結(jié)性、標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容與崗位需求、考核標(biāo)準(zhǔn)與產(chǎn)品質(zhì)量”的三結(jié)合，質(zhì)量提升帶動(dòng)“名生培養(yǎng)”工程實(shí)施，“學(xué)生名片”的自然影響力越來(lái)越廣。5服務(wù)功能強(qiáng)一是服務(wù)校企合作。先后與中國(guó)重汽、山東潤(rùn)華集團(tuán)、吉利汽車有限公司等100余家知名企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，大力推行定向培養(yǎng)和訂單教育，骨干專業(yè)均參與濟(jì)南市各類職教集團(tuán)并定期開(kāi)展活動(dòng)，共同搭建校企人才培養(yǎng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)雙方師資、場(chǎng)地、實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)等優(yōu)質(zhì)資源共享，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師，以崗位需求制定教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。二是服務(wù)學(xué)生就業(yè)。實(shí)施“名生對(duì)接名企”分層就業(yè)策略，完善就業(yè)實(shí)習(xí)等各類制度，健全工作機(jī)制，就業(yè)率連續(xù)五年保持在99%以上。同時(shí)，通過(guò)發(fā)放就業(yè)跟蹤服務(wù)卡，采取1年內(nèi)3次就業(yè)回訪服務(wù)及“多次就業(yè)”制度等措施，完善了就業(yè)跟蹤服務(wù)體系，學(xué)生穩(wěn)定就業(yè)率保持在97%以上。三是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。學(xué)校積極開(kāi)展農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、在職企業(yè)職工培訓(xùn)等各類短期培訓(xùn)，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。近3年開(kāi)展各類短期培訓(xùn)397班次，17249人次，年完成中、高級(jí)技能鑒定2300人次以上，通過(guò)率達(dá)98%以上。20XX年6月，學(xué)校被評(píng)為國(guó)家級(jí)示范性職業(yè)技能鑒定單位。6辦學(xué)效益優(yōu)20XX年9月，山東省省委書記、省人大常委會(huì)主任姜異康同志視察學(xué)校工作,充分認(rèn)可我校在教育教學(xué)、學(xué)生管理、安置就業(yè)等方面的工作，充分肯定學(xué)校近年來(lái)的快速穩(wěn)步發(fā)展，尤其對(duì)學(xué)?！耙陨鸀楸?、注重能力、關(guān)注就業(yè)”的校園“滿天星”管理特色給予高度評(píng)價(jià)。近三年，學(xué)校連年獲濟(jì)南市技能大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，19名學(xué)生分獲山東省職業(yè)院校技能大賽一、二、三等獎(jiǎng)，112名學(xué)生獲濟(jì)南市技能大賽一、二、三等獎(jiǎng)。在20XX年國(guó)家級(jí)科技創(chuàng)新活動(dòng)中，學(xué)校獲團(tuán)體三等獎(jiǎng)，5人獲省級(jí)科技創(chuàng)新大賽一、二等獎(jiǎng)。學(xué)生慕名入學(xué)人數(shù)連年攀升，慕名招錄我校畢業(yè)生的知名企業(yè)愈來(lái)愈多。20XX年2月，中央電視臺(tái)朝聞天下欄目報(bào)導(dǎo)了我校辦學(xué)特色，20XX年5月，中國(guó)教育報(bào)刊登了我校用智慧跑出不一樣的職教加速度。學(xué)校多次承擔(dān)市級(jí)以上中職學(xué)校管理工作、特色校園文化建設(shè)、中職學(xué)校安全工作、校務(wù)公開(kāi)等方面的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。山東教育電視臺(tái)、當(dāng)代教育科學(xué)、創(chuàng)新教育、人民網(wǎng)、中國(guó)職業(yè)教育研究、齊魯晚報(bào)等多家省級(jí)以上電視、網(wǎng)絡(luò)、雜志、報(bào)刊媒體也多次報(bào)道我校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。甘肅天水、濟(jì)寧嘉祥等地的職教考察團(tuán)多次來(lái)校參觀交流。二、建設(shè)思路與目標(biāo)（一）主要問(wèn)題1工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)模式需進(jìn)一步探索學(xué)校在工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)方面作了積極嘗試，并取得了一定成效，但還有較大的探索與發(fā)展空間，工學(xué)結(jié)合的程度還有待進(jìn)一步深化，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的力度還有待進(jìn)一步加大。2專業(yè)課程與職業(yè)崗位對(duì)接課程體系需進(jìn)一步完善學(xué)校在專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程與崗位、專業(yè)課程與職業(yè)技能、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程深度對(duì)接方面需進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)校需大力加強(qiáng)課程體系改革，進(jìn)一步完善專業(yè)課程體系，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)用性。3專兼職師資隊(duì)伍建設(shè)與培養(yǎng)機(jī)制需進(jìn)一步健全學(xué)校通過(guò)“聘、培、賽、派、研、創(chuàng)”師資培養(yǎng)機(jī)制，建立了一支與各專業(yè)發(fā)展基本相適應(yīng)的的教師隊(duì)伍，但學(xué)校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和質(zhì)量與培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的差距還較大，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體水平還不高，有行業(yè)影響力的專業(yè)帶頭人少，專業(yè)“雙師型”教師和兼職教師隊(duì)伍整體素質(zhì)亟待提升，師資隊(duì)伍建設(shè)的管理制度和政策機(jī)制需進(jìn)一步健全。4.校企深度合作運(yùn)營(yíng)機(jī)制有待進(jìn)一步改革校企合作還不夠密切，校企之間互相支撐、共同發(fā)展的局面有待進(jìn)一步形成。企業(yè)參與的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)已有一定基礎(chǔ)，但專業(yè)之間發(fā)展不平衡，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與行業(yè)企業(yè)新技術(shù)不斷提升的要求還存在差距，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。5服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力需進(jìn)一步提高學(xué)校為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了較強(qiáng)的人才支撐和培訓(xùn)服務(wù)，取得了較好的效益，但學(xué)校面向行業(yè)企業(yè)開(kāi)展技術(shù)服務(wù)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)轉(zhuǎn)化的能力還不夠強(qiáng)，為社會(huì)企業(yè)提供的培訓(xùn)項(xiàng)目還不能滿足需求。