《懷素寫字》教學設計

懷素寫字教學設計教 材：科教版一年級語文下冊18課教學目標：1、 認識13個生字。2、 能正、流利、有感情的朗讀課文。3、 通過理解課文內(nèi)容，使學生懂得“不管干什么，只有勤奮、刻苦，才能獲得成功”的道理。教學重、難點： 識字、朗讀 教學用具：識字卡片教學流程：一、 激趣導入同學們，你們已經(jīng)寫了兩三年的字了，你們的字寫的怎么樣呢？得到過那些獎勵呢？誰能說一說。（學生說自己寫字的情況和自己是否受到過獎勵。）引題：這節(jié)課我們要學習關于刻苦寫字文章，18課懷素寫字。（板書課題：懷素寫字）在這節(jié)課中，我們要認識13個生字，要正確、流利、有感情的朗讀課文。初步理解課文告訴我們的道理。二、 初讀課文、整體感知1、懷素是怎樣寫字的？怎樣練字的？請同學們看拼音讀課文。（學生看拼音讀課文）2、同學們讀的很認真，下面我們不看拼音把課文再讀一遍，好嗎？（學生讀課文）3、 通過兩遍的讀，同學們能回答前面的問題嗎？（學生回答前面的問題）三、 熟讀課文、自主識字 1、讀課文、畫生字并組詞（請同學們先看課后要認的13個生字，然后自讀課文并畫出生字及所在的詞語。同學們，在學生字的時候，我們要學什么呀？學生自主回答，在學生字時，應學會的相關知識。） 2、范讀課文（讓學生注意讀課文的語氣和讀不準的字音。）3、學生自由讀課文（在讀課文時，要注意語氣感情和畫出的生字。）4、 自愿朗讀課文（2名）（教師及時指導讀不準的語氣和字音。）四、 交流、探究、鞏固 （通過讀，同學們認識了要學的生字了嗎？學生回答）1、同桌交流、考測生字 2、鞏固生字（1） 找朋友、貼卡片（教師出示卡片，學生讀卡片，然后自己把卡片貼在黑板上的拼音下面拼音課前先寫在黑板上。不按生字表的順序出示生字。）（2） 提問識字教學中的相關知識例如：“喜”問：什么偏旁？什么結(jié)構(gòu)？ “非、貴、先”問：什么結(jié)構(gòu)？反義詞是誰？并讓學生把反義詞寫在黑板上。（先后） “?！眴枺菏裁雌?？和“學”字偏旁一樣嗎？比較這兩個字的偏旁，并舉出例字。 “狀、塊、懷”比較這兩個字的同音字、形近字。狀壯妝、塊快、懷杯壞。同時讓學生給各字進行組詞，（3） 分類讀字讀平舌音、翹舌音、三拼音節(jié)的字；讀左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)的字。 (4)讀“非常”一詞，并用“非常”說一句話。五、 朗讀課文、張揚個性 （生字我們學會了，誰能展示自己的朗讀風彩呢？）1、 1、學生有感情的朗讀課文。 2、齊讀第23自然段3、練習背誦23自然段5、 自愿背誦23自然段六、 總結(jié)、結(jié)束1、本節(jié)課我們學會了什么？ 2、這篇課文告訴我們一個什么道理呢？（人不管做什么，只要勤奮、刻苦，就能獲得成功。）七、 板書設計: 18. 懷 素 寫 字 cng x shn 從 喜 順 fi chng 非 常 xng zhung hui xin kui 行 狀 懷 先 塊 j zho 記 照 gu 貴教學反思： 本節(jié)課的問題情境的創(chuàng)設，激發(fā)了學生學習本節(jié)知識的積極性趣，為學生學習本節(jié)知識拉近了距離。教學中我以讀為本，讓學生充分地讀，使他們在讀中整體感知，有所感悟，并在讀中感受語言文字的美，通過多種形式的朗讀，學生獲得初步的情感體驗，同時張揚了個性，培養(yǎng)了學生的朗讀能力。在朗讀過程中，學生熱情高漲各個躍躍欲試，表現(xiàn)自我，達到了朗讀的訓練目的， 識字過程中，打破了傳統(tǒng)的識字方式，拼音漢字一同板書在黑板上，以音帶字認讀，而本節(jié)課是在讀中識字，將字融入到了具體的語言環(huán)境中，讓學生去找、去讀、去悟，在找中回顧字形，在讀中復習字音，在悟中領會字意，可謂一舉多得，讓學生在歡快愉悅的氛圍中識記每一個字，更主要的是培養(yǎng)了學生的想象力和表達力，獲得初步的語言感。在學生主動參與中，學生思維顯得異?；钴S，有了種種的奇思妙想。教師在每一個過程中，都能及時指導點撥，學生自己能做的事，讓他們自己去做。在板書的設計上，巧妙的歸類，使學生在猜測秘密時，知道了各字是按讀音歸類的，對鞏固字音的訓練起到了幫助。在整節(jié)課中，以讀為主，在讀中識，讀中悟，在感悟中培養(yǎng)了