學(xué)校需進(jìn)一步拓展培訓(xùn)項(xiàng)目，適應(yīng)產(chǎn)品升級(jí)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整人才培訓(xùn)需要，提高產(chǎn)學(xué)研能力，提高服務(wù)社會(huì)的能力，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。（二）指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神，以國(guó)家和山東省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要為指引，按照教育部 人力資源社會(huì)保障部 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)要求，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持德技并重，通過(guò)中等職業(yè)教育改革與發(fā)展，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)，改善民生，堅(jiān)持規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展，突出辦學(xué)特色。以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，以汽車運(yùn)用與維修、建筑工程施工、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用三個(gè)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)和德育“四心”育人、“數(shù)字化”校園建設(shè)兩個(gè)特色項(xiàng)目建設(shè)為抓手，深化辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)體系等方面的改革，以改革創(chuàng)新的精神推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展。學(xué)校將依托濟(jì)南市經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)校的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，深化與濟(jì)南地區(qū)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的合作，走人文化、特色化、內(nèi)涵式科學(xué)發(fā)展之路，優(yōu)化與整合學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力，大力推進(jìn)專業(yè)化、品牌化建設(shè)和教育機(jī)制創(chuàng)新，全面提升學(xué)校辦學(xué)的質(zhì)量與品位，為濟(jì)南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，并在全國(guó)中等職業(yè)教育改革發(fā)展中發(fā)揮引領(lǐng)、骨干和示范作用。（三）基本思路1.戰(zhàn)略思考以國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)為契機(jī)，學(xué)校堅(jiān)持“以就業(yè)教育為支點(diǎn)，為學(xué)生終身能力發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)理念，按照先進(jìn)性、適應(yīng)性、服務(wù)性、發(fā)展性等建設(shè)原則，深化“工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式，積極開(kāi)展政府主導(dǎo)，行業(yè)、企業(yè)廣泛參與的聯(lián)合辦學(xué)。以“質(zhì)量提升與內(nèi)涵優(yōu)化并重”為本項(xiàng)目建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)，以“校企共建、突出內(nèi)涵、特色鮮明、水平領(lǐng)先、資源共享、輻射帶動(dòng)”為切入點(diǎn)，著力構(gòu)建與辦學(xué)模式、教學(xué)模式、培養(yǎng)模式、評(píng)價(jià)模式、就業(yè)模式、創(chuàng)新改革相適應(yīng)的內(nèi)涵發(fā)展體系，即：培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)與高技能相融合，培養(yǎng)主體實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)相融合，教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)相融合，教學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)教風(fēng)與學(xué)風(fēng)相融合，教學(xué)體系實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)訓(xùn)相融合，師資隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)專職與兼職相融合，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)性與生產(chǎn)性相融合，質(zhì)量監(jiān)控實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理與過(guò)程考核相融合，校園文化實(shí)現(xiàn)學(xué)校精神與企業(yè)文化相融合，學(xué)校功能實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)服務(wù)相融合，強(qiáng)化市場(chǎng)針對(duì)性、國(guó)家貢獻(xiàn)率和社會(huì)吸引力，增強(qiáng)學(xué)校為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的服務(wù)功能，充分發(fā)揮學(xué)校在職業(yè)教育改革發(fā)展中的引領(lǐng)、骨干和示范作用。2.基本路徑（1）提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想通過(guò)動(dòng)員會(huì)、討論會(huì)等形式組織全體教職工學(xué)習(xí)相關(guān)文件、領(lǐng)會(huì)精神，提高對(duì)示范校建設(shè)的重要性、艱巨性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)師生員工投入創(chuàng)建工作的積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)全體教職工以飽滿的工作熱情、扎扎實(shí)實(shí)的工作態(tài)度、追求改革創(chuàng)新的精神做好創(chuàng)建迎評(píng)工作。（2）對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，查缺補(bǔ)漏深入調(diào)研分析，對(duì)照檢查指標(biāo)，認(rèn)真總結(jié)學(xué)校教育教學(xué)工作成敗得失，找準(zhǔn)創(chuàng)建工作的抓手和突破口，明確創(chuàng)建工作的主攻方向和奮斗目標(biāo)。（3）分解任務(wù)，責(zé)任到人依據(jù)學(xué)校創(chuàng)建示范校工作目標(biāo)，各部門制定創(chuàng)建工作實(shí)施計(jì)劃和方案，分解落實(shí)工作任務(wù)，每一項(xiàng)工作責(zé)任到人。借助現(xiàn)代科學(xué)管理理論指導(dǎo)創(chuàng)建工作，實(shí)施創(chuàng)建工作的系統(tǒng)管理，建立創(chuàng)建工作責(zé)任制和獎(jiǎng)懲制度。（4）周密組織，分層推進(jìn)對(duì)整個(gè)示范校創(chuàng)建工作進(jìn)行精心籌劃，全員參與，扎實(shí)推進(jìn)，著力激發(fā)教師的責(zé)任感、自豪感，促進(jìn)教師專業(yè)水平和學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（5）突出重點(diǎn)，打造品牌著力打造3個(gè)重點(diǎn)專業(yè)項(xiàng)目和2個(gè)特色項(xiàng)目，提升建設(shè)項(xiàng)目?jī)?nèi)涵要素的層次、水平，使其特色更加鮮明，進(jìn)而打造成品牌項(xiàng)目。通過(guò)發(fā)揮品牌的帶動(dòng)作用，引領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作全面提升。（6）強(qiáng)化管理，保證質(zhì)量學(xué)校堅(jiān)持以人為本，以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，注重科學(xué)管理。建立多方參與的校企合作咨詢委員會(huì)，建立主管部門、行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)組織共同參與的教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)，參與學(xué)生培養(yǎng)全過(guò)程的質(zhì)量評(píng)價(jià)。建立科學(xué)、規(guī)范的創(chuàng)建工作運(yùn)行機(jī)制，突出重點(diǎn)，創(chuàng)新機(jī)制，提升其執(zhí)行、監(jiān)督、服務(wù)能力。（四）建設(shè)目標(biāo)1.總體目標(biāo)以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展為宗旨，以提高學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力為目的，以提升學(xué)生綜合職業(yè)能力為抓手，以服務(wù)學(xué)生終身能力發(fā)展為導(dǎo)向，著力建設(shè)三個(gè)重點(diǎn)支持專業(yè)和兩個(gè)特色項(xiàng)目，帶動(dòng)學(xué)校整體辦學(xué)水平的提升。進(jìn)一步深化校企合作關(guān)系，實(shí)施“特色品牌專業(yè)”工程，力爭(zhēng)兩年內(nèi)建成具有一定影響力、面向現(xiàn)代制造業(yè)服務(wù)和具有規(guī)范化、信息化的重點(diǎn)骨干專業(yè)群；與企業(yè)合作，建成一批具有教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)咨詢服務(wù)和生產(chǎn)功能的校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地；打造一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的“雙師型”師資隊(duì)伍；強(qiáng)化“四心”育人德育特色，豐富校園“滿天星”活動(dòng)載體，探索提升學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑；創(chuàng)新技能訓(xùn)練機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)生技能水平；精細(xì)學(xué)校管理，有效提升學(xué)校內(nèi)部管理水平和管理創(chuàng)新能力，突出辦學(xué)特色，使學(xué)校在辦學(xué)實(shí)力、人才培養(yǎng)質(zhì)量、辦學(xué)效益、服務(wù)能力和輻射帶動(dòng)等內(nèi)涵發(fā)展方面有大幅度提高，形成可供借鑒和推廣的經(jīng)驗(yàn)、模式和制度，在全國(guó)同類學(xué)校中具有骨干引領(lǐng)和示范輻射作用，推動(dòng)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平的整體提升。2.具體目標(biāo)（1）重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)改革人才培養(yǎng)模式與課程體系重點(diǎn)建設(shè)汽車運(yùn)用與維修、建筑工程施工、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用三個(gè)專業(yè)。充分發(fā)揮學(xué)校牽頭組建的“濟(jì)南市建筑工程施工職教集團(tuán)”和學(xué)校參與組建的“濟(jì)南市機(jī)加工職教集團(tuán)”、“濟(jì)南市汽車工程職教集團(tuán)”等職教集團(tuán)的積極作用，強(qiáng)化大職教觀，構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向，能力為本位，提升學(xué)生綜合職業(yè)能力的“工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式，各專業(yè)制定并完善高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才培養(yǎng)方案，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的合格勞動(dòng)者。保持汽車運(yùn)用與維修、建筑工程施工、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用三個(gè)重點(diǎn)專業(yè)在山東省的骨干示范地位，快速發(fā)展數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、會(huì)計(jì)、學(xué)前教育三個(gè)專業(yè)，繼續(xù)提高其他專業(yè)的發(fā)展水平；在汽車運(yùn)用與維修、建筑工程施工、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用三個(gè)專業(yè)，實(shí)施產(chǎn)教結(jié)合，以提高服務(wù)社會(huì)、服務(wù)專業(yè)對(duì)口企業(yè)的能力，并輻射到學(xué)校其他專業(yè)。以三個(gè)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)為示范，帶動(dòng)其他專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。以專業(yè)設(shè)置對(duì)接職業(yè)崗位，課程教材對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建校企對(duì)接的課程體系，建設(shè)12門專業(yè)核心課程教材，完成信息化“共享資源庫(kù)”，推進(jìn)專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位的深度對(duì)接，培養(yǎng)德技雙馨的高素質(zhì)技能型人才，以適應(yīng)對(duì)接企業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的人才需求。以產(chǎn)品項(xiàng)目為載體，實(shí)施“滾動(dòng)式”教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)、模擬教學(xué)、崗位教學(xué)和理實(shí)一體化等創(chuàng)新教學(xué)方式，構(gòu)建“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性、針對(duì)性和實(shí)效性；通過(guò)數(shù)字仿真、虛擬現(xiàn)實(shí)等信息化方式，在教學(xué)中普遍應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，多渠道系統(tǒng)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高信息化水平和教學(xué)質(zhì)量；堅(jiān)持以人為本，以能力為本位，探索建構(gòu)教師與學(xué)生評(píng)價(jià)、過(guò)程與結(jié)果評(píng)價(jià)、課內(nèi)與課外評(píng)價(jià)、知識(shí)與能力評(píng)價(jià)、學(xué)校與企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合的“五結(jié)合”評(píng)價(jià)體系。提高師資隊(duì)伍水平以改革教師培養(yǎng)、評(píng)聘和考核辦法為核心，制定干部、教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和管理制度，建立教師隊(duì)伍建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，完善“聘、培、賽、派、研、創(chuàng)”教師培養(yǎng)體系，認(rèn)真落實(shí)濟(jì)南市提出的“雙進(jìn)”工作，創(chuàng)新人事分配制度，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。項(xiàng)目實(shí)施兩年內(nèi)，將要培養(yǎng)7名專業(yè)帶頭人和24名級(jí)骨干教師，使“雙師型”教師比例達(dá)到100%，增聘能工巧匠22名到校任教，做兼職教師，引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展。努力打造一支“雙師”結(jié)構(gòu)合理、專兼比例協(xié)調(diào)的高水平教師隊(duì)伍。創(chuàng)新校企合作辦學(xué)機(jī)制建立和完善政府主導(dǎo)，行業(yè)企業(yè)和社會(huì)力量參與職業(yè)教育與技能培訓(xùn)的體制與“政企校聯(lián)動(dòng)”機(jī)制；構(gòu)建訂單培養(yǎng)、共建基地結(jié)合校企合作模式；實(shí)施校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制。建立三個(gè)層次工作委員會(huì)：一是校企合作委員會(huì)，主要有政府綜合部門、企業(yè)負(fù)責(zé)人、學(xué)校負(fù)責(zé)人組成；二是專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，主要有行業(yè)企業(yè)專家和專業(yè)技術(shù)人員、學(xué)校專業(yè)組長(zhǎng)和專業(yè)骨干教師組成；三是“工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”工作委員會(huì)，主要有企業(yè)人力資源部負(fù)責(zé)人，學(xué)校就業(yè)辦、實(shí)訓(xùn)處、政教處負(fù)責(zé)人，指導(dǎo)教師、班主任等組成。制定相關(guān)的管理制度，建立激勵(lì)機(jī)制、約束機(jī)制和互惠機(jī)制。完善校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控量化指標(biāo)及教學(xué)監(jiān)控管理制度；建立校外實(shí)習(xí)監(jiān)控體系；完善教師和學(xué)生考核評(píng)價(jià)體系；建立教學(xué)質(zhì)量信息反饋網(wǎng)絡(luò)；建立就業(yè)跟蹤服務(wù)制度，制定校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理制度；制定學(xué)生工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)管理制度；制定學(xué)生實(shí)訓(xùn)考核制度；制定教師到企業(yè)學(xué)習(xí)的管理辦法；制定企業(yè)人員指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)的管理辦法；圍繞示范校建設(shè)，創(chuàng)新工作機(jī)制，營(yíng)造良好工作環(huán)境，確保建設(shè)工作從規(guī)劃到實(shí)施全過(guò)程的順利開(kāi)展。強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)積極爭(zhēng)取地方財(cái)政支持，吸引行業(yè)、企業(yè)投入，以優(yōu)化校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制為平臺(tái)，加快校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)步伐，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境。新建三個(gè)重點(diǎn)支持專業(yè)的8個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，新建“數(shù)字化”校園特色項(xiàng)目的兩個(gè)功能室，新增校外實(shí)訓(xùn)基地17個(gè)。（2）特色項(xiàng)目建設(shè)“四心”育人特色項(xiàng)目通過(guò)實(shí)施“四心”育人特色項(xiàng)目，構(gòu)建新形勢(shì)下具有中職特點(diǎn)的新型德育體系，實(shí)施“知、勵(lì)、創(chuàng)”分層德育機(jī)制，提升校園“滿天星”活動(dòng)品質(zhì)，豐富社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到老師和學(xué)校的關(guān)愛(ài)和尊重，體驗(yàn)學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)與成功，即關(guān)注能力本位、追求人性提升、實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展。加強(qiáng)“四心”育人德育隊(duì)伍建設(shè)，健全班主任、德育課教師的選拔、聘任、培訓(xùn)、考核、評(píng)優(yōu)等制度。加強(qiáng)“四心”育人課程建設(shè)，完善學(xué)生自律手冊(cè)，編寫“四心”育人德育活動(dòng)行為規(guī)范匯編創(chuàng)業(yè)教育校園“滿天星”特色活動(dòng)紀(jì)實(shí)等校本德育教材。加強(qiáng)“四心”育人活動(dòng)載體建設(shè)，使活動(dòng)過(guò)程成為人人參與、展示自我、提升自我的德育過(guò)程。搭建“學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)”三位一體的網(wǎng)絡(luò)育人體系，建構(gòu)企業(yè)、社會(huì)參與的學(xué)生綜合性分層次評(píng)價(jià)體系。數(shù)字化校園建設(shè)強(qiáng)化數(shù)字化校園特色項(xiàng)目建設(shè)。一是建成學(xué)?！皣?guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目”網(wǎng)站，及時(shí)公示重點(diǎn)專業(yè)和特色項(xiàng)目建設(shè)的進(jìn)度、方法和內(nèi)容，展示項(xiàng)目建設(shè)的成果，使之成為管理的平臺(tái)、學(xué)習(xí)的平臺(tái)、交流的平臺(tái)和成果展示的平臺(tái)。二是加強(qiáng)學(xué)校信息化管理建設(shè)，完善信息化管理制度，提高教育、教學(xué)、后勤服務(wù)的現(xiàn)代化信息管理水平。三是建成共享型教學(xué)資源平臺(tái)。圍繞三個(gè)重點(diǎn)專業(yè)，建設(shè)包含體現(xiàn)專業(yè)特色的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、強(qiáng)大技術(shù)支持與技術(shù)服務(wù)的專業(yè)建設(shè)網(wǎng)站；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，選擇相關(guān)核心課程建立配套的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。3.預(yù)期效益（1）宏觀效益通過(guò)兩年建設(shè)期，全面提升辦學(xué)水平，加強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、辦學(xué)成果的宣傳，加強(qiáng)國(guó)內(nèi)國(guó)際交流與合作，把學(xué)校建設(shè)成為“體系完整、布局合理、水平一流、人民滿意”的“全省一流、全國(guó)知名”的特色化學(xué)校，在全國(guó)同類職業(yè)學(xué)校中起骨干示范作用，得到企業(yè)廣泛認(rèn)可，有一定影響力的職業(yè)學(xué)校。通過(guò)本項(xiàng)目建設(shè)，學(xué)校每年將為地方及周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)和企業(yè)經(jīng)營(yíng)培養(yǎng)2000名左右的高素質(zhì)中、高級(jí)技能型人才，畢業(yè)生“雙證書”獲取率達(dá)到100，畢業(yè)生就業(yè)率保持在99%以上，專業(yè)對(duì)口就業(yè)率保持在96%以上，有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為濟(jì)南區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。通過(guò)本項(xiàng)目建設(shè)，學(xué)校將主動(dòng)加強(qiáng)與相關(guān)職能部門、社區(qū)等的聯(lián)系，構(gòu)建短期培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)體系，認(rèn)真組織“農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)”、“再就業(yè)培訓(xùn)”、“企業(yè)職工崗前培訓(xùn)”和“企業(yè)在職員工培訓(xùn)”， 形成短期培訓(xùn)特色，達(dá)到年培訓(xùn)超8500人次以上的目標(biāo)，有效提升農(nóng)村勞動(dòng)力、企業(yè)職工的技能水平，服務(wù)于當(dāng)?shù)孛裆＃?） 近期效益人才培養(yǎng)模式改革不斷深化，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高兩年建設(shè)期內(nèi)，學(xué)校不斷完善校企合作運(yùn)行機(jī)制，主動(dòng)適應(yīng)濟(jì)南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，完善專業(yè)調(diào)整機(jī)制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，全面提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的技術(shù)人才支撐。通過(guò)兩年建設(shè)，學(xué)校畢業(yè)生“雙證書”獲取率達(dá)到100，畢業(yè)就業(yè)率保持在99%以上，專業(yè)對(duì)口就業(yè)率保持在96%以上。專業(yè)課程改革不斷深化，專業(yè)課程體系不斷完善兩年建設(shè)期內(nèi)，以適應(yīng)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，以提高學(xué)生綜合職業(yè)能力和服務(wù)終身發(fā)展為目標(biāo)，貼近崗位實(shí)際工作過(guò)程，對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，深化核心課程改革，進(jìn)一步完善校企對(duì)接的課程體系；按照專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接的原則，挖掘教學(xué)資源，建設(shè)核心課程教材；建設(shè)并完善與專業(yè)建設(shè)相關(guān)的共享教學(xué)資源庫(kù)；改革教學(xué)評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建教師與學(xué)生評(píng)價(jià)、過(guò)程與結(jié)果評(píng)價(jià)、課內(nèi)與課外評(píng)價(jià)、知識(shí)與能力評(píng)價(jià)、學(xué)校與企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合的“五結(jié)合”評(píng)價(jià)體系。師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，師資隊(duì)伍水平大幅提升兩年建設(shè)期內(nèi)，積極貫徹“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，注重以教師發(fā)展帶動(dòng)學(xué)生發(fā)展，以“雙師型”素質(zhì)教師與兼職教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，深化內(nèi)部人事制度改革，全面提升教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和社會(huì)服務(wù)能力，師資隊(duì)伍水平得到大幅提升，一批骨干教師在本專業(yè)領(lǐng)域脫穎而出，專業(yè)課教師中“雙師型”教師比例達(dá)到100%；建成相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師庫(kù)，各專業(yè)根據(jù)需要聘請(qǐng)兼職教師，建成一支結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制不斷完善，辦學(xué)活力明顯增強(qiáng)兩年建設(shè)期內(nèi)，積極參與中等職業(yè)教育改革，多方整合資源，深化改革，推進(jìn)校企合作，建立并完善校企合作委員會(huì)運(yùn)行機(jī)制和保障體系，充分發(fā)揮地方政府在校企合作中的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，調(diào)動(dòng)行業(yè)、企業(yè)參與辦學(xué)的積極性，初步形成校企合作委員會(huì)下合作辦學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制，使學(xué)校辦學(xué)活力和綜合競(jìng)爭(zhēng)力明顯增強(qiáng)。完善校企共建、訂單培養(yǎng)、共建基地等校企合作模式；校企聯(lián)合新建3個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，22個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，其中，建設(shè)3個(gè)校企合作示范基地。數(shù)字化校園建設(shè)水平逐步提升兩年建設(shè)期內(nèi)，學(xué)校以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，以校企資源共享為核心，不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)發(fā)應(yīng)用水平，為教學(xué)改革、學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及企業(yè)技術(shù)人員和學(xué)校專業(yè)教師提供教學(xué)與學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)，建成學(xué)校信息化管理平臺(tái)和教學(xué)資源庫(kù)管理平臺(tái)，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升教師的社會(huì)服務(wù)能力，提高學(xué)校教學(xué)管理的信息化水平。社會(huì)服務(wù)能力不斷提升，骨干示范作用充分發(fā)揮兩年建設(shè)期內(nèi)，學(xué)校圍繞當(dāng)?shù)嘏c重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)對(duì)接的產(chǎn)業(yè)，以校企共建的訂單培養(yǎng)、共建基地、前校后廠等校企合作模式為平臺(tái)，拓展社會(huì)服務(wù)功能，提升社會(huì)服務(wù)能力，奠定校企合作發(fā)展的基礎(chǔ)，為服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展作貢獻(xiàn)。通過(guò)二年建設(shè)，學(xué)校年社會(huì)培訓(xùn)超8500人次；學(xué)歷教育年招生人數(shù)達(dá)到1800人以上；學(xué)校在校生規(guī)模穩(wěn)定在5000人左右。三、重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容（一）重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)計(jì)劃專業(yè)一：汽車運(yùn)用與維修重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)計(jì)劃 1.需求論證 （1）行業(yè)背景 從20世紀(jì)90年代開(kāi)始，我國(guó)汽車制造業(yè)被國(guó)家確定為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，汽車工業(yè)一直呈現(xiàn)出高速發(fā)展的態(tài)勢(shì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近10年，汽車產(chǎn)量年均增幅超過(guò)10%。20XX年，中國(guó)汽車產(chǎn)量1379.5萬(wàn)輛，汽車銷量1364.5萬(wàn)輛，開(kāi)始成為世界第一汽車產(chǎn)銷大國(guó)。截至20XX年底,全國(guó)機(jī)動(dòng)車保有量為2.25億輛,其中汽車達(dá)到1.06億輛；全國(guó)機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)诉_(dá)2.36億人。其中山東機(jī)動(dòng)車保有量超過(guò)2000萬(wàn)輛，居全國(guó)首位。從車源、車型、服務(wù)對(duì)象到維修等諸多方面均發(fā)生了很大變化，使高新技術(shù)在汽車上的不斷應(yīng)用與從事汽車行業(yè)的高素質(zhì)人員不足之間的矛盾日益突出，汽車運(yùn)用與維修專業(yè)被列入國(guó)家制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程范圍，汽車維修行業(yè)已成為與時(shí)俱進(jìn)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。目前，全國(guó)已有汽車、摩托車維修業(yè)戶35萬(wàn)多戶，其中一類企業(yè)近1萬(wàn)家，二類企業(yè)近5萬(wàn)家，從業(yè)人員達(dá)240多萬(wàn)人，全年完成整車大修44萬(wàn)多輛次，完成總成大修200多萬(wàn)臺(tái)次，二級(jí)維護(hù)1850萬(wàn)輛次；全國(guó)共建成汽車綜合性能檢測(cè)站1309個(gè)，其中A級(jí)汽車綜合性能檢測(cè)站1400多個(gè)，完成檢測(cè)量達(dá)1400多萬(wàn)輛次。一個(gè)以城市為依托、以一類企業(yè)為骨干、以二類企業(yè)為基礎(chǔ)、以三類企業(yè)為補(bǔ)充、以汽車綜合檢測(cè)站為質(zhì)量保證，各種經(jīng)濟(jì)成分協(xié)調(diào)發(fā)展的汽車維修網(wǎng)絡(luò)的市場(chǎng)格局已基本形成，但仍難以滿足汽車服務(wù)的需求。（2)社會(huì)需求濟(jì)南市是山東省的省會(huì)，是全省的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和交通中心。近年來(lái)，隨著濟(jì)南城市化的快速發(fā)展，中國(guó)重汽、吉利汽車、青年汽車等大批規(guī)模大、實(shí)力強(qiáng)、產(chǎn)值高的大中型汽車企業(yè)相繼落戶濟(jì)南，形成了以工北汽貿(mào)城為中心的汽車產(chǎn)業(yè)軸。國(guó)內(nèi)主要品牌汽車在歷城區(qū)都建立了4S店。其中，濟(jì)南市現(xiàn)有機(jī)動(dòng)車維修企業(yè)1700多家，而歷城區(qū)占居了近三分之一，這為我校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。目前，歷城區(qū)汽車后市場(chǎng)人才奇缺，表現(xiàn)在：一汽大眾、上海大眾、通用別克、雪佛蘭、豐田、現(xiàn)代、雪鐵龍等主流品牌汽車的維修保養(yǎng)，以及從事汽車銷售、相關(guān)配套的汽車美容裝具、汽車保險(xiǎn)代理、配件供應(yīng)、二手車交易等業(yè)務(wù)急需大量的人才；蓮花汽車、吉利汽車等生產(chǎn)制造企業(yè)對(duì)生產(chǎn)一線的技術(shù)工人需求也相當(dāng)迫切。根據(jù)媒體公布的數(shù)據(jù)，僅20XX年、20XX年兩年需新增的需要新增汽車維修服務(wù)人員1萬(wàn)多人，需生產(chǎn)一線的技術(shù)工人2萬(wàn)多人。綜上所述，我區(qū)目前的汽修人員從數(shù)量和技能水平等方面而言，均已在很大程度上滿足不了汽修企業(yè)發(fā)展的需求。因此，我校汽車運(yùn)用與維修重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施，將有效緩解汽修企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需求壓力。（3）專業(yè)定位汽車運(yùn)用與維修專業(yè)以滿足人才市場(chǎng)需求為依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向，面向汽車后市場(chǎng)相關(guān)企業(yè)及崗位，培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)第一線從事汽車裝配、維修、檢測(cè)、養(yǎng)護(hù)、美容和汽車整車及零配件銷售等工作的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)人員，使其具有與本專業(yè)相適應(yīng)的科學(xué)文化素養(yǎng)和良好的職業(yè)道德，職業(yè)能力和綜合素質(zhì),掌握本專業(yè)的基本知識(shí)、基本技能，具有較強(qiáng)的實(shí)際工作能力，了解企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程和組織狀況，為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型專門人才。通過(guò)本項(xiàng)目實(shí)施，把汽車運(yùn)用與維修專業(yè)建設(shè)成精品專業(yè)、骨干示范專業(yè)，擴(kuò)大培養(yǎng)規(guī)模，提升培訓(xùn)能力和質(zhì)量，滿足歷城區(qū)乃至濟(jì)南市對(duì)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)技能人才的需求。同時(shí)，能充分利用我校的教育資源，面向行業(yè)企業(yè)開(kāi)展培訓(xùn)和資格鑒定，進(jìn)一步提高辦學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校改革和發(fā)展，為我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。（4）現(xiàn)有基礎(chǔ) 師資隊(duì)伍建設(shè)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)創(chuàng)辦于20XX年，是山東省骨干示范專業(yè)。該專業(yè)注重師資隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建了一支專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，現(xiàn)有專兼職教師31人，“雙師型”教師占專業(yè)課教師的91.3%。為提高專業(yè)教師的實(shí)踐水平，學(xué)校每學(xué)期都安排12名以上的專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，組織5名以上專業(yè)教師參加濟(jì)南市組織的“雙進(jìn)”活動(dòng)，組織全體教師開(kāi)展校本培訓(xùn)，積極參加各級(jí)培訓(xùn)，到高等院校研修，提升教師的專業(yè)技能水平和教學(xué)能力。近年來(lái)，在省技能大賽中，本專業(yè)2名教師獲省技能大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，1名教師獲省技能大賽二等獎(jiǎng)，6名教師自制教具獲省、市一等獎(jiǎng)。實(shí)訓(xùn)能力建設(shè)本專業(yè)的校內(nèi)汽車維修實(shí)訓(xùn)基地，建筑面積4000平方米?？偼顿Y826.8萬(wàn)元，配備高標(biāo)準(zhǔn)配備了四輪定位儀、解碼儀、電子測(cè)量?jī)x、尾氣分析儀、實(shí)習(xí)用車、烤漆房等先進(jìn)設(shè)備，能夠滿足400人同時(shí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的需求，還能滿足對(duì)外培訓(xùn)的基本需求，是目前全市最先進(jìn)和最完善的汽車維修實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校建構(gòu)了較完善的實(shí)踐教學(xué)體系，在技術(shù)研發(fā)、實(shí)踐教學(xué)、崗位培訓(xùn)、資源共享等方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，取得了良好的社會(huì)效益。近3年，我校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)為社會(huì)輸送了1400多名合格人才，為我市及周邊地區(qū)汽修行業(yè)發(fā)展做出了一定貢獻(xiàn)。學(xué)校注重校企合作，主動(dòng)與企業(yè)接軌，與華達(dá)集團(tuán)、潤(rùn)華集團(tuán)、中國(guó)重汽、吉利汽車等16家企業(yè)合作，建立了較為穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，每年接收大批學(xué)生頂崗實(shí)習(xí),并開(kāi)展產(chǎn)、學(xué)、研合作，企業(yè)與學(xué)校共同制定人才培養(yǎng)方案，教師進(jìn)企業(yè)參加實(shí)踐活動(dòng)、企業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校擔(dān)任兼職教師的雙向交流機(jī)制基本建立，校企合作取得一定的成效。課程與教材建設(shè)學(xué)校深化教學(xué)改革，力求實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與用人需求、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程與崗位、教材與技能的對(duì)接。扎實(shí)推進(jìn)課程改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，力求必修課、選修課、活動(dòng)課、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。加強(qiáng)專業(yè)調(diào)研，通過(guò)多種途徑，了解行業(yè)和企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，分析學(xué)校專業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題，明確專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，制定專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃。根據(jù)“需用為準(zhǔn)、夠用為度、實(shí)用為先”的原則，科學(xué)調(diào)整公共文化基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課和技能實(shí)訓(xùn)課三者的課時(shí)比例，積極構(gòu)建以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主體、以項(xiàng)目課程為主導(dǎo)的模塊化專業(yè)課程體系。根據(jù)行業(yè)發(fā)展、企業(yè)需求，大力推進(jìn)校本課程開(kāi)發(fā)，組織教師編寫了電控發(fā)動(dòng)機(jī)檢測(cè)與維修、焊接工藝與技能訓(xùn)練等校本教材，及時(shí)補(bǔ)充職業(yè)崗位所需的新技術(shù)、新方法、新工藝及新知識(shí)，使課程內(nèi)容更加貼近區(qū)域經(jīng)濟(jì)要求。雙證率與就業(yè)率學(xué)校是山東省“雙證互通試點(diǎn)”學(xué)校、濟(jì)南市職業(yè)技能鑒定所。20XX年被評(píng)為國(guó)家示范性職業(yè)技能鑒定所。學(xué)校始終堅(jiān)持以教學(xué)質(zhì)量為核心、以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為目標(biāo)，全面深化教育和教學(xué)改革，始終堅(jiān)持“雙證書”制度，畢業(yè)生“雙證率”達(dá)100%。學(xué)校建有完善的就業(yè)服務(wù)體系，通過(guò)建立跟蹤檔案，注重學(xué)生就業(yè)有效率；通過(guò)免費(fèi)回爐再造，推行多次就業(yè)以提高學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定率；通過(guò)名生對(duì)接名企分層就業(yè)策略，確保學(xué)生就業(yè)成功率；通過(guò)開(kāi)設(shè)就業(yè)自主超市，關(guān)注學(xué)生就業(yè)滿意率，學(xué)生就業(yè)率一直保持在99%以上。畢業(yè)生近三年就業(yè)情況一覽表年份畢業(yè)生人數(shù)就業(yè)人數(shù)就業(yè)率有效率穩(wěn)定率成功率滿意率20XX年13513499.2%99.2%92.5%91.8%93.3%20XX年14814799.3%99.3%94%92.6%93.9%20XX年159159100%100%97.1%93.9%93.6%合計(jì)44243999.5%99.5%94.5%92.8%93.6% （5）存在的問(wèn)題 人才培養(yǎng)模式與課程體系還不夠完善。與汽車維修崗位需求還有一定差距。課程及教材建設(shè)雖已取得一定成果，但仍缺乏一批優(yōu)質(zhì)核心課程和特色教材，不能完全滿足“雙高”人才培養(yǎng)的需要。師資力量還不夠大。本專業(yè)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)需要進(jìn)一步調(diào)整，缺乏有影響力的帶頭人；缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教師；需要進(jìn)一步提高“雙師型”教師的質(zhì)量；需要進(jìn)一步優(yōu)化“雙師型”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和專兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。校企合作運(yùn)行機(jī)制還不健全。校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制、管理制度還不夠完善和健全，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)裝備及實(shí)訓(xùn)環(huán)境還不能適應(yīng)學(xué)生規(guī)模增長(zhǎng)的需要，需進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)；引廠入校、校企共建實(shí)訓(xùn)基地、工學(xué)結(jié)合等機(jī)制需進(jìn)一步完善。2.專業(yè)建設(shè)目標(biāo)（1）構(gòu)建以“工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)”為主體的人才培養(yǎng)模式以提升學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，加強(qiáng)職業(yè)道德教育、職業(yè)技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的人才培養(yǎng)機(jī)制，完善“工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式。（2） 構(gòu)建以凸顯工作過(guò)程為核心的新型課程體系 深化課程體系和課程內(nèi)容改革，將職業(yè)崗位所需的關(guān)鍵能力培養(yǎng)融入專業(yè)教學(xué)體系，制定以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向、與培養(yǎng)模式相適應(yīng)的“公共基礎(chǔ)課+專業(yè)基礎(chǔ)課+專業(yè)核心課+專門化課”課程體系。建立由企業(yè)和學(xué)校等多方參與的教材建設(shè)機(jī)制，與行業(yè)企業(yè)合作建設(shè)核心課程及教學(xué)資源庫(kù)。通過(guò)兩年的建設(shè)，建設(shè)4門核心課程教材及配套教學(xué)資源。（3） 構(gòu)建以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的的新型教學(xué)改革評(píng)價(jià)方式突出汽車運(yùn)用與維修專業(yè)特色，以提高學(xué)生職業(yè)道德和知識(shí)技能運(yùn)用為目標(biāo)，實(shí)施“滾動(dòng)式”教學(xué)模式，“做中學(xué)、做中教”，達(dá)到理論與實(shí)踐的完美融合。建立以貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的教師評(píng)價(jià)模式和以能力為核心的學(xué)生評(píng)價(jià)模式。形成企業(yè)評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)、認(rèn)證評(píng)價(jià)、競(jìng)賽評(píng)價(jià)、用人單位評(píng)價(jià)等多渠道的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。形成多方評(píng)價(jià)、共同管理的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制。 （4）構(gòu)建以“德技雙馨”為內(nèi)涵的新型師資隊(duì)伍加大師資隊(duì)伍建設(shè)力度，通過(guò)兩年建設(shè)，培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人、8名骨干教師，聘請(qǐng)6名企業(yè)能工巧匠（兼職教師）。通過(guò)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師，建設(shè)一支具有科研、教學(xué)和社會(huì)服務(wù)能力的、能夠引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展的、專兼結(jié)合的“雙師型”師資團(tuán)隊(duì)。 （5）構(gòu)建以“互利雙贏”為導(dǎo)向的新型校企合作運(yùn)行機(jī)制按照“合作共建、互惠互利”原則,創(chuàng)新“校企合作、工學(xué)結(jié)合”運(yùn)行機(jī)制，通過(guò)兩年的建設(shè)，新增8個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，使該專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地達(dá)到20個(gè)以上，滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的需要。加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)力度,新增4個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，完善原有專業(yè)實(shí)訓(xùn)室。在校內(nèi)或企業(yè)建立生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，以滿足學(xué)生工學(xué)結(jié)合需要。 （6）構(gòu)建以集團(tuán)聯(lián)辦為主要途徑的新型社會(huì)服務(wù)體系充分發(fā)揮濟(jì)南市汽車工程職教集團(tuán)的積極作用，加強(qiáng)校企合作，與吉利4S店、潤(rùn)華等汽修企業(yè)密切合作關(guān)系，探索建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地經(jīng)營(yíng)主體多元化的機(jī)制，服務(wù)于學(xué)生綜合職業(yè)能力的提升。完善勞動(dòng)轉(zhuǎn)移、在職企業(yè)職業(yè)培訓(xùn)等汽修短期培訓(xùn)機(jī)制，服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。3專業(yè)建設(shè)思路以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以質(zhì)量為核心，深化“校企合作”辦學(xué)模式和“工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式改革，創(chuàng)新教學(xué)模式，著力提高育人效益，突出專業(yè)辦學(xué)特色。以校企合作為依托，由汽車行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)學(xué)者、專家以及本校骨干教師組成專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)下制定本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式；將新技術(shù)、新方法、新工藝引入教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建基于工作過(guò)程的課程體系；根據(jù)課程設(shè)置，從企業(yè)引進(jìn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)研發(fā)能力強(qiáng)的高層次人才作為學(xué)校兼職教師；通過(guò)“聘、培、賽、派、研、創(chuàng)”等措施，建立一支“雙師”素養(yǎng)高、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的教師團(tuán)隊(duì)；進(jìn)一步提升汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)能力，健全校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，建立以貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的教師評(píng)價(jià)模式和以能力為導(dǎo)向的學(xué)生評(píng)價(jià)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為汽修企業(yè)提供技術(shù)人才支撐，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)在山東省中等職業(yè)學(xué)校汽車維修與運(yùn)用專業(yè)建設(shè)中起到骨干、引領(lǐng)、輻射作用。4.專業(yè)建設(shè)內(nèi)容（1）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革人才培養(yǎng)模式改革圍繞濟(jì)南市對(duì)汽車維修行業(yè)技能型人才的需求，按照“工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式，詳細(xì)制定調(diào)研方案，對(duì)汽車后市場(chǎng)一線人才需求進(jìn)行調(diào)研、論證，在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，立足以校企合作，以工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)為切入點(diǎn)，引入企業(yè)文化和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確定適合我校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的“工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式。一是實(shí)行訂單培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式學(xué)校為企業(yè)“量身定做”技能型人才，與中國(guó)重汽、中車集團(tuán)密切合作，實(shí)施訂單培養(yǎng)，成立以企業(yè)培養(yǎng)熟練技術(shù)工人為目標(biāo)的“中國(guó)重汽班”和“中車集團(tuán)班”等企業(yè)冠名班。校企雙方共同制定人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃，共同參與教學(xué)管理，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)用性。由企業(yè)安排管理和技術(shù)人員進(jìn)校，對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化教育和技能培訓(xùn)。學(xué)校根據(jù)企業(yè)崗位需求調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)與專業(yè)技術(shù)崗